每年的全國高職高專校長聯席會議年會都是高職界的年度重頭戲，今年也不例外。11月22日至23日，來自全國520多所高職院校的1500餘名代表齊聚山城重慶，參加全國高職高專校長聯席會議2019年年會。今年是落實《國家職業教育改革實施方案》的開局之年，一係列的政策舉措開啟了高職教育改革發展的新紀元，“雙高計劃”、百萬擴招、1+X證書製度試點、“三教”改革、技術技能積累、產教融合……成為與會院校長的熱議話題。由於不久前剛剛公布了“雙高計劃”的建設名單，這批高職“樣板房”如何打造，無疑成為熱點中的熱點。
政府主導重要，學校主動同樣重要
“高等職業教育要有地位，就需要國家強有力的投入。”“雙高計劃”項目建設谘詢委員會主任委員、中山大學原校長黃達人肯定地表示。在他看來，“雙高計劃”對於高職院校意義十分重大。普通高校從上世紀80年代就有重點學科建設、“211工程”、“985工程”、“雙一流”建設等一係列高強度的重點建設項目投入，但對於高職院校來說，此前隻有2006年教育部、財政部聯合實施的國家示範校（骨幹校）項目。“shifanxiaoxiangmuhenhaodiladongledifangzhengfuduigaozhijiaoyudetouru，tiaodonglegaozhiyuanxiaogaigejianshedejijixing，tishenglebanxueshuiping，tigaolegaozhijiaoyudeshehuiyingxiangli。”正是之前示範校項目的成功建設，讓黃達人感到，高職教育往哪個方向發展，需要國家以項目引領的方式予以明確。
“遴選隻是第一步，關鍵還在於建設，‘雙高計劃’更加強調建設而非身份。”作為項目建設谘詢委員會主任委員，黃達人鼓勵此次沒有入選的高職學校，“隻要辦出特色，提高服務能力，就有可能在未來的遴選中入圍。”他同時希望，地方能啟動省域的高水平高職學校和專業群建設，從而提高建設的覆蓋麵。
“我們說中國特色高職，哪個特色最突出？有人說是政府主導，但隻一句話恐怕不夠，政府主導重要，學校主動同樣重要。”國家開放大學副校長林宇談了自己的觀點。他舉了示範校建設的例子，200所示範校和骨幹校這次有一部分沒有進入“雙高”建設名單，反倒有50多所非示範校和骨幹校入圍，“一個重要原因就是，有些學校在學校發展問題上，沒有政府投入就停滯不前。”林宇說。他和黃達人有著同樣的希望，希望沒有入選的學校繼續努力，“目前的設計，一次規劃三期，每一期結束的時候都可以推倒重來。”林宇說。
從在平原上立旗杆，到在高原上樹高峰
談到“雙高”建設，繞不過去的是曾經的示範校建設經驗。如果說示範校建設是高職改革發展的1.0版本，那麼“雙高”建設則可被認為是升級後的2.0版本。
黃達人指出，“雙高”建設中，學校一定要注意三件事：一是聚集有限資源，打造辦學特色，“這次入選的學校中，行業類型的特色學校所占比例高，說明什麼？說明做大特色有前途”。二是集中力量建成技術技能創新服務平台，“建設高水平職業院校，平台建設是一個台階，這一步一定要跨出去”。三是積極參與到現代職業教育與培訓體係建設中，“高職院校一定要重視培訓，把這個做好了，學校發展空間就有了”。
金華職業技術學院是此次“雙高計劃”建設名單中的頭部學校，位列高水平學校建設單位A檔。學院黨委書記王振洪當年全程參與了國家示範校的建設，現在再來思考“雙高”建設，他表示，“如果當年的示範校建設是在平原上立旗杆，那如今的‘雙高’建設就是在高原上樹高峰。”
王振洪認為，“雙高”建設要注重四個更加：一是更加突出標準製度，從點上突破走向係統改革。要在資源建設、人才培養、社she會hui服fu務wu等deng各ge層ceng麵mian建jian立li起qi一yi套tao符fu合he職zhi業ye教jiao育yu類lei型xing特te征zheng的de標biao準zhun，來lai引yin領ling高gao職zhi改gai革ge發fa展zhan。二er是shi更geng加jia強qiang化hua融rong合he發fa展zhan，從cong專zhuan業ye建jian設she走zou向xiang集ji群qun提ti升sheng。要yao在zai專zhuan業ye群qun的de組zu建jian機ji製zhi、協同機製上取得突破，通過專業與專業之間、zhuanyequnyuchanyelianzhijianderonghefazhan，genghaodishiyingxinjishuyinfadekuaisuzhiyediedai，tishengzhiyejiaoyufuwuchanyefazhandenengli。sanshigengjiayituoshitipingtai，congmianshanghezuozouxiangtongpingongzhen。yaojujiaochanjiaoronghezhetiaozhuxian，congdanyidejidixiangzhenghedepingtaitisheng，goujianxiaoqimingyungongtongti，shixianzhiyejiaoyuyuchanyefazhandetongpingongzhen。sishigengjiajulipinpaiyoushi，zaiyipianpingyuanzhongxingchenggaofeng。“雙高”jianshejiushiyaoxuexiaobazijidegexingjianchulai，baquyuchanyetesezhuanhuaweixuexiaofazhantese，dazaoyisuoxuexiaobuketidaidefazhangaofeng，xingchengzhiyejiaoyugaozhiliangfazhandexinyoushi。
重構專業體係，建設高水平專業群
逢山開路，遇水架橋，貴州交通用大量的橋梁、隧(sui)道(dao)在(zai)一(yi)個(ge)沒(mei)有(you)平(ping)原(yuan)的(de)省(sheng)份(fen)搭(da)建(jian)了(le)高(gao)速(su)平(ping)原(yuan)。高(gao)填(tian)深(shen)挖(wa)的(de)路(lu)基(ji)，大(da)跨(kua)高(gao)墩(dun)的(de)橋(qiao)梁(liang)，孕(yun)育(yu)了(le)貴(gui)州(zhou)交(jiao)通(tong)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)的(de)路(lu)橋(qiao)專(zhuan)業(ye)。但(dan)經(jing)曆(li)了(le)幾(ji)年(nian)的(de)快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)，貴(gui)州(zhou)的(de)基(ji)本(ben)道(dao)路(lu)建(jian)設(she)已(yi)接(jie)近(jin)尾(wei)聲(sheng)，學(xue)校(xiao)也(ye)不(bu)得(de)不(bu)思(si)考(kao)路(lu)橋(qiao)專(zhuan)業(ye)的(de)轉(zhuan)型(xing)。打(da)造(zao)新(xin)時(shi)代(dai)的(de)智(zhi)慧(hui)交(jiao)通(tong)，推(tui)動(dong)現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)與(yu)交(jiao)通(tong)運(yun)輸(shu)業(ye)全(quan)麵(mian)融(rong)合(he)，為(wei)學(xue)校(xiao)路(lu)橋(qiao)專(zhuan)業(ye)群(qun)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)建(jian)設(she)帶(dai)來(lai)了(le)機(ji)遇(yu)。
“在機遇和挑戰麵前，學校深入思考如何將跨界融合的理念融入專業群的建設。”學校黨委書記張靜與大家分享了建設經驗。據她介紹，學校找準了服務產業鏈的切入點——jiangrengongzhinenghexiandaixinxijishuquanchengqianrushanqudakuagaodunqiaodejianzaoguanliyanghuchanyelianzhong，weicixuexiaozhongzuzhishijinengtixi，yiluqiaozhuanyeweilongtou，yiyanghuzhuanyeweigugan，jihedisui、檢測兩個特色專業，跨界和計算機網絡技術融合，組成路橋數字智能化建造特色專業群。
學校按照工程課程相同、課程體係相通、共享基礎平台、共享教學資源的原則，創新專業群的分階分層的模塊化課程體係。學校研製了先進的培訓標準，形成了科學規範、國際可借鑒的18個前沿技術標準和一套高質量的專業標準、kechengbiaozhun，kaifajiansheleguizhoujiaotongbaidagongchengjiaoxueziyuanku。xuexiaoyuguizhoukancegufenshangshigongsishenduhezuo，gongjiananquanjiaoyuyuyanjiujidi，jiangjididazaochengjizhanshixingyeshixinjishu，younengmianxiangshequkepu，jishilianggeguojiajiyanfazhongxin，youshizhongdianshiyanshidezongshijidi。xuexiaohaiyuguizhouqiaoliangjituangongjianshanqudakuagaodunqiaoliangjianzaojishuyanjiuyuan，dazaochengguizhoujiaotongjishujinengchuangxinfuwupingtai。
“高職院校在專業群建設過程中要體現出組織的價值。”走(zou)訪(fang)和(he)考(kao)察(cha)過(guo)眾(zhong)多(duo)高(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)的(de)黃(huang)達(da)人(ren)提(ti)醒(xing)高(gao)職(zhi)校(xiao)領(ling)導(dao)，作(zuo)為(wei)組(zu)織(zhi)的(de)決(jue)策(ce)層(ceng)要(yao)在(zai)專(zhuan)業(ye)群(qun)的(de)建(jian)設(she)中(zhong)發(fa)揮(hui)關(guan)鍵(jian)作(zuo)用(yong)，做(zuo)好(hao)重(zhong)點(dian)建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)群(qun)的(de)布(bu)局(ju)。同(tong)時(shi)，學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)還(hai)要(yao)設(she)計(ji)好(hao)組(zu)織(zhi)的(de)架(jia)構(gou)，在(zai)布(bu)局(ju)重(zhong)點(dian)建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)群(qun)之(zhi)後(hou)，組(zu)織(zhi)機(ji)構(gou)也(ye)必(bi)須(xu)做(zuo)出(chu)相(xiang)應(ying)的(de)調(tiao)整(zheng)，“二級學院的設置跟專業群密切相關，是專業群發展的重要組織保障。”黃達人說。另外他還提醒，學校重點專業群建設要有一係列的製度安排，“因為專業群建設是一項綜合改革，需要全校各職能部門的支持”。
作者：本報記者 翟帆
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