摘 要：近年來，尤其是習近平總書記在2016年12yuequanguogaoxiaosixiangzhengzhigongzuohuiyifabiaozhongyaojianghuayilai，zaidangheguojiadedaliyindaohejiaoyubudejijichangdaoxia，quanguogedigaoxiaoxianqileyilunyouyilunsizhengkejiaoxuegaigederechao。chulequdedejiaoxuechengxiaozhiwai，sizhengkejiaoxuehaimianlinzhezhuduoxinkunjing。weitupokunjing，gaoxiaoxuyaocongsixiangguannian、課程內容、教學方法以及製度保障等方麵多管齊下、多措並舉，切實推進思政課教學質量的提升。
關鍵詞：新形勢；思政課教學；新困境；改革思路
高校思想政治理論課（以下簡稱高校思政課），是在高校設置的、對大學生進行係統馬克思主義理論教育的一係列課程的總稱。“05方案”（2005年，中宣部、教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，簡稱“05方案”）實施以來，高校思政課教學取得了很大成績。鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作不斷深入，學科建設紮實推進，教學方式方法逐步改進，教師隊伍建設得到加強。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，為高校思想政治工作做出重要指示。隨後，教育部提出要“打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰”，並將2017年確定為“思政課教學質量年”。2019年3月yue，習xi近jin平ping總zong書shu記ji組zu織zhi召zhao開kai了le學xue校xiao思si想xiang政zheng治zhi理li論lun課ke教jiao師shi座zuo談tan會hui，提ti出chu思si想xiang政zheng治zhi理li論lun課ke是shi落luo實shi立li德de樹shu人ren的de關guan鍵jian課ke程cheng。新xin形xing勢shi下xia，各ge高gao校xiao也ye不bu斷duan采cai取qu措cuo施shi提ti高gao思si政zheng課ke教jiao學xue質zhi量liang，大da大da提ti升sheng了le思si政zheng課ke在zai人ren才cai培pei養yang中zhong的de重zhong要yao性xing。但dan同tong時shi，思si政zheng課ke教jiao學xue還hai麵mian臨lin著zhe一yi些xie新xin困kun境jing，亟ji待dai我wo們men認ren真zhen研yan究jiu和he思si考kao。
新形勢下高校思政課教學麵臨的新困境
2017年底，教育部完成了新中國思政課建設史上前所未有的“地毯式”大調研。調研發現：86.6%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課；91.8%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課教師；91.3%的受訪學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。[1]思政課教學總體上看發展勢頭良好，但同時也麵臨著以下幾個方麵的新困境：
第一，學校領導層表麵上對思政課教學工作異常重視與實際上沒有實質的政策支持之間的矛盾。目前，迫於教育部的要求和社會形勢的需要，高校以黨委書記和校長為代表的高校領導層都非常重視高校的思政課教學工作，黨委書記、校長走上講台講授思政課。但是，思政課在高校中“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的地位並沒有太大改觀。
第二，高校思政課教學堅持以馬克思主義為根本指導思想與社會多元思潮衝擊之間的矛盾。隨著時代發展、社會進步、國際化以及以互聯網為主的信息技術的飛速發展，不同國家、butongminzudejiaoliurisheng，zaochengshehuisichaoduoyuanjiaohuichongjidejumian。congjijiyiyishangjiang，gezhongshehuisichaodejiaohui，youliyuwomenjiejianyuxishouguowaidexianjinsixiang，weiguojiadesixiangwenhuafazhanfuwu。danzhezhongzhuangkuangyeyiyuzaochengrenmensixiangdemimangyuzhengzha。duisixiangxinnianshangbuchengshuwendingdedaxueshenglaijiang，gengrongyichuxiandaodeguan、政治觀與價值觀的錯位，這些新情況給高校思政課教學帶來了前所未有的困擾與挑戰，從而影響高校思政課教學的實效性。
第三，黨和國家層麵對青年學生思想政治教育工作的高度重視與學生在思政課上新的問題行為之間的矛盾。高gao校xiao思si政zheng課ke肩jian負fu著zhe對dui大da學xue生sheng進jin行xing係xi統tong的de馬ma克ke思si主zhu義yi理li論lun教jiao育yu和he思si想xiang政zheng治zhi教jiao育yu的de任ren務wu，黨dang和he國guo家jia對dui此ci非fei常chang重zhong視shi，從cong思si政zheng課ke教jiao材cai的de編bian寫xie審shen定ding到dao具ju體ti的de教jiao學xue實shi施shi，都dou受shou到dao黨dang和he國guo家jia最zui高gao領ling導dao層ceng的de特te殊shu關guan懷huai。盡jin管guan從cong最zui新xin調tiao查zha可ke以yi看kan出chu：dabufenxueshengxihuanshangsizhengke，dantamenzaisizhengkeketangshangqueyebiaoxianchuyixiexindewentixingwei，rutamenxihuananjingdizuozaizijidezuoweishang，buhuxiangdaraohuozhezuoqitaxuekedezuoye、背單詞、看手機新聞、看微信朋友圈等。學生在思政課上“身雖在，心已遠”的狀態是高校思政課教學中難以解決的困境。
第四，高校思政課教師不斷進行多樣化教學模式的改革探索與教學質量評價單一化之間的矛盾。suizhehulianwangjishuheduomeitijishudefazhanhechengshu，yuelaiyuexianjindejiaoxueshouduanhemoshibeiyunyongdaosizhengkejiaoxuezhong，sizhengkejiaoxueyuelaiyuechengxianchuduoyanghuadetezheng。danshi，youyugaoxiaoduiyusizhengkejiaoxuezhiliangdepingjiahaitingliuzaidanyiluohoudemoshizhong，shideyouxiejiaoshidanyupingjiaohouguoerduijiaoxuegaigewangerquebu。xianzaidesizhengkejiaoshi，yifangmian，mianlinzheshangjibumenhexuexiaoyaoqiusizhengkebuduanjinxinggaigetansuodeyali；另一方麵，又麵臨著擔心評教成績影響職稱晉升、評獎、評優等而不敢嚐試突破舊的教學模式的矛盾。
新形勢下高校思政課教學的改革思路
高校思政課教學改革是一項綜合的係統工程，需要多管齊下、多措並舉，才能破解難題、突破困境，切實推進思政課教學質量的提升，最大限度地為具有中國特色的社會主義高校人才培養提供支撐。
第一，高校領導要轉變觀念，切實提高對思政課的重視程度，在全校形成重視馬克思主義學院建設和思政課教學的氛圍。思政課建設不僅是高校教育教學中的重要問題，而且也是一項具有政治性和政策性的任務。近幾年，黨中央、教育部以及各地方政府都非常重視意識形態、價(jia)值(zhi)觀(guan)等(deng)對(dui)於(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)重(zhong)大(da)作(zuo)用(yong)。馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)建(jian)得(de)如(ru)何(he)，思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)學(xue)的(de)效(xiao)果(guo)好(hao)壞(huai)，黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)和(he)校(xiao)長(chang)負(fu)有(you)不(bu)可(ke)推(tui)卸(xie)的(de)政(zheng)治(zhi)責(ze)任(ren)。為(wei)此(ci)，對(dui)於(yu)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)層(ceng)來(lai)講(jiang)，要(yao)轉(zhuan)變(bian)觀(guan)念(nian)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)對(dui)思(si)政(zheng)課(ke)的(de)重(zhong)視(shi)程(cheng)度(du)。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強(qiang)頂(ding)層(ceng)設(she)計(ji)，將(jiang)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)的(de)發(fa)展(zhan)列(lie)入(ru)“雙一流”建設或者學校的重點發展規劃中。這主要是對其他學院、其他學科的一個暗示和提醒，即馬克思主義學院、思政課在學校占有重要地位，從而使全校上下形成一個共識：思(si)政(zheng)課(ke)與(yu)其(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)課(ke)一(yi)樣(yang)重(zhong)要(yao)，甚(shen)至(zhi)是(shi)比(bi)其(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)課(ke)更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)課(ke)程(cheng)。二(er)是(shi)高(gao)校(xiao)領(ling)導(dao)應(ying)掛(gua)帥(shuai)負(fu)責(ze)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)，以(yi)便(bian)加(jia)強(qiang)對(dui)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)宏(hong)觀(guan)指(zhi)揮(hui)，積(ji)極(ji)協(xie)調(tiao)有(you)關(guan)部(bu)門(men)研(yan)究(jiu)和(he)探(tan)討(tao)思(si)政(zheng)課(ke)在(zai)建(jian)設(she)與(yu)發(fa)展(zhan)中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)新(xin)情(qing)況(kuang)、新問題，使各部門各負其責，相互配合，形成改進思政課的強大合力。三是加強各學院和各學部等對思政課的重視，從根本上確立“育人為本、德育為先”的思想，明確“上思政課”及“上好思政課”是對學生最基本的要求，也是最基本的“德”，最前提的“德”，以確保思政課發揮高校思想政治教育主渠道的作用。
第二，思政課教學要在內容上下大功夫，並客觀、科學地認識和辨析多元文化思潮，用鮮活豐富的當代中國實踐來推動馬克思主義發展。現在的思政課教學改革與創新，大多圍繞著手機媒體、視頻、慕課（MOOCs）、翻(fan)轉(zhuan)課(ke)堂(tang)等(deng)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)開(kai)展(zhan)，當(dang)然(ran)，也(ye)有(you)在(zai)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)上(shang)嚐(chang)試(shi)改(gai)革(ge)的(de)先(xian)例(li)，並(bing)取(qu)得(de)了(le)較(jiao)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。思(si)政(zheng)課(ke)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，無(wu)論(lun)是(shi)引(yin)入(ru)手(shou)機(ji)媒(mei)體(ti)、慕課（MOOCs）或者翻轉課堂，主要是“形式”的變化，這種改變某種程度上有利於提高學生學習的注意力和積極性。不過，“形式”比之於“內容”，“內容”才是最重要的，“形式”是為了讓“內容”更具表現力。根據多年的研究和教學實踐，筆者認為，思政課的教學內容至少應包括以下幾個維度：一(yi)是(shi)形(xing)勢(shi)與(yu)政(zheng)策(ce)，包(bao)括(kuo)世(shi)界(jie)發(fa)展(zhan)形(xing)勢(shi)和(he)我(wo)國(guo)國(guo)內(nei)發(fa)展(zhan)形(xing)勢(shi)，在(zai)了(le)解(jie)國(guo)情(qing)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)開(kai)拓(tuo)學(xue)生(sheng)的(de)眼(yan)光(guang)和(he)視(shi)野(ye)，這(zhe)是(shi)必(bi)須(xu)重(zhong)視(shi)的(de)內(nei)容(rong)。二(er)是(shi)中(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)和(he)傳(chuan)統(tong)道(dao)德(de)，這(zhe)是(shi)需(xu)要(yao)繼(ji)續(xu)發(fa)揚(yang)和(he)堅(jian)持(chi)的(de)。隻(zhi)有(you)尊(zun)崇(chong)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)，才(cai)能(neng)以(yi)中(zhong)國(guo)的(de)立(li)場(chang)堅(jian)持(chi)研(yan)究(jiu)中(zhong)國(guo)的(de)問(wen)題(ti)，紮(zha)根(gen)中(zhong)國(guo)大(da)地(di)辦(ban)大(da)學(xue)。三(san)是(shi)社(she)會(hui)熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)。對(dui)社(she)會(hui)熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)的(de)探(tan)討(tao)和(he)追(zhui)問(wen)有(you)利(li)於(yu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)的(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)、責任感以及鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。四是與學生學習和生活息息相關的話題，如消費、戀愛、jiuyedeng，duizhexiehuatidetaolunyouliyupeiyangxueshengdeguanchaliyijisikaonengli，yenenghenhaodilejiexueshengmendexintaihexinli，bianyuduitamenjinxingzhenduixingdezhidao。wushiqianyansixianghelilun。liru：習xi近jin平ping新xin時shi代dai中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi思si想xiang應ying成cheng為wei思si政zheng課ke教jiao學xue中zhong重zhong要yao的de內nei容rong之zhi一yi，需xu要yao學xue生sheng們men認ren真zhen學xue習xi和he領ling悟wu。總zong之zhi，思si政zheng課ke教jiao學xue要yao通tong過guo諸zhu如ru國guo內nei外wai形xing勢shi、傳統文化、特色理論等豐富飽滿的內容，增強學生的民族自尊心、自zi信xin心xin和he自zi豪hao感gan。在zai此ci基ji礎chu上shang，在zai多duo元yuan文wen化hua交jiao彙hui和he碰peng撞zhuang的de過guo程cheng中zhong，使shi學xue生sheng感gan受shou各ge種zhong思si想xiang的de激ji蕩dang，全quan麵mian認ren知zhi多duo元yuan文wen化hua思si潮chao，並bing對dui他ta們men內nei心xin的de疑yi惑huo給gei予yu科ke學xue的de解jie答da和he正zheng確que的de引yin導dao，提ti升sheng學xue生sheng對dui多duo元yuan文wen化hua及ji社she會hui思si潮chao的de辨bian別bie能neng力li和he篩shai選xuan能neng力li，在zai此ci過guo程cheng中zhong，使shi他ta們men逐zhu漸jian學xue會hui運yun用yong馬ma克ke思si主zhu義yi觀guan察cha時shi代dai、解讀時代、引領時代，用鮮活豐富的當代中國實踐來推動馬克思主義發展。
第三，思政課教學要適當增加社會實踐和社會調查環節的比重，使學生們在實踐中增強用馬克思主義分析問題和解決問題的能力。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，理li論lun隻zhi有you在zai實shi踐jian中zhong才cai能neng得de到dao檢jian驗yan和he證zheng明ming。在zai思si政zheng課ke教jiao學xue改gai革ge中zhong，可ke以yi適shi當dang增zeng加jia社she會hui調tiao查zha和he社she會hui實shi踐jian環huan節jie的de比bi重zhong，增zeng強qiang學xue生sheng們men用yong馬ma克ke思si主zhu義yi基ji本ben理li論lun分fen析xi和he解jie決jue實shi際ji問wen題ti的de能neng力li，讓rang學xue生sheng們men在zai實shi踐jian中zhong體ti驗yan社she會hui和he人ren生sheng。社she會hui實shi踐jian活huo動dong，一yi般ban有you社she會hui服fu務wu、主題調研、參觀交流、公司實習、誌願服務、勤工儉學等。增加社會實踐和社會調查在課程教學中的比重，主要基於以下原因：yishicanjiashehuishijianhuodongshililunyushijianxiangjiehedezhongyaoqudao。tongguocanjiashehuishijiankeyibaxuedaodelilunzhishizhuanhuaweirenshihejiejueshijiwentidenengli，yicibangzhuxueshengshulizhengquedeshijieguan、人(ren)生(sheng)觀(guan)和(he)價(jia)值(zhi)觀(guan)。二(er)是(shi)參(can)加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)有(you)利(li)於(yu)發(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)組(zu)織(zhi)和(he)合(he)作(zuo)能(neng)力(li)。由(you)於(yu)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)大(da)多(duo)需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)在(zai)帶(dai)隊(dui)教(jiao)師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)自(zi)行(xing)組(zu)織(zhi)活(huo)動(dong)，他(ta)們(men)要(yao)獨(du)立(li)麵(mian)對(dui)和(he)思(si)考(kao)及(ji)解(jie)決(jue)各(ge)種(zhong)問(wen)題(ti)，在(zai)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)下(xia)，有(you)利(li)於(yu)鍛(duan)煉(lian)和(he)發(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)組(zu)織(zhi)和(he)合(he)作(zuo)能(neng)力(li)。三(san)是(shi)參(can)加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)有(you)益(yi)於(yu)增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)感(gan)。通(tong)過(guo)參(can)加(jia)諸(zhu)如(ru)“三下鄉”、青年誌願者活動、扶fu貧pin幫bang困kun活huo動dong等deng社she會hui實shi踐jian活huo動dong，學xue生sheng才cai有you機ji會hui直zhi接jie觀guan察cha和he了le解jie社she會hui與yu民min情qing，不bu僅jin有you利li於yu磨mo練lian其qi意yi誌zhi，砥di礪li其qi品pin格ge，而er且qie還hai能neng增zeng強qiang他ta們men的de社she會hui責ze任ren感gan和he使shi命ming感gan。總zong之zhi，思si政zheng課ke教jiao學xue不bu能neng僅jin僅jin局ju限xian於yu課ke堂tang以yi及ji教jiao材cai。馬ma克ke思si曾zeng說shuo，“全部社會生活在本質上是實踐的”“哲學家們隻是用不同的方式解釋世界，問題在於改變世界”。實踐的觀點、生活的觀點是馬克思主義認識論的基本觀點，實踐性是馬克思主義理論區別於其他理論的顯著特征。[2]因此，傳播馬克思主義理論的思政課教學也不能僅局限於課堂、局限於脫離現實的思考。很多情況下，隻有通過調查研究和社會實踐，才能真正把握問題的本質。
第四，改進思政課的教學方法，加強研討法、案例法、調查法等多種教學法在教學中的綜合運用，以調動和激發學生學習思政課的興趣和積極性。教學方法改革是一個涉及教師、教材、課堂、學xue生sheng等deng多duo維wei要yao素su的de係xi統tong工gong程cheng。其qi中zhong，教jiao師shi的de教jiao學xue方fang法fa是shi教jiao學xue質zhi量liang和he教jiao學xue效xiao果guo的de關guan鍵jian因yin素su。科ke學xue的de教jiao學xue方fang法fa能neng夠gou大da大da提ti高gao教jiao學xue效xiao果guo，而er不bu恰qia當dang的de教jiao學xue方fang法fa則ze往wang往wang事shi倍bei功gong半ban。傳chuan統tong上shang，思si政zheng課ke的de教jiao學xue方fang法fa多duo為wei講jiang授shou法fa，即ji對dui學xue生sheng的de理li論lun灌guan輸shu。由you於yu思si政zheng課ke教jiao學xue既ji是shi一yi項xiang集ji價jia值zhi觀guan培pei育yu與yu知zhi識shi傳chuan授shou和he能neng力li培pei養yang為wei一yi體ti的de特te殊shu理li論lun教jiao學xue類lei型xing，也ye是shi一yi項xiang以yi學xue生sheng為wei本ben、服務學生成長成才的特殊教育實踐活動，它承擔著培養社會主義的建設者和接班人的重要任務，思政課的教學性質、目標和內容決定了其教學方法必須考慮以下方麵：一是具有實踐性。從經典理論著手，讓學生們在實踐中觀察、思考、體會，再返回至經典理論中，實踐出真知。在實踐中認識問題、sikaowentihejiejuewenti，yaobidanchunkechenglilunchuanshoufengfudeduo，xueshengmenyehuiyouhuodegan。ershijuyoudianxingxing。weiledadaoyidingjiaoxuemude，xuyaoweiraotedingdianxingwentiduimouyizhenshiqingjingjinxingkeguanzhenshidemiaoshuhefenxi。dianxinganlibujinnengbagainianhuolilunjihuo，erqiehainengweiqizhuruxindelilunneihan，shiqidedaolilunshangdeshenhua、拓展或提升。三是具有針對性。要針對當前大學生思想困惑、思想疑慮比較集中的問題，針對大學生普遍關注的社會熱點、焦點問題，針對社會生活實踐中意義重大的現實問題等內容進行選材，讓學生在理論體係與現實社會的重疊地帶、在疑點重重的地方，通過不斷質疑、發問、交流、探討、論辯感受到現實生活中時代精神精華的影響，進而將馬克思主義所倡導的價值觀念、價值取向、價值目標等內化為自身的文化自覺。[3]這些特點正好與研討法、案例法、tiaozhafadengduozhongjiaoxuefangfaxiangqihe。duoyangerqiadangdejiaoxuefangfadeyunyongbujinbuhuishixueshenggandaosizhengkexuexidekuzaowuwei，erqiehainengshitamenzaixuexizhongtihuidaoqiangliederenshengyiyihehuodegan，congerdadaojijidejiaoxuexiaoguo。
第五，思政課教學改革還處在試驗探索階段，需要高校營造鼓勵創新、寬容失敗的環境，並逐步確立思政課新的考核評價製度。近年來，在教育部的倡導下，全國範圍內的高校思政課教學改革正如火如荼地進行。有些高校利用“互聯網＋”的概念創造新的教學模式，如清華大學將“混合式教學”模式運用於思政課，學生們不僅可以通過慕課（MOOCs）、教師課堂講授、師生討論等環節進行學習，而且可以借助微信互動進行現場答題和討論，還能夠隨時利用“彈幕”功能，在看視頻課、答題和評論的時候發表觀點。這樣的課程更加鮮活生動，課堂討論也更有針對性。有些高校創立“課堂沙龍”模式，如武漢大學思政課改革是在課上組織學生就知識點進行實際辯論，形成積極討論的氛圍，還運用小組展示、主題演講、經典研讀交流等多種形式，讓課堂“動”起qi來lai等deng。本ben來lai教jiao學xue改gai革ge就jiu是shi一yi場chang探tan索suo和he試shi驗yan，沒mei有you統tong一yi的de標biao準zhun可ke以yi追zhui尋xun。這zhe些xie教jiao學xue改gai革ge和he探tan索suo無wu論lun當dang初chu設she計ji得de多duo完wan美mei，在zai實shi踐jian中zhong都dou有you可ke能neng遇yu到dao這zhe樣yang那na樣yang的de問wen題ti，效xiao果guo不bu佳jia甚shen至zhi是shi失shi敗bai都dou在zai所suo難nan免mian。為wei此ci，高gao校xiao需xu要yao營ying造zao一yi種zhong既ji鼓gu勵li創chuang新xin、表揚先進，也允許試錯、寬(kuan)容(rong)失(shi)敗(bai)的(de)濃(nong)鬱(yu)氛(fen)圍(wei)。在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)，還(hai)要(yao)逐(zhu)漸(jian)確(que)立(li)思(si)政(zheng)課(ke)新(xin)的(de)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)製(zhi)度(du)，以(yi)鼓(gu)勵(li)和(he)調(tiao)動(dong)廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)創(chuang)造(zao)性(xing)。當(dang)然(ran)，還(hai)要(yao)引(yin)導(dao)各(ge)評(ping)價(jia)主(zhu)體(ti)不(bu)能(neng)以(yi)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)成(cheng)敗(bai)論(lun)英(ying)雄(xiong)，以(yi)保(bao)障(zhang)那(na)些(xie)勇(yong)於(yu)走(zou)出(chu)第(di)一(yi)步(bu)、敢於進行創新實踐的思政課教師的利益。隻有這樣，才能真正形成思政課教學改革與創新的新局麵。
當前，國內國際形勢深刻變化，不同思想文化交流、交融、交鋒，社會思潮多元、多樣、duobian。yugaigekaifangheshehuizhuyishichangjingjideshenrutuijinbansuierlaideshehuidegonglihua，rixinyueyidehulianwangjishufeisufazhandailaidejiaoxuemoshibiange，zimeitidengxinxingchuanmeipengboerqiduizhuliushehuiyulunshengcunfazhankongjiandejiya，“00後”學生因其特定時代而表現出不同以往的特有的個性、心理、sixiangtezhengdeng，doushigaoxiaosizhengkejiaoxuebudebumianlindexinxingshihexintiaozhan。weici，gaoxiaosizhengkexuyaozhuazhushiji，zaibuduangaigeyuchuangxinzhongtupoxianyoukunjing，jinyibugonggumakesizhuyizaigaoxiaoyishixingtailingyudezhidaodiwei，fahuiqizailideyurengenbenrenwuzhuganqudaodezuoyong，weipeiyangyouhongyouzhuan、德才兼備、全麵發展的中國特色社會主義建設者和接班人服務。（作者：李巧針，單位：中國傳媒大學馬克思主義學院）
本文係中國傳媒大學2017年科研培育項目“互聯網＋背景下高校思政課教學改革與創新研究”（項目編號：CUC17A20）的階段性研究成果之一
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