近日，蘇州大學的獎學金改革成了輿論關注熱點。今年，不論是“學習優秀獎”還是“專項獎”，蘇州大學的獎學金金額都變成了象征性的一元錢。不過，涉及改革的隻是校級獎學金，國家級別獎學金、各類捐贈獎學金以及對貧困生的各種獎勵和補助金不在這次改革之列。《現代快報》記者查閱此前公開報道後發現，蘇州大學取消的這部分獎學金總額約有500萬元，隨後，學校在學生出國學習(交流)基金的賬戶上增加了500萬元，同時也增加了500萬元投入到本科生獎助學金額上。
“一元獎學金”改革引發廣泛討論，也引起了不小的爭議。那麼，我們應該如何看待？本期《爭鳴》欄目刊發三篇稿件，供讀者參考。
不妨多些理解和寬容
■劉化喜
給gei成cheng績ji優you秀xiu的de學xue生sheng頒ban發fa獎jiang學xue金jin幾ji乎hu是shi大da學xue的de通tong行xing做zuo法fa，一yi些xie國guo外wai大da學xue的de獎jiang學xue金jin之zhi高gao，甚shen至zhi已yi成cheng為wei吸xi引yin考kao生sheng的de重zhong要yao條tiao件jian之zhi一yi。現xian在zai蘇su州zhou大da學xue的de獎jiang學xue金jin改gai革ge，僅jin對dui獲huo獎jiang學xue生sheng頒ban發fa榮rong譽yu證zheng書shu，獎jiang金jin降jiang為wei象xiang征zheng性xing的de一yi元yuan，等deng於yu是shi挑tiao戰zhan了le“國際慣例”，引發質疑在所難免。而且取消了獎金，對許多學生來講也是個實實在在的經濟損失。質疑、抱怨雖然可以理解，但仔細思考一下，“一元獎學金”也並非沒有道理。
設立獎學金的目的在於鼓勵學生刻苦學習，奮發向上，德、智、體、meiquanmianfazhan，dangulixueshengbingbuyidingbixuyijiangjinxingshijinxing。jiangliyouhenduozhong，keyishiwuzhidejiangjin，yekeyishixiangzhengxingderongyuzhengshudengdeng。suiranjuedaduoshuxuexiaodousheyoujiangxuejin，danjiuzhengtieryan，gengduojiangliyouqishifeixuexifangmiandejiangliqishidoumeiyoujiangjin。renweimeiyoujiangjinbianhuiyingxiangxueshengdexuexireqingdeshuofa，shizhanbuzhujiaode。shishishang，congjiaoyuzhuguanbumendexianyouzhiduguizhanglaikan，yebingmeiyounagewenjianguidinggaoxiaodejiangxuejinbixudadaomougebiaozhun。
congmeitibaodaolaikan，suzhoudaxuexianzaidejiangxuejinzhichujianshaole，danzengjialexueshengchuguojiaoliujijin。shifouzhengshiyinweijiadachuguojiaoliutouruerjianshaolejiangxuejinjine，womenbudeerzhi，danzuoweiyisuozhiminggaoxiao，youyishidiyindaohetuidongxuexiaodeguojihuafazhanshuiping，bingwubutuo。
對dui於yu高gao校xiao的de教jiao學xue與yu管guan理li，目mu前qian社she會hui上shang存cun在zai一yi個ge評ping價jia悖bei論lun。一yi方fang麵mian，輿yu論lun習xi慣guan於yu指zhi責ze行xing政zheng主zhu管guan機ji構gou對dui高gao校xiao管guan得de太tai多duo，高gao校xiao缺que少shao應ying有you的de辦ban學xue自zi主zhu權quan。但dan另ling一yi方fang麵mian，高gao校xiao在zai自zi主zhu辦ban學xue方fang麵mian稍shao有you動dong作zuo，輿yu論lun常chang常chang又you批pi評ping質zhi疑yi不bu斷duan，不bu自zi覺jiao地di充chong當dang起qi了le阻zu礙ai改gai革ge的de力li量liang。蘇su大da此ci次ci調tiao整zheng的de隻zhi是shi校xiao級ji獎jiang學xue金jin，國guo家jia獎jiang學xue金jin以yi及ji各ge類lei捐juan助zhu獎jiang學xue金jin均jun未wei涉she及ji，可ke見jian改gai革ge還hai是shi有you所suo保bao留liu，何he必bi過guo於yu驚jing詫cha？如ru果guo因yin此ci導dao致zhi教jiao育yu主zhu管guan機ji構gou不bu得de不bu出chu麵mian製zhi止zhi，最zui終zhong使shi蘇su大da的de獎jiang學xue金jin頒ban發fa不bu得de不bu回hui歸gui傳chuan統tong模mo式shi，究jiu竟jing是shi進jin步bu還hai是shi悲bei哀ai？
高gao校xiao要yao不bu要yao設she立li獎jiang學xue金jin，獎jiang學xue金jin金jin額e高gao還hai是shi低di，說shuo到dao底di還hai是shi高gao校xiao與yu學xue生sheng之zhi間jian的de事shi情qing。社she會hui公gong眾zhong可ke以yi關guan注zhu，但dan不bu能neng為wei質zhi疑yi而er質zhi疑yi，簡jian單dan製zhi造zao眼yan球qiu效xiao應ying。蘇su大da的de獎jiang學xue金jin改gai革ge方fang案an是shi經jing過guo校xiao務wu會hui議yi審shen核he通tong過guo的de，從cong程cheng序xu上shang來lai講jiang是shi合he乎hu相xiang關guan規gui定ding的de，效xiao果guo究jiu竟jing如ru何he，不bu妨fang且qie行xing且qie觀guan察cha。當dang然ran，獎jiang學xue金jin高gao低di關guan乎hu學xue生sheng的de切qie身shen利li益yi，降jiang低di獎jiang學xue金jin數shu額e應ying該gai充chong分fen聽ting取qu學xue生sheng意yi見jian。但dan不bu管guan如ru何he，學xue校xiao內nei部bu事shi務wu還hai是shi應ying該gai內nei部bu解jie決jue，社she會hui公gong眾zhong更geng需xu要yao做zuo的de是shi理li解jie和he寬kuan容rong。在zai微wei觀guan層ceng麵mian，這zhe關guan係xi到dao獎jiang學xue金jin改gai革ge的de成cheng敗bai，而er在zai更geng高gao層ceng麵mian，這zhe也ye是shi對dui學xue校xiao自zi主zhu權quan利li的de尊zun重zhong與yu維wei護hu。
（作者係淮陰工學院副研究員）
“有獎無錢”叫啥獎學金
■朱四倍
正可謂“一元錢”攪動了輿論的“一池春水”，讚成者、反對者和看熱鬧的爭執紛起，不知道這種“有獎無錢”的創新該如何落幕？也不知道校方的解釋能否打消質疑？
一般認為，獎學金是國家、gaodengxuexiaojiqitazizhujigouweigulixueshengdemouzhongxingweihuojianglixueshengdechengguoershelidezijin，shiduixueshengdelianghaoxingweihuochengguodejijikending。qimudezaiyutiaodongxueshengdexuexijijixing，goujianlianghaodexuexifenwei，peiyangfuhexiandaishehuixuyaodegaosuzhirencai。zheshiwomenshenshi“一元錢”獎學金風波的基本立足點。
盡管獎學金的設置隻是手段，讓每位學生的素質得到提升才是目的，但沿著獎學金設置的基本宗旨，可以認為“一元獎學金”並不僅僅是劍走偏鋒，除了有消解獎學金功能之嫌外，還有學校“關門決策”的尷尬。其一，“有獎無錢”可能使獎學金的激勵功能“斷崖式”下跌，無法實現激勵大學生刻苦學習、tigaozonghesuzhidemude。qier，kenengxueruojiangxuejindedaoxianggongneng。jiangxuejindedaoxianggongnengburonghushi，ruguoshiquleyingyoudedaoxianggongneng，namejiangxuejindeshezhijiazhijiudadajiangdi。qisan，“有獎無錢”導致獎學金的資助功能趨於無，甚至把獎學金的資助功能忽略了。
更重要的是，從報道來看，校方“我們在總額投入上，不僅沒有減少，反而還增加了500萬元”的(de)解(jie)釋(shi)難(nan)以(yi)讓(rang)人(ren)信(xin)服(fu)，關(guan)鍵(jian)點(dian)在(zai)於(yu)，這(zhe)很(hen)可(ke)能(neng)是(shi)學(xue)校(xiao)單(dan)方(fang)麵(mian)的(de)意(yi)見(jian)，沒(mei)有(you)考(kao)慮(lv)到(dao)獎(jiang)學(xue)金(jin)政(zheng)策(ce)改(gai)變(bian)可(ke)能(neng)帶(dai)來(lai)的(de)後(hou)果(guo)。事(shi)實(shi)上(shang)，在(zai)獎(jiang)學(xue)金(jin)問(wen)題(ti)上(shang)，學(xue)校(xiao)和(he)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)種(zhong)契(qi)約(yue)關(guan)係(xi)，如(ru)果(guo)忽(hu)視(shi)學(xue)生(sheng)意(yi)見(jian)，無(wu)形(xing)中(zhong)的(de)契(qi)約(yue)就(jiu)會(hui)遭(zao)到(dao)破(po)壞(huai)。
獎學金的設置與發放是我國高校一項重要的常規性工作，是“獎、貸、助、補、減”資(zi)助(zhu)體(ti)係(xi)的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)。對(dui)大(da)學(xue)來(lai)說(shuo)，既(ji)要(yao)教(jiao)育(yu)和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)榮(rong)譽(yu)觀(guan)，正(zheng)確(que)地(di)看(kan)待(dai)獎(jiang)學(xue)金(jin)，又(you)要(yao)科(ke)學(xue)設(she)置(zhi)獎(jiang)學(xue)金(jin)，不(bu)能(neng)把(ba)獎(jiang)學(xue)金(jin)當(dang)作(zuo)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)“施舍”，而er是shi要yao充chong分fen發fa揮hui獎jiang學xue金jin的de功gong能neng和he效xiao用yong，激ji勵li優you秀xiu的de學xue生sheng更geng加jia優you秀xiu，鼓gu勵li刻ke苦ku的de學xue生sheng勇yong攀pan高gao峰feng，使shi更geng多duo學xue生sheng樹shu立li競jing爭zheng意yi識shi和he向xiang上shang意yi識shi，讓rang更geng多duo的de學xue生sheng通tong過guo獎jiang學xue金jin的de激ji勵li和he資zi助zhu成cheng為wei社she會hui的de優you秀xiu人ren才cai。
（作者係信陽師範學院教師）
打醬油的錢別用來買醋
■薑朝暉
有觀點認為，獎學金應在於名譽而不在於獎金，因此象征性獎學金也合乎情理；也有論者認為獎學金既然冠以“獎”之(zhi)名(ming)，就(jiu)應(ying)該(gai)名(ming)副(fu)其(qi)實(shi)，給(gei)學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)物(wu)質(zhi)方(fang)麵(mian)的(de)獎(jiang)勵(li)。而(er)筆(bi)者(zhe)以(yi)為(wei)，從(cong)高(gao)校(xiao)資(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)的(de)角(jiao)度(du)來(lai)看(kan)，經(jing)費(fei)的(de)使(shi)用(yong)還(hai)要(yao)加(jia)以(yi)規(gui)範(fan)，保(bao)持(chi)經(jing)費(fei)使(shi)用(yong)的(de)科(ke)學(xue)性(xing)和(he)相(xiang)對(dui)穩(wen)定(ding)性(xing)外(wai)，還(hai)應(ying)最(zui)大(da)程(cheng)度(du)上(shang)實(shi)現(xian)專(zhuan)款(kuan)專(zhuan)用(yong)。
眾(zhong)所(suo)周(zhou)知(zhi)，獎(jiang)學(xue)金(jin)製(zhi)度(du)是(shi)我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)過(guo)程(cheng)中(zhong)，一(yi)項(xiang)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)激(ji)勵(li)製(zhi)度(du)。從(cong)獎(jiang)學(xue)金(jin)的(de)設(she)計(ji)來(lai)看(kan)，既(ji)有(you)榮(rong)譽(yu)性(xing)的(de)，也(ye)有(you)實(shi)質(zhi)性(xing)的(de)物(wu)質(zhi)獎(jiang)勵(li)。在(zai)精(jing)神(shen)和(he)物(wu)質(zhi)雙(shuang)重(zhong)激(ji)勵(li)作(zuo)用(yong)下(xia)，獎(jiang)學(xue)金(jin)製(zhi)度(du)成(cheng)為(wei)激(ji)發(fa)高(gao)校(xiao)學(xue)子(zi)勤(qin)奮(fen)學(xue)習(xi)、勇yong於yu創chuang新xin的de有you效xiao動dong力li。許xu多duo貧pin困kun大da學xue生sheng通tong過guo努nu力li學xue習xi獲huo得de獎jiang學xue金jin，順shun利li且qie體ti麵mian地di完wan成cheng了le學xue業ye。實shi踐jian證zheng明ming，這zhe樣yang一yi種zhong製zhi度du設she計ji，對dui大da學xue生sheng的de成cheng才cai，具ju有you非fei常chang好hao的de激ji勵li作zuo用yong。
據報道，學校雖然削減了獎學金金額，但學生出國學習（交流）基金和本科生獎助學金上有了更加充分的經費。這“一增一減”讓rang不bu少shao人ren質zhi疑yi，學xue校xiao把ba用yong作zuo獎jiang學xue金jin的de錢qian，轉zhuan用yong於yu學xue生sheng出chu國guo基ji金jin和he本ben科ke生sheng獎jiang助zhu學xue金jin上shang了le。雖sui然ran學xue校xiao在zai媒mei體ti爆bao料liao後hou並bing未wei公gong布bu詳xiang情qing，但dan顯xian然ran這zhe項xiang改gai革ge還hai有you地di方fang值zhi得de商shang榷que。
筆(bi)者(zhe)以(yi)為(wei)，高(gao)校(xiao)的(de)資(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)，應(ying)該(gai)有(you)科(ke)學(xue)的(de)安(an)排(pai)和(he)嚴(yan)謹(jin)的(de)論(lun)證(zheng)，尤(you)其(qi)牽(qian)涉(she)學(xue)生(sheng)切(qie)身(shen)利(li)益(yi)的(de)事(shi)務(wu)，應(ying)該(gai)征(zheng)求(qiu)廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)尤(you)其(qi)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)意(yi)見(jian)。具(ju)體(ti)到(dao)獎(jiang)學(xue)金(jin)製(zhi)度(du)的(de)變(bian)化(hua)上(shang)，自(zi)然(ran)應(ying)該(gai)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)方(fang)式(shi)征(zheng)求(qiu)意(yi)見(jian)，其(qi)中(zhong)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)，就(jiu)是(shi)要(yao)聽(ting)取(qu)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)意(yi)見(jian)。隻(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)在(zai)新(xin)措(cuo)施(shi)頒(ban)布(bu)、實施之後，不會引發許多大學生對新的製度設計的質疑和不滿。
zongzhi，gaoxiaorenheyibijingfeidetiaozheng，douyinggaiyoukexuedelunzheng。dajiangyoudeqianbunengmaicu，tangruoyongjiangxuejindeqianlaigongxueshengliuxuehefafangzhuxuejin，xianranshiyongcuoledifang。shuodaodi，jiangxuejindeshiyonghaiyaogengjiaguifan。（作者係中國教育科學研究院博士、助理研究員）
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