大學，是無數青少年從幼童時期就開始憧憬實現個人美好生活的所在；也(ye)是(shi)現(xian)實(shi)中(zhong)大(da)學(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)的(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)空(kong)點(dian)。今(jin)天(tian)的(de)大(da)學(xue)早(zao)已(yi)不(bu)是(shi)詩(shi)意(yi)棲(qi)居(ju)的(de)象(xiang)牙(ya)塔(ta)，麵(mian)對(dui)新(xin)型(xing)冠(guan)狀(zhuang)病(bing)毒(du)持(chi)續(xu)肆(si)虐(nue)蔓(man)延(yan)的(de)疫(yi)情(qing)，大(da)學(xue)當(dang)然(ran)不(bu)能(neng)置(zhi)身(shen)事(shi)外(wai)；實際上，對於政府、社會、家長、學(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，這(zhe)場(chang)沒(mei)有(you)硝(xiao)煙(yan)的(de)戰(zhan)疫(yi)也(ye)是(shi)他(ta)們(men)見(jian)證(zheng)大(da)學(xue)之(zhi)用(yong)的(de)非(fei)常(chang)時(shi)機(ji)。那(na)麼(me)，麵(mian)對(dui)這(zhe)場(chang)特(te)殊(shu)的(de)戰(zhan)疫(yi)，大(da)學(xue)何(he)為(wei)？這(zhe)是(shi)值(zhi)得(de)我(wo)們(men)深(shen)入(ru)思(si)考(kao)和(he)切(qie)實(shi)執(zhi)行(xing)的(de)命(ming)題(ti)。
大學組織：提升發展戰略
一方麵，每一次應對重大危機，都應成為檢驗高等教育管理的重要契機。此次突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，在議大事、作決策、用幹部和監督管理等各個方麵考驗著黨的領導。對大學組織而言，能否穩步、有序、有you效xiao推tui進jin戰zhan勝sheng疫yi情qing的de各ge項xiang工gong作zuo是shi對dui大da學xue管guan理li最zui好hao的de曆li練lian。教jiao育yu部bu部bu長chang陳chen寶bao生sheng在zai教jiao育yu係xi統tong疫yi情qing防fang控kong視shi頻pin會hui上shang強qiang調tiao，戰zhan時shi狀zhuang態tai要yao有you非fei常chang舉ju措cuo，要yao把ba問wen題ti想xiang得de更geng嚴yan重zhong一yi些xie，應ying對dui措cuo施shi更geng堅jian決jue一yi些xie。大da學xue在zai麵mian對dui公gong共gong危wei機ji時shi，迅xun速su做zuo出chu反fan應ying，快kuai速su製zhi定ding應ying急ji預yu案an，非fei常chang時shi期qi堅jian持chi對dui教jiao學xue、科研、社會服務和文化傳承等職責的履行，都是前所未有的考驗。這場突如其來的戰疫，正在對大學當前的治理體係、內部管理體係進行一次最好的曆練、檢驗和評估。
另一方麵，高校應當在這次突發事件中提高自身的治理體係。戰疫狀態采取非常舉措，調動全校師生顧全大局、服從安排，防止疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全，同時維持教學科研工作的正常運行。在這個過程中，會暴露出一些管理問題、體製問題，因此可以作為發展“戰略”的“備忘錄”。大學可以通過此次戰疫，反省在人才培養、資源配置、部門協同等領域的不足，進一步激發高校內部管理的活力、效率、內生動力和發展潛力，更好地實現高校內涵式發展，把中國特色現代大學製度優勢轉化為治理效能優勢，形成高水平的管理體係。
大學教師：推進思政契機
一方麵，每一次重大危機，都應成為履行大學職責的重要契機。大學教師應當用好疫情這本鮮活的教材，將疫情“危機”轉化為開展課程思政的“契機”。要快速將此次疫情危機轉化為一種特殊的教育環境和一堂特殊的“思政課程”素材；將當前的“典型案例”作為課程思政的“教材”，讓學生學好這門功課；將大學生們目睹的這次重大社會生活事件，通過有針對性的課程設計，把大學生的感性認識轉換為一種有深度思考的素養；以疫情為契機，以網絡為手段，引導大學生，以積極的、正常的狀態去麵對當前的社會環境，深入推進立德樹人。
另ling一yi方fang麵mian，依yi托tuo此ci次ci疫yi情qing，高gao校xiao教jiao師shi可ke以yi更geng好hao地di開kai展zhan專zhuan業ye教jiao育yu和he通tong識shi教jiao育yu。此ci次ci疫yi情qing涉she及ji到dao多duo學xue科ke的de專zhuan業ye知zhi識shi。大da學xue教jiao師shi可ke以yi教jiao會hui大da學xue生sheng了le解jie冠guan狀zhuang病bing毒du病bing理li和he防fang護hu，疫yi情qing下xia的de心xin理li知zhi識shi，冠guan狀zhuang病bing毒du疫yi情qing相xiang關guan的de社she會hui學xue、管理學、政治學、經濟學等專業知識等；可以以本次疫情作為典型案例，討論政府決策理論和麵對突發事件的公共治理理論；可以引導和培養大學生聚焦重大科學研究，跨學科合作的意識，推動學科和專業發展；可以據此思考和改進相關的專業的教學內容和方法；haikeyijiyubenciyiqinggenghaodizuohaotongshijiaoyu，ruciciyiqingzhongsuoxudezerenyishihezhengquedejiazhiguan，gerendeweijiyingduinengli，qufenjiaodianshijianxiangguandeshishiyuguandian，zhenbiekexuejielunyuyaoyandefangfa，zhexietongshijiaoyudeneironghuomubiao，doukeyijiezheciciyiqinggenghaodikaizhanheshixian。
大學學生：把握成長良機
“百煉成鋼”，zhiyoujingguofengyuxilihecuozhedecuilian，qingnianxueshengcainengzairihoudeshehuihezhiyeshengyazhongjubeiqiangdadeyingbiannengli。zheciyixiangbudaodeyiqingduidaxueshengeryan，bushiweiyigeshixianchengchangkuayuedeliangji。
一yi是shi澄cheng明ming心xin智zhi。在zai此ci次ci危wei機ji事shi件jian中zhong，麵mian對dui鋪pu天tian蓋gai地di的de信xin息xi轟hong炸zha，大da學xue生sheng會hui接jie觸chu到dao大da量liang信xin息xi，有you陳chen述shu事shi實shi的de報bao道dao，有you抨peng擊ji詆di毀hui的de言yan論lun，有you傳chuan遞di焦jiao慮lv的de抱bao怨yuan，也ye有you混hun淆xiao視shi聽ting的de謠yao言yan。這zhe需xu要yao大da學xue生sheng具ju有you科ke學xue、理智、專業的態度，有正視事實、處理信息、理性分析的意識、思維與方法。
二(er)是(shi)敬(jing)畏(wei)生(sheng)命(ming)。當(dang)前(qian)的(de)疫(yi)情(qing)中(zhong)，那(na)些(xie)原(yuan)本(ben)健(jian)康(kang)的(de)生(sheng)命(ming)在(zai)短(duan)暫(zan)的(de)時(shi)間(jian)裏(li)因(yin)病(bing)而(er)逝(shi)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)集(ji)體(ti)無(wu)奈(nai)，可(ke)能(neng)衝(chong)擊(ji)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)靈(ling)。大(da)學(xue)生(sheng)們(men)要(yao)把(ba)這(zhe)些(xie)鮮(xian)活(huo)的(de)事(shi)例(li)連(lian)同(tong)之(zhi)前(qian)的(de)關(guan)於(yu)生(sheng)命(ming)的(de)外(wai)在(zai)認(ren)識(shi)框(kuang)架(jia)，內(nei)化(hua)為(wei)靈(ling)魂(hun)深(shen)處(chu)的(de)思(si)考(kao)和(he)認(ren)識(shi)，從(cong)而(er)珍(zhen)惜(xi)生(sheng)命(ming)、敬畏生命，並確立自己的人生目標和意義。
三是家國情懷。此次戰疫中，大學生們目睹、體悟、並正在經曆著來自國家、政府、社會各行各業、甚至最基層、普通民眾所展示出來的不懈努力，各種鮮活的事例使得大學生們對“有國才有家”這個宏大的概念有了更切實的觸摸和感知，對“有國才有家”的深刻內涵有了更深層的了解。
四是責任擔當。親曆此次疫情，見證著疫情麵前每一類人的職業操守、敬業態度和責任擔當，大學生們需要對自己提問，作為社會的一分子，當危險來臨，我們能做什麼？這是大學生的“必修課”。“天下興亡，匹夫有責”，每一名大學生都要肩負起時代賦予的使命與責任，與祖國同命運，與人民共患難。
（作者係北京科技大學副研究員）
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