“十四五”時期是我國全麵建成小康社會，實現第一個百年奮鬥目標後，開啟全麵建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮鬥目標進軍的第一個五年。高校“十四五”規劃的重大意義和價值在於：如何落實立德樹人根本任務，積極謀大局、開新篇、支撐經濟社會發展；如何審視自身價值和社會責任，主動應對變化，引領時代步伐，為建設高等教育強國作出更大貢獻；大學要圍繞國家戰略向國家持續不斷地輸出高素質人才、高端科技成果和先進文化，更好地肩負起興學強國這一中國大學共同的使命。
樹立新的人才培養質量觀
輸出擔當民族複興大任的時代新人
renliziyuanshigoujianxinfazhangejudezhongyaoyituo，daxuezuoweidazaogaozhiliangrencaidezhongyaozhuti，xuyaoweiraoguojiazhanlvexuqiu，luoshihaolideshurenzheyidaxuedegenbenrenwu。
第一，要樹立新的人才培養質量觀，從教育的基礎、結構、環境、關鍵、核心等若幹維度回答好什麼是和如何培養高素質的人才。堅持內涵發展，堅持以學生發展為本，堅持人才成長多樣性、包容性和規範性的統一。從民族複興和人類命運共同體健康發展高度，研究未來人才所需的核心素養和能力結構。高度重視創新思維、係統思維和人文思維的培養，使學生在麵對新形勢和新環境時，能夠始終保持強大的能力遷移和創新活力。
第二，著力優化和提升教育教學資源的結構和水平，整合全員、全過程、全方位育人的各類載體，把立德樹人內化到大學的各個環節，為學生德、智、體、美、勞lao全quan麵mian發fa展zhan營ying造zao環huan境jing和he創chuang造zao條tiao件jian。高gao校xiao要yao深shen入ru研yan究jiu以yi人ren工gong智zhi能neng和he機ji器qi人ren技ji術shu為wei特te征zheng的de新xin科ke技ji革ge命ming對dui高gao等deng教jiao育yu的de影ying響xiang，研yan究jiu支zhi撐cheng人ren才cai未wei來lai發fa展zhan所suo需xu要yao的de教jiao育yu模mo式shi；堅持卓越導向，調整和優化教師的知識和能力結構，用最優秀的師資和最優良的條件培養更優秀的人才。
第三，不斷深化高校綜合改革，持續增強科學研究、社會服務、國際合作與交流、文化傳承創新對於人才培養這一大學核心職能的向心力、支撐力和推動力。為大學的使命、yuanjinghexiaoxundengfuyuxindeneihan，yichixujiaoyuchuangxinshixiangaodengjiaoyudezhiliangtishenghekechixufazhan，congergenghaodishiyingheyingduiweilaishehuixingtaideduoyangxinghefuzaxing，tuidongshehuifazhanherenleiwenmingjinbu。
堅持“四個麵向”
輸出高端科技成果
“惟創新者進、惟創新者強”。新發展格局需要以新供給創造新需求。高校科技工作需要堅持麵向世界科技前沿、麵向經濟主戰場、麵向國家重大需求、麵向人民生命健康，承擔新使命、要有新作為。
第一，要聚焦科研領域與方向。“十四五”期qi間jian，高gao校xiao要yao深shen入ru研yan究jiu外wai部bu環huan境jing變bian化hua和he內nei部bu競jing爭zheng力li狀zhuang態tai。要yao精jing準zhun把ba握wo世shi界jie科ke技ji發fa展zhan趨qu勢shi，經jing濟ji社she會hui發fa展zhan中zhong亟ji待dai解jie決jue的de問wen題ti，國guo家jia重zhong大da需xu求qiu的de關guan鍵jian領ling域yu，人ren民min生sheng命ming健jian康kang的de主zhu要yao問wen題ti，調tiao整zheng和he優you化hua學xue校xiao自zi身shen學xue科ke布bu局ju、研究領域和教師隊伍結構，形成未來五年甚至更長時間內的研究領域。在基礎研究、應用基礎研究、應用研究方麵都要實現突破和跨越。
第二，創新科研組織模式。加強前瞻性布局，開展有組織科研，提升原始創新能力；以重大科技和社會問題為導向，充分發揮我國社會主義大學製度優勢，促進跨學科、跨院（係）、跨校、跨行和跨國（境）合作，組建攻關聯合團隊，突破關鍵領域核心技術，實現創新鏈、產業鏈、人才鏈互融；深度嵌入重點區域的經濟和社會發展，積極對接行業產業需求，促進科技成果轉化，以高水平的科研支撐高質量的人才培養。
第三，改革學科和科研評價體係。完善學科分類、分檔評價，注重學科轉型升級和特色發展；科學配置各類資源，大力發展交叉學科，建立學科和專業動態調整機製，優化學科生態；建立和完善科研成果的多元評價體係，突出標誌性成果的質量、貢獻和影響力；積極營造信任為先、潛心研究、埋頭苦幹，鼓勵探索、勇於挑戰“無人區”的科研創新氛圍，為實現偉大的中國夢提供不竭動力。
以馬克思主義為指導
輸出社會主義先進文化
大學作為文化高地需要持續為社會和大眾輸出高品質的先進文化，推動中華文明和人類文明向前邁進。
diyi，yaolaogushulimakesizhuyizairencaipeiyanghexuekejianshezhongdezhidaodiwei。jiaqiangmakesizhuyililundeyanjiuyuyunyong，buduanchanchuhechuanbomakesizhuyizhongguohuaxindeyanjiuchengguo。zaijianshequanqiumingyungongtongtiguochengzhong，wenmingduihuayujiapinfan，duofanghezuoyukuawenhualiyichongtubingcun，gaoxiaoyaozijiaodichuangzaoxingdiyunyongmakesizhuyidelichang、觀點和方法，科學理性地對待道德水準與價值認知等方麵的國際差異。通過思政課程和課程思政，讓學生真學、真懂、真信、真(zhen)用(yong)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)，成(cheng)為(wei)黨(dang)的(de)理(li)論(lun)創(chuang)新(xin)成(cheng)果(guo)的(de)傳(chuan)播(bo)者(zhe)和(he)實(shi)踐(jian)者(zhe)。把(ba)個(ge)人(ren)價(jia)值(zhi)與(yu)社(she)會(hui)價(jia)值(zhi)高(gao)度(du)統(tong)一(yi)，把(ba)個(ge)人(ren)命(ming)運(yun)與(yu)國(guo)家(jia)利(li)益(yi)緊(jin)密(mi)維(wei)係(xi)，勇(yong)於(yu)承(cheng)擔(dan)未(wei)來(lai)更(geng)大(da)的(de)全(quan)球(qiu)治(zhi)理(li)責(ze)任(ren)。
第二，樹立大學品格，全麵推進以文化人，以文育人。大學品格體現的是一所大學的內在價值觀念和文化氣質。在“十四五”qijian，daxueyaohouzhiwenhuawotu，renzhenzongjieheninglianxuexiaodebanxuelinianheshijianjingyan，zengqiangshishengduiguojiaheminzudejiazhirentongheshimingrentong，goujianjuyoulishiguanchuanli、現實感染力和國際影響力的文化育人體係。麵對未來世界的諸多不確定性和複雜性，要求我們在建設中國特色、shijieyiliudaxuedeguochengzhong，yaotuchudaxuepingeduishehuidewenhuagongxianghejiazhiyinling。yaotongguotizhijizhisheji，yindaoxueshengzijiaojianxingshehuizhuyihexinjiazhiguan。zai“十四五”規劃中，對涵養家國情懷、突出價值塑造、提升創新能力等重要戰略主題給出內涵界定和實現路徑。
disan，daxueyaodanghaoxinshidaixianjinwenhuadeshizhe。daxuejianfuzhefanronghefazhanshehuizhuyixianjinwenhua，tuidongzhonghuayouxiuwenhuachuanchengfazhandezhongyaozeren。zheyiwenhuashimingyaoqiudaxuezai“十四五”期(qi)間(jian)要(yao)加(jia)強(qiang)哲(zhe)學(xue)社(she)會(hui)科(ke)學(xue)建(jian)設(she)，不(bu)斷(duan)推(tui)出(chu)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)精(jing)品(pin)。為(wei)此(ci)，大(da)學(xue)要(yao)加(jia)強(qiang)文(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)與(yu)互(hu)鑒(jian)，提(ti)升(sheng)師(shi)生(sheng)的(de)全(quan)球(qiu)視(shi)野(ye)，增(zeng)強(qiang)師(shi)生(sheng)人(ren)類(lei)命(ming)運(yun)共(gong)同(tong)體(ti)的(de)使(shi)命(ming)擔(dan)當(dang)，增(zeng)強(qiang)大(da)學(xue)主(zhu)動(dong)服(fu)務(wu)國(guo)家(jia)對(dui)外(wai)開(kai)放(fang)合(he)作(zuo)戰(zhan)略(lve)的(de)能(neng)力(li)。作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)的(de)核(he)心(xin)環(huan)節(jie)，製(zhi)度(du)文(wen)化(hua)是(shi)我(wo)國(guo)高(gao)校(xiao)現(xian)代(dai)大(da)學(xue)製(zhi)度(du)建(jian)設(she)的(de)重(zhong)要(yao)抓(zhua)手(shou)。需(xu)要(yao)我(wo)們(men)繼(ji)續(xu)完(wan)善(shan)大(da)學(xue)治(zhi)理(li)，理(li)順(shun)校(xiao)院(yuan)兩(liang)級(ji)關(guan)係(xi)，推(tui)進(jin)“放管服”改革；需要我們持續推動學術治理體係完善和改革，加強科技倫理和學術道德建設；需要我們打造對外傳播矩陣，更好地肩負起講好中國教育故事、探索高等教育發展的中國模式、推動人類文明發展的重要責任。
（作者單位：天津大學發展戰略研究中心）
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