“大學生喜歡什麼樣的思政課？”
這是重慶大學馬克思主義學院鄢顯俊教授一直思考的問題。如何科學解答此問題？鄢顯俊在十多年前開啟了“思政課教育實驗”的研究模式來求解。
將教育實驗引入思政課教學改革
鄢顯俊在授課中
大學生需要什麼樣的思政課？思政課教學如何改革？“要檢驗高校思政課教育教學的科學性和時效性，唯一途徑就是進行教育實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準。” 鄢顯俊說。
怎麼把思政課從五彩繽紛、各具特色的教學改革實踐引向學術研究？鄢顯俊從2008年開始在思政課教學中引入教育實驗的教育研究方法。他把思政課教育實驗設計為不設對照組的“前後測非對等多組準實驗”，dailingzijizhidaodemakesizhuyixueyuanshuoshiyanjiushengyiketangweishiyanshi，balaoshishiweijiaoyushiyanzhongzuidayeshizuizhongyaodebianliang，laoshizuozhushi，benkeshengzuobeishi，yanjiushengzuozhujiaohezhuyan。kechengkaishizhichu，duibeishixueshengzuoyiciqiancewenjuan，lejietamendechushizhuangtai，jiduisizhengkederenzhi、態tai度du和he情qing感gan，然ran後hou，展zhan開kai教jiao育yu實shi驗yan，引yin入ru各ge種zhong實shi驗yan變bian量liang去qu幹gan擾rao學xue生sheng這zhe一yi因yin變bian量liang。同tong時shi，通tong過guo教jiao育yu觀guan察cha和he期qi末mo訪fang談tan獲huo得de質zhi性xing研yan究jiu的de重zhong要yao素su材cai，期qi末mo課ke程cheng結jie束shu之zhi際ji，再zai對dui學xue生sheng做zuo一yi次ci後hou測ce問wen卷juan，了le解jie學xue生sheng在zai試shi驗yan結jie束shu時shi的de狀zhuang態tai，即ji對dui思si政zheng課ke的de認ren識shi、態度和情感。前後測問卷所獲數據納入SPSS統tong計ji分fen析xi，並bing將jiang其qi與yu教jiao育yu觀guan察cha和he教jiao育yu訪fang談tan這zhe兩liang種zhong質zhi性xing研yan究jiu的de結jie果guo進jin行xing定ding量liang研yan究jiu與yu定ding性xing研yan究jiu的de綜zong合he比bi對dui，完wan成cheng實shi驗yan報bao告gao以yi檢jian驗yan實shi驗yan假jia設she。譬pi如ru：“有效課堂管理能夠提升思政課教育教學績效”、“積極心理學能夠優化思政課學習環境”、“學生的參與度與思政課教育教學績效呈正相關”……。
“思政課教育實驗”是如何開展的呢？始於對諸多細節的設計。
鄢顯俊堅信這樣一個教育理念：“有效教學始於有效管理。學會做一名合格的課堂管理者是思政課教師履職的重要條件。”十shi多duo年nian來lai，鄢yan顯xian俊jun堅jian持chi著zhe正zheng裝zhuang給gei學xue生sheng上shang課ke，堅jian持chi上shang下xia課ke師shi生sheng必bi須xu互hu禮li儀yi，堅jian持chi學xue生sheng上shang課ke必bi須xu坐zuo滿man第di一yi排pai，堅jian持chi嚴yan格ge管guan理li課ke堂tang紀ji律lv，堅jian持chi學xue生sheng發fa言yan上shang講jiang台tai並bing給gei與yu熱re烈lie掌zhang聲sheng，堅jian持chi遴lin選xuan班ban委wei並bing組zu建jian學xue習xi小xiao組zu全quan麵mian引yin入ru基ji於yu團tuan隊dui協xie作zuo的de研yan究jiu性xing學xue習xi……，他把班長稱之為“CEO”，把小組長稱之為“部門經理”，把自己稱之為“大Boss”。他希望同學們在教育實驗中不僅要學懂學通課程內容，還要去自覺鍛煉優秀大學生必備的五大素養：“學會自律、學會學習、學會做事、學會共處、學會做人。”
他將諸多與眾不同的課堂規矩當作重要的實驗變量，他甚至用神秘的口吻來激發學生的好奇——“試試上課不玩手機會發生什麼？”“試試堅持坐第一排會發生什麼？”“同學們，讓我們來做個行為科學實驗……”。
“一開始，對於鄢老師把實驗的方法引入思政課教學當中，我是存在質疑的。也許是對思政課存在‘刻板印象’，實在無法把思政課和有趣聯係起來。然而，自從上了鄢老師的思政課後，我才發現，原來思政課也可以變得很有趣。”重慶大學公管學院經濟學專業2017級學生張婧說，“用雇員和雇主的關係創新班委製，讓我有機會體驗CEOzheyizhiwei。dingzhezheyitouxian，yaoqiuwocongyigexueshengdeshijiaozhuanhuan，yiyimingjiaoyuguanchazhedeshenfenquguancha。duiyuziji，baozheshiyandemude，woduizijizuolezuoqianpaiheshangkebuwanshoujideshiyan。yikaishi，woyoushihaishibunengkongzhizhuziji，manmanjianchihou，wofaxian，yuanlaishangkezhuanzhuzhendehenyouyong，zaiyebuhuiyinweicuoguomanmandeganhuoeraonao，tixitingkerangzhemenkedexuexibiandefeichangqingsong。woxiangxinzhecishiyanhuihuodehenhaodejieguo。”
思政課教師必須鑽研教育學、心理學和管理學
鄢顯俊在課堂上
“我是自學教育學、心理學和管理學後，才對思政課教學改革該朝何方走豁然開朗的。”鄢顯俊說。
思政課老師為什麼要鑽研教育學、心理學和管理學？在鄢顯俊看來，鑽研教育學、心理學可以讓老師運用符合教育規律和心理認知規律的手段和方法，在課堂上更有效率地“傳道授業解惑”。諳熟教育學、心理學和管理學的大學老師一定不會在課堂上“滿堂灌”和照本宣科，他們懂得什麼是科學的教育教學方法。
鄢顯俊課堂坐滿了學生，第一排也坐滿了
鄢顯俊實施的所有近乎嚴苛的課堂管理製度都有科學依據，他的課堂，必須坐滿第一排。他經常對學生說：“物理決定心理距離”、“成功人士坐第一排”、“鄢老師讓你們坐滿第一排有七八種科學道理！”作為實驗班“CEO”的張婧同學也有了很多很有趣的發現：比如同學們履行“坐前排”這(zhe)一(yi)要(yao)求(qiu)後(hou)，整(zheng)體(ti)學(xue)風(feng)有(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)改(gai)觀(guan)，上(shang)下(xia)課(ke)起(qi)立(li)敬(jing)禮(li)，這(zhe)一(yi)儀(yi)式(shi)感(gan)讓(rang)同(tong)學(xue)們(men)更(geng)加(jia)認(ren)真(zhen)對(dui)待(dai)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)，課(ke)堂(tang)氛(fen)圍(wei)蔚(wei)為(wei)改(gai)觀(guan)，這(zhe)是(shi)其(qi)他(ta)課(ke)堂(tang)沒(mei)有(you)的(de)感(gan)覺(jiao)。
學生是課堂的主人
“上shang大da學xue以yi來lai，我wo們men參can與yu過guo很hen多duo的de課ke堂tang討tao論lun，但dan是shi從cong來lai沒mei有you見jian過guo哪na一yi堂tang課ke有you鄢yan老lao師shi討tao論lun課ke這zhe樣yang的de參can與yu度du。在zai他ta的de討tao論lun課ke上shang，大da家jia爭zheng先xian恐kong後hou，暢chang所suo欲yu言yan。這zhe樣yang的de討tao論lun，重zhong要yao的de不bu是shi答da案an，而er是shi參can與yu思si考kao，思si想xiang碰peng撞zhuang的de過guo程cheng。這zhe種zhong熱re血xue，這zhe樣yang的de激ji情qing是shi我wo心xin目mu中zhong大da學xue的de樣yang子zi。”重慶大學公共管理學院2017級經濟1班傅思璟感慨地說。
微電影課上為學生發小禮物
學生課堂參與，也是鄢顯俊課堂創新的一部分。鄢顯俊研究發現：既往的教學研究和時間，普遍缺乏對學習主體——大學生的感受和訴求的積極關注，過分強調“教”的主體訴求，而輕慢了“學”的主體訴求。在鄢顯俊的課堂，學生的主體地位得到前所未有的強化與尊重。
為了激發學生們主動學習，鄢顯俊讓學生以小組為單位去完成非常富有挑戰微電影製作——圍繞教學重點、nandianhedaxueshengsuoguanxindeshizhengredianzhankaitanjiu。conglaibudongweidianyingshihewudexueshengkaishizibianzidaoziyanbingzixueweidianyingzhizuoyujianji，tamenyizhongmeimaoyizhanweishizhengjiaodian、以中印現代化發展模式為研究對象、以中蘇社會主義改革成敗為思考線索、以屠呦呦的科學報國情懷為敘事題材……paishelexuantifengfuyinrenrushengdeweidianying，congzhongganshouxinzhongguodeweidahegaigekaifangzhonghuajueqidelaizhibuyi。yanxianjunbulinhuafeidaliangdeshijianzaiketangshangzhanshixueshengdezuopin——評委和觀眾提問、小組回答、老師點評、評委打分這些環節一個也不能少。為了讓同學們在課堂上“嗨起來”，他發經費給班長采購獎品獎狀，最後搞一個儀式感濃濃並充滿歡聲笑語的“研究性學習微電影評獎暨奧斯卡頒獎典禮”，他親自給獲獎小組和同學頒獎並請他們發表“獲獎感言”。這些過程，也是他的研究生做教育觀察的過程。
通過引入學生的主動參與，學生們學習的主動性被激發，思政教育也潤物細無聲地融入到課上課下全程。“鄢老師的課，你值得擁有！”2017級生物醫學工程專業學生徐瑤說。該班的徐霆楓寫道：“yanlaoshi，woxiangshuonindeketangjiaohuiwozilv，nindeketangli，wodezhuyilicongshoujishangyikai，renzhenjujiaoyunindeketang，bujinruci，yerangwozaiqitakeshangrezhongyutingke。woxiangshuonindeketangjiaohuilewoxuexi，rangwocongkehouzhonglaibuxuexidaoxianzaidereaixuexi。”
把思政課和專業課結合起來上
4月14日，重慶大學材料科學與工程學院張育新教授和馬克思主義學院鄢顯俊教授共同為大學生創新實踐中心創新實驗班設置的“學術論文寫作”開課。思政老師怎麼把課堂拓展到了專業的“理工科學術論文寫作”上？
這也是張育新與鄢顯俊的聯袂創新，把教育實驗全麵引入專業課/通識課的重要嚐試。兩位老師用跨學科同台授課、朋輩教育引導、個人陳述點評的方式用心回答好、解決好——習近平總書記提出的：“為誰培養人”“培養什麼樣的人”“如何培養人”三個根本問題。
張育新講授“學術論文寫作”課程，從SCI學術論文的性質、特征和要求、類型、體裁、構成等方麵對學術論文寫作的規範進行了全方位解讀。
鄢顯俊則從課程思政的角度，把科研立誌、科學報國以及學術道德、科學倫理等做科學研究必須思考的重大問題用深入淺出、生動活潑的方法植入本科生的腦海和內心。
“學術論文寫作”課程的再創新是張育新與鄢顯俊嚐試推進的通識課“課程思政育人實驗”，首(shou)次(ci)將(jiang)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)元(yuan)素(su)與(yu)理(li)工(gong)科(ke)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)通(tong)識(shi)課(ke)有(you)機(ji)結(jie)合(he)，以(yi)推(tui)進(jin)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)為(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)為(wei)載(zai)體(ti)，增(zeng)強(qiang)課(ke)程(cheng)的(de)育(yu)人(ren)功(gong)能(neng)和(he)引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)，有(you)效(xiao)推(tui)動(dong)課(ke)程(cheng)中(zhong)德(de)育(yu)與(yu)智(zhi)育(yu)的(de)協(xie)同(tong)互(hu)補(bu)；並將“科學報國”植入課堂，培養開化本科生，最終實現“三全育人”的目標，提升本科生教學質量，助力學校“雙一流”建設。
在和本科生的交往中，鄢顯俊非常樂意征求同學們對課程的建議，在鄢顯俊看來：“當我們放下身段站在大學生的立場來思考：‘如果我是大學生，我喜歡什麼樣的思政課？’，用yong更geng多duo的de眼yan光guang關guan注zhu課ke程cheng內nei在zai的de教jiao育yu屬shu性xing和he人ren文wen屬shu性xing，我wo們men會hui欣xin喜xi地di發fa現xian，所suo有you疑yi問wen豁huo然ran開kai朗lang。大da學xue生sheng喜xi歡huan的de思si政zheng課ke一yi定ding符fu合he教jiao育yu教jiao學xue規gui律lv，一yi定ding符fu合he心xin理li認ren知zhi規gui律lv。”
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