發fa展zhan好hao文wen科ke和he文wen科ke教jiao育yu，是shi擺bai在zai很hen多duo理li工gong類lei見jian長chang的de高gao校xiao麵mian前qian的de緊jin迫po任ren務wu，這zhe既ji是shi貫guan徹che落luo實shi習xi近jin平ping總zong書shu記ji在zai哲zhe學xue社she會hui科ke學xue工gong作zuo座zuo談tan會hui上shang的de重zhong要yao講jiang話hua精jing神shen的de舉ju措cuo，也ye是shi加jia快kuai推tui動dong學xue校xiao向xiang綜zong合he性xing大da學xue轉zhuan變bian的de途tu徑jing。
發展文科和發展文科教育，並不是同一個概念。在高校，發展好文科，更多的指發展好文科學科；發(fa)展(zhan)好(hao)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)，是(shi)指(zhi)麵(mian)向(xiang)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，建(jian)設(she)好(hao)文(wen)科(ke)專(zhuan)業(ye)和(he)文(wen)科(ke)課(ke)程(cheng)體(ti)係(xi)。好(hao)的(de)文(wen)科(ke)學(xue)科(ke)能(neng)帶(dai)動(dong)好(hao)的(de)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)，好(hao)的(de)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)反(fan)過(guo)來(lai)也(ye)能(neng)促(cu)進(jin)文(wen)科(ke)學(xue)科(ke)的(de)發(fa)展(zhan)。文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)不(bu)隻(zhi)是(shi)為(wei)培(pei)養(yang)好(hao)文(wen)科(ke)類(lei)學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)，它(ta)麵(mian)向(xiang)所(suo)有(you)學(xue)科(ke)所(suo)有(you)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)，也(ye)承(cheng)擔(dan)著(zhe)提(ti)升(sheng)理(li)工(gong)類(lei)學(xue)生(sheng)人(ren)文(wen)素(su)養(yang)的(de)重(zhong)任(ren)。
發展文科的“三個需要”
發展好文科是理工類見長的高校內涵式發展的內生需求，體現在“三個需要”上。
發展文科是培養高質量人才的需要。高校的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。德育、美育的培養離不開思政教育、文化教育，這都需要好的文科教育的支撐。對於研究型高校特別是“雙一流”高校來說，培養的是研究型、領袖型、jingyingxingderencai，peiyangdeshiweilaideshehuidonglianghexingyejingying，gengxuyaoronghedeshiyehezhishideguangdu，xuyaojianliyigetongshijiaoyuyuzhuanyejiaoyuxiangronghedepeiyangtixi，xuyaowenhuadexuntao，gengxuyaoyigehaodewenkejiaoyu。meiyouhaodewenkejiumeiyouhaodetongshijiaoyu。
發(fa)展(zhan)文(wen)科(ke)是(shi)學(xue)校(xiao)學(xue)科(ke)生(sheng)態(tai)優(you)化(hua)的(de)需(xu)要(yao)。學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)科(ke)建(jian)設(she)實(shi)際(ji)上(shang)有(you)明(ming)顯(xian)的(de)生(sheng)態(tai)群(qun)落(luo)的(de)特(te)點(dian)，學(xue)校(xiao)不(bu)能(neng)隻(zhi)發(fa)展(zhan)最(zui)好(hao)的(de)學(xue)科(ke)，或(huo)者(zhe)隻(zhi)發(fa)展(zhan)最(zui)好(hao)的(de)一(yi)類(lei)學(xue)科(ke)，一(yi)流(liu)的(de)學(xue)科(ke)沒(mei)有(you)相(xiang)應(ying)的(de)其(qi)他(ta)學(xue)科(ke)支(zhi)撐(cheng)不(bu)利(li)於(yu)長(chang)遠(yuan)的(de)發(fa)展(zhan)。學(xue)科(ke)生(sheng)態(tai)好(hao)，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)建(jian)設(she)一(yi)流(liu)學(xue)科(ke)。從(cong)目(mu)前(qian)的(de)學(xue)科(ke)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)來(lai)看(kan)，學(xue)科(ke)正(zheng)在(zai)向(xiang)兩(liang)頭(tou)深(shen)化(hua)發(fa)展(zhan)。一(yi)方(fang)麵(mian)是(shi)加(jia)強(qiang)基(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)，推(tui)動(dong)實(shi)現(xian)原(yuan)創(chuang)性(xing)的(de)突(tu)破(po)。同(tong)濟(ji)大(da)學(xue)在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)賦(fu)能(neng)學(xue)科(ke)建(jian)設(she)的(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)明(ming)顯(xian)出(chu)現(xian)了(le)計(ji)算(suan)機(ji)學(xue)科(ke)需(xu)要(yao)數(shu)學(xue)、生命科學、哲學、語言學支撐地特點。另一方麵加強應用研究，特別是工科學科服務國家戰略、服務國家重大工程時候，除了技術的引領，在宏觀治理、公共政策研究上也產生了需求，需要從文科學科中引入理論、方法和策略，在更宏觀的層麵進行標準、政策和趨勢的把握。目前，同濟大學圍繞土木、城市規劃、交通等領域與人工智能、公共管理、設計、人文哲學、生命科學、衛生防疫等進行廣泛地交叉。
fazhanwenkeshixuexiaokechixufazhandexuyao。xuexiaodewenhuadiyunshixuexiaozuibaoguidecaifu，yeshixuexiaoqubieyuqitaxuexiaodezhongyaotezheng。tashichangshijianxingchengde，danmeiyigejieduan，youhaodewenkehewenkejiaoyujiunenggenghaodijianshehepeiyuxuexiaodewenhuadiyun。henmingxiandeyigexianxiangjiushi，yueshizonghexingdaxue，xiaoshiguandeshiwujiuyuefengfu，xiangfan，ligongleidaxuedexiaoshiguanshiwujiuxiangduijileishao，zhelimianjiuyouyigewenhuayishichangqiqizuoyongdejieguo。
發展文科教育的“三個特色”
發展好文科教育是理工類見長的高校麵臨新形勢新任務的主動選擇，要落實好“三個特色”。
要麵向時代要求、國家戰略辦好彰顯時代特色的文科教育。理工類見長的大學的學科發展是麵向國家重大需求、重大戰略、重zhong大da工gong程cheng，聚ju焦jiao卡ka脖bo子zi技ji術shu，做zuo有you組zu織zhi的de科ke研yan。辦ban好hao文wen科ke教jiao育yu也ye要yao注zhu意yi這zhe些xie導dao向xiang，強qiang化hua這zhe些xie導dao向xiang。辦ban好hao文wen科ke教jiao育yu不bu隻zhi是shi闡chan釋shi和he支zhi撐cheng中zhong國guo特te色se哲zhe學xue社she會hui科ke學xue體ti係xi和he話hua語yu體ti係xi；更要培養麵向“一帶一路”建設的語言類、管理類、經濟類文科人才，積極參與國際組織管理、傳播中國聲音、宣傳中國故事；也要培養理工類學生的國際視野、人文素養和經濟管理能力。
要在精品文科學科、特色文科學科的基礎上發展寬基礎的文科教育。理工類見長的學校會根據學校的發展需要，發展小規模的精品文科學科、特色文科學科，這樣才有利於引進好的人才、haodeshizi。yigemeiyouboshidiandewenkexueke，zaigaoduanrencaideyinjinshangshicunzaiwentide。rencaijinbulai，jianshewenkexuekejiuhuigengkunnan。wenkexuekeyaofazhanjingpin、發展特色，但文科教育要做得厚實，專業上要體現寬基礎的導向。“雙一流”的高校，本科教育更多的是為了向研究生提供更優質的生源，因此專業設置上就不會強調就業導向，寬口徑、厚基礎、全麵發展的專業設置特點反而更突出。要在小規模的精品文科學科、特色文科學科的基礎上發展寬基礎的文科教育，就需要整合力量、協同資源，理工類見長的高校間成立聯盟共同打造比較全麵的、寬基礎的文科教育就非常有意義。
要結合學校的人才培養特色發展文理交融的文科教育。大學的中心工作是人才培養，理工類大學建設精品文科、特(te)色(se)文(wen)科(ke)，開(kai)辦(ban)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)，除(chu)了(le)提(ti)升(sheng)理(li)工(gong)類(lei)學(xue)生(sheng)的(de)人(ren)文(wen)素(su)養(yang)，也(ye)必(bi)然(ran)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)文(wen)科(ke)人(ren)才(cai)。理(li)工(gong)類(lei)大(da)學(xue)培(pei)養(yang)的(de)文(wen)科(ke)人(ren)才(cai)應(ying)該(gai)有(you)自(zi)己(ji)的(de)特(te)色(se)，和(he)傳(chuan)統(tong)的(de)綜(zong)合(he)性(xing)大(da)學(xue)形(xing)成(cheng)錯(cuo)位(wei)。要(yao)結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)特(te)色(se)發(fa)展(zhan)文(wen)理(li)交(jiao)融(rong)的(de)文(wen)科(ke)教(jiao)育(yu)，使(shi)得(de)培(pei)養(yang)的(de)文(wen)科(ke)人(ren)才(cai)具(ju)備(bei)更(geng)紮(zha)實(shi)的(de)科(ke)技(ji)素(su)養(yang)、科技視野，在人工智能化的時代裏，在社會治理模式不斷變化的時代裏，引領和推動社會發展。
（作者單位：同濟大學）
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