推進構建“書院製”人才培養新體係

［摘   要］南昌大學積極探索高等教育的新時代命題，牽引拔尖創新人才培養模式改革，把“四自教育”作為落實立德樹人根本任務的有效探索，逐步探索出具有鮮明特色的“四自教育” 拔尖創新人才培養模式，著力構建“書院製”人才培養新體係。

［關鍵詞］“四自教育”；“書院製”；人才培養

南昌大學積極探索高等教育的新時代命題，實施自主學習、自我管理、自我教育、自覺成長為主要內容的“四自教育”實踐，推動本科教育“回歸常識
、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，牽引拔尖創新人才培養模式改革，把“四自教育”作為落實立德樹人根本任務的有效探索，逐步探索出具有鮮明特色的“四自教育” 拔尖創新人才培養模式，著力構建“書院製”人才培養新體係。主要聚焦以下問題：目標體係主要回答“四自教育”為什麼樣的目標引領問題，學習體係主要回答“四自教育”為什麼行的主體能動性問題
，教學體係主要回答“四自教育”如何推進的客體依托問題

，保障體係主要回答好“四自教育”何以能實現的機製保障問題。

構建“四自教育”目標體係，適應本科教育的未來使命

樹立本科教育是擔當未來的教育理念
，以“四自教育”為抓手
，培養大學生自主學習能力
，正視“未來依靠誰
，如何把握未來”的戰略問題。教育的使命在於把握未來。教育的真諦在於教育人們學會做人
、學會學習
、學會做事，習近平總書記強調，“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”。本科教育在學生的學習成長中處於承前啟後的關鍵環節，提高學生自主學習能力、讓學生學會學習是本科教育的重要任務。

構建“自主學習、自我教育
、自我管理

、自覺成長”的人才培養體係是踐行“教育擔當未來”理(li)念(nian)的(de)有(you)效(xiao)措(cuo)施(shi)

，培(pei)養(yang)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)，養(yang)成(cheng)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。一(yi)是(shi)要(yao)喚(huan)醒(xing)學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)習(xi)的(de)內(nei)在(zai)渴(ke)望(wang)，要(yao)讓(rang)學(xue)習(xi)成(cheng)為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)一(yi)種(zhong)自(zi)然(ran)的(de)生(sheng)活(huo)狀(zhuang)態(tai)、強烈的自我需求
，凸顯學習是大學教育的基本“常識”
；二是要激發學生對自主學習的充分認知，把自主學習作為學生角色的“責任”
；三是要教會學生掌握自主學習的方法，充分凸顯本科教育中教師教書育人的“本分”

，教會學生優化學習方法，學會對碎片化信息
、知識的加工、整理、吸收
，從而將碎片化信息轉化為體係化知識
，形成有機的思維能力。

樹立“學習自主”“成長自覺”的成才觀念，以“四自教育”為動力，激發大學生學習的主體能動性，解決大學生“如何成長，怎樣成才”的(de)現(xian)實(shi)問(wen)題(ti)。其(qi)一(yi)，自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)是(shi)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)基(ji)本(ben)前(qian)提(ti)，主(zhu)要(yao)解(jie)決(jue)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)否(fou)學(xue)習(xi)自(zi)立(li)的(de)問(wen)題(ti)。當(dang)代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)和(he)更(geng)新(xin)知(zhi)識(shi)，不(bu)斷(duan)調(tiao)整(zheng)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，把(ba)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)作(zuo)為(wei)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。其(qi)二(er)，自(zi)我(wo)管(guan)理(li)是(shi)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)關(guan)鍵(jian)紐(niu)帶(dai)，主(zhu)要(yao)解(jie)決(jue)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)否(fou)學(xue)習(xi)自(zi)覺(jiao)的(de)問(wen)題(ti)。自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)
、自我教育
、自覺成長要依托自我管理才能實現。要從思想根源上樹立起自我管理意識，從內心管理好自己、fazhanhaoziji
，biantalvweizilv，baziwoguanlizuoweichengchangzhiludezhongshenxiuwei

，zaiziwofazhanzhongzhangwozhudongquan
，shixianziworenshengjiazhi。qisan，ziwojiaoyushidaxuejiaoyudegenbenyaoqiu
，zhuyaojiejuedaxueshengnengfouxuexizixindewenti。qisi，zijiaochengchangshidaxuejiaoyudebenzhitezheng
，zhuyaojiejuedaxueshengnengfouxuexiziqiangdewenti
，fanyingjiaoyudechuxinheshiming。chengchangzijiaoshiyigerenneizaiziwofaxian、外在創新的自我解放意識
，是一種發自內心、自我完善的自覺行動，是推動一個人成長的內在動力。

堅持本科教育是養成教育的教學導向，以“四自教育”為牽引

，實現教育由選拔教育向養成教育轉變
，解決“教育何以培養人
，怎樣培養人”的實踐問題。本科教育是大學生成才的關鍵環節

，是教育凝聚人心
、完善人格
、開發人力


、培養人才、造福人民的關鍵階段，對提高大學生能力素養發揮關鍵作用。本科教育不能再是為選拔考試而建設，應著眼於為何要培養具有家國情懷、社會責任感、chuangxinjingshenheshijiannenglidegaojizhuanmenrencai，yijizenyangpeiyangchengweidezhitimeilaoquanmianfazhandeshehuizhuyijianshezhehejiebanrenzheyishijianwentilaijianshe。kaoshixuanbazhiduzuoweizhongguozuizhuyaoderencaixuanbazhidu
，tigonglerencaixuanbadegongpinghuanjing。yi“自主學習、自我教育

、自我管理、自覺成長”為牽引，充分挖掘受教育者的自覺性、主動性、獨立性、協調性
，並通過長期培養、反複訓練、監督約束，使其養成良好教育習慣
，並成為伴隨受教育者一生的品質，推進選拔教育向養成教育模式轉變。

養成教育是“四自教育”的目標導向和任務導向。通過“四自教育”讓學生從選拔教育形成的思維模式、行為習慣向養成教育的思維模式、行為習慣轉變。任務就是要提高學生的自主學習能力、自主研究能力和實踐應用能力，使學生成為具有獨立思考能力和實踐應用能力的人
，使學生在大學階段學會做人
、學會學習
、掌握技能、學會做事
，養成良好的學習習慣、行為習慣、時間管理能力
、團隊協作精神等，並伴隨一生，從而走向社會後
，真正成長成才。

構建“四自教育”學習體係，創新“書院製”管理模式

構建自主學習的支撐體係
，優化“書院製”學習環境。為適應學生自主學習需要構建學習支撐體係，南昌大學成立“際鑾書院”，作為學校實體性的教學組織機構，著力打造拔尖創新人才的實驗平台，建設書院製整體空間
，推進學術活動進書院、宣傳文化陣地進書院、第二課堂進書院
，營造書院式學習氛圍，書院內配置智慧教室、研討室、虛擬仿真創新實驗室、圖書資料室等自主學習場所
，為學生自主學習
、研討交流、圖書資料閱覽和小型報告提供硬件支持，促進學生相互學習
、相互融合，營造書院良好的自我教育氛圍。

構建自我管理的製度體係，優化“書院製”管理機製。有針對性製定書院製學生自我管理機製，為每位學生配備自我管理手冊，設立學習目標管理、時shi間jian管guan理li等deng欄lan目mu。管guan理li好hao自zi己ji的de學xue習xi目mu標biao，將jiang學xue習xi目mu標biao學xue習xi階jie段duan分fen解jie成cheng一yi個ge個ge力li所suo能neng及ji的de小xiao目mu標biao
，通tong過guo完wan成cheng這zhe些xie小xiao目mu標biao最zui終zhong來lai支zhi撐cheng整zheng體ti目mu標biao的de實shi現xian。管guan理li好hao自zi己ji的de時shi間jian，合he理li地di運yun用yong零ling散san時shi間jian
，對dui自zi己ji的de專zhuan業ye學xue習xi、社會實踐、業ye餘yu生sheng活huo等deng進jin行xing合he理li的de規gui劃hua和he時shi間jian安an排pai。管guan理li好hao自zi己ji的de興xing趣qu，圍wei繞rao興xing趣qu製zhi訂ding自zi己ji個ge性xing化hua的de學xue習xi計ji劃hua，把ba興xing趣qu作zuo為wei自zi己ji未wei來lai職zhi業ye發fa展zhan方fang向xiang。管guan理li好hao自zi己ji的de健jian康kang，製zhi定ding和he實shi施shi有you益yi的de身shen心xin鍛duan煉lian活huo動dong，養yang成cheng受shou益yi終zhong身shen的de良liang好hao習xi慣guan，成cheng就jiu健jian康kang體ti魄po。管guan理li好hao自zi己ji的de情qing緒xu，使shi學xue生sheng學xue會hui對dui情qing緒xu進jin行xing有you效xiao管guan理li。管guan理li好hao自zi己ji的de人ren生sheng規gui劃hua，學xue會hui自zi己ji為wei自zi己ji的de人ren生sheng負fu責ze，合he理li規gui劃hua人ren生sheng軌gui道dao。

構建自我教育的體驗係統
，搭建“書院製”教育平台。大學生的自我教育就是在引導學生認識自我、挑戰自我、戰勝自我。際鑾書院通過構建六大體驗係統，搭建大學生自我教育平台。通過誦讀紅色家書
、革命文化實踐研修等主題實踐活動，構建“紅色基因傳承”理想信念教育體驗係統。通過“互聯網+”大學生創新創業大賽等各類重大賽事選拔，促使學生學科交叉組建團隊
、以賽代練、以賽促學，構建學習競賽體驗係統。通過“陽光長跑”等(deng)活(huo)動(dong)，構(gou)建(jian)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)體(ti)驗(yan)係(xi)統(tong)。通(tong)過(guo)設(she)立(li)勞(lao)動(dong)課(ke)程(cheng)等(deng)
，構(gou)建(jian)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)體(ti)驗(yan)係(xi)統(tong)。通(tong)過(guo)理(li)論(lun)宣(xuan)講(jiang)等(deng)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，構(gou)建(jian)實(shi)踐(jian)教(jiao)育(yu)體(ti)驗(yan)係(xi)統(tong)。通(tong)過(guo)在(zai)書(shu)院(yuan)設(she)立(li)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)室(shi)、星火引航崗，開展朋輩互助，構建朋輩互助心理體驗係統。

構建自覺成長的評價體係
，建立“書院製”考核製度。自覺成長是通過自我發現、外在創新有意識地將自我本體發展成熟的過程。書院通過建立《際鑾書院構建拔尖創新人才“三全四自”育人體係實施意見》《“四自”教育素質測評實施細則》《“四自”教育獎學金管理辦法》《“四自”教育榮譽稱號評選辦法》等“書院製”拔尖創新人才考核製度
，喚醒學生的內在需求和欲望，使其獲得主動發展的動力與熱情。

構建“四自教育”教學體係，創新書院製人才培養模式

推進小班化教學改革，實踐自主學習的書院教學模式。際鑾書院積極推進教學方式改革
，培養學生的創新精神

、科研能力和實踐能力。通過研討式小班教學

，將“研讀
、精講、研討
、互動
、啟發”融入教學，將教師在研究領域的新觀點
、新視角
、新發現引入教學
，堅持課內與課外、科研與教學、理論與實踐、dongnaoyudongshouxiangjiehe，peiyangxueshengzizhuxuexihedulisikaodenengli，jifaxueshengdexingquheqianneng
，peiyangxueshengzizhuxuexinengli
，jifaqiuzhiyuwanghechuangxinsiwei
，bianbeidongxuexiweizhudongxuexi，bianjieshouxingxuexiweiyanjiuxingxuexi。

創chuang新xin個ge性xing化hua培pei養yang機ji製zhi
，構gou建jian自zi我wo管guan理li的de書shu院yuan培pei養yang體ti係xi。際ji鑾luan書shu院yuan積ji極ji推tui進jin個ge性xing化hua人ren才cai培pei養yang體ti係xi建jian設she

，喚huan醒xing學xue生sheng自zi我wo管guan理li的de內nei在zai動dong力li。以yi興xing趣qu為wei導dao向xiang，充chong分fen尊zun重zhong學xue生sheng對dui學xue科ke專zhuan業ye的de選xuan擇ze
，實shi行xing“完全學分製”，打破專業壁壘，淡化學科界限
，構建了數千門供學生自主選擇的“通識課+學科基礎課+跨學科基礎課+專業主幹課+跨專業選修課+科研訓練課”組成的學科交叉融合、專zhuan業ye互hu通tong集ji成cheng的de多duo學xue科ke一yi體ti化hua課ke程cheng體ti係xi，實shi現xian多duo學xue科ke融rong合he貫guan通tong培pei養yang。根gen據ju不bu同tong學xue生sheng特te點dian和he個ge性xing差cha異yi
，由you學xue生sheng自zi主zhu定ding製zhi個ge性xing化hua培pei養yang方fang案an，自zi我wo規gui劃hua學xue業ye，自zi我wo管guan理li學xue習xi時shi間jian與yu空kong間jian，從cong而er喚huan醒xing每mei一yi個ge學xue生sheng的de優you勢shi潛qian能neng。

建jian設she多duo樣yang化hua學xue習xi模mo塊kuai，創chuang新xin自zi我wo教jiao育yu的de書shu院yuan學xue習xi模mo式shi。際ji鑾luan書shu院yuan積ji極ji引yin導dao學xue生sheng進jin行xing多duo樣yang化hua學xue習xi模mo塊kuai，通tong過guo這zhe些xie學xue習xi的de日ri積ji月yue累lei和he潛qian移yi默mo化hua，真zhen正zheng實shi現xian在zai自zi我wo意yi識shi基ji礎chu上shang的de自zi我wo教jiao育yu。一yi是shi根gen據ju不bu同tong專zhuan業ye和he課ke程cheng自zi主zhu組zu建jian了le不bu同tong類lei別bie的de課ke程cheng學xue習xi模mo塊kuai
，實shi現xian不bu同tong年nian級ji、不同專業學生對同一課程的交流研討。二是組建各類書法、繪畫、辯論、唱歌、dianyingdengxingquxueximokuai，yipeiyangxingquaihaohuanjiexueyeyali。sanshigenjubutongdeshuangchuangxiangmugoujiankeyanxunlianmokuai，zizhuzujiantuanduijinxingshiyanhuokaizhankexueyanjiu，gulixueshengcanyujiaoshikeyanxiangmu，zaixiangmuyanjiuzhongpeiyangxueshengdeyanjiuxingquhechuangxinsiwei。sishigenjubutongdezhongdaxuekejingsaizujianxuekejingsaimokuai
，zaijingsaizhongjifachuangxinnengli
、實踐能力和團隊精神。

健全多學科導師製度，建立自覺成長的書院指導體係。際鑾書院積極營造以“得天下英才而育之”為榮的育人氛圍
，激勵引導校內外造詣深厚、德才兼備的學術名家參與拔尖人才的教學與指導，構建起科研導師、班級導師、生活導師、校外導師的多元化導師製度。導師通過指導學業發展規劃、學習方案製訂、科研訓練
、畢業論文撰寫
、社會實踐等各個教育環節，為其指明方向
、搭建平台
、營造氛圍、提供養料，從而讓學生在學習中、實踐中激發潛能
、增加見識、鍛煉才幹
，實現自覺成長。

構建“四自教育”的保障體係，推進書院製教育治理體係與治理能力現代化

加強“四自教育”組織保障，牢牢把握書院製辦學方向。南昌大學拔尖人才培養始終堅持社會主義辦學方向，將社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育融入書院製教育全過程各環節。學校成立拔尖學生培養工作領導小組
、拔尖學生培養專家委員會、際鑾書院院務委員會等機構
，由校長擔任組長和主任，負責拔尖學生培養工作的整體決策、規劃和政策措施的製定，統籌、調配和落實支撐“四自教育”的硬件建設經費
，指導拔尖學生“四自教育”全過程、監測跟蹤和綜合評價，為“四自教育”的落實
、落地、落細提供堅強的組織保障。

健全“四自教育”製zhi度du規gui範fan，把ba製zhi度du貫guan穿chuan書shu院yuan建jian設she始shi終zhong。教jiao育yu是shi一yi個ge長chang周zhou期qi慢man變bian量liang的de過guo程cheng
，要yao通tong過guo健jian全quan的de製zhi度du規gui範fan驅qu動dong學xue生sheng的de內nei生sheng動dong力li
，給gei予yu更geng多duo的de成cheng長chang空kong間jian，推tui動dong學xue生sheng踐jian行xing“四自教育”常態化。一是建立“四自教育”名家引導機製。邀請科學名家、傑出校友、思政專家到書院講學
，通過大師的言傳身教，引導學生知行合一，踐行四自教育，成為社會精英、國際名流、傑出校友
、國家棟梁。二是建立“四自教育”優秀教師參與機製。製定向“四自教育”指導教師傾斜的業績考核、職稱評聘等政策

，實行導師特殊津貼製度。三是建立“四自教育”考核激勵機製。通過科學合理、切實可行
、與培養目標相適應的“四自教育”考核體係，客觀評價學生在“四自教育”過程中體現出的社會責任感、人文素質、數理基礎、實踐能力和創新精神
，同時充分發揮評價激勵體係的指揮棒作用
，積極培養學生的自主學習能力、自我教育和管理水平、自覺成長的動力。

建立“四自教育”xietongjizhi，yihezuorongrushuyuanguanliquancheng。xuexiaozaibajianxueshengyurenshijiantansuozhong
，shizhongbashishixietongyurenzuoweiguanchelideshurengenbenrenwudezhongyaozhuashou
，zai“四自教育”的實踐探索中整合各類優質資源
，推進協同合作。一是創新“四自教育”協同管理機製。際鑾書院實行“一體化管理、多樣化培養、開放式運行”的管理體製，成立由校長兼任主任、相關培養單位負責人為成員的書院院務委員會，審議和決策拔尖學生“四自教育”踐行過程中的重大事項。二是優化“四自教育”協同育人機製。統籌學校專業、學科、人才和平台等優質教育教學資源，實現學生踐行“四自教育”的科教融合和協同創新的育人機製。三是整合國內外協同育人資源。通過博雅講壇、名師講壇、校外導師等平台彙聚國內外學術大師、知名人士參與拔尖學生的“四自教育”培養，通過大師引領激發學生自覺成長的內生動力。

[本文為2018年江西省高等學校教學研究課題重點項目“南昌大學拔尖創新人才‘三全四自’育人體係實踐研究”（編號：JXJG-18-1-8）的階段性成果]