高質量發展要緊扣創新探索轉型

為重新書寫教育高質量發展的生產函數，高等教育要緊扣創新探索轉型：著眼國家社會創新需求，轉型為“社會試煉場”

；著眼學生主體創新意識培養
，轉型為“資源供給場”；著眼保持人才創新能力，轉型為“終身學習場”。

社會試煉場

我wo國guo正zheng經jing曆li著zhe從cong工gong業ye時shi代dai進jin入ru知zhi識shi經jing濟ji時shi代dai的de跨kua越yue，教jiao育yu的de使shi命ming和he作zuo用yong也ye應ying該gai相xiang應ying發fa展zhan轉zhuan型xing。工gong業ye時shi代dai的de教jiao育yu是shi按an照zhao社she會hui分fen工gong批pi量liang培pei養yang合he格ge的de工gong人ren，專zhuan業ye知zhi識shi教jiao育yu發fa揮hui了le重zhong要yao作zuo用yong；zhishijingjishidaizhong，zhuanyefengongyuelaiyuemohu，zhishidediedaisudugengkuai，gongzhongbianhuagengweixunsu，mianxiangshijitongchouyunyongduozhongzhishijiejuewentidenengliyuelaiyuezhongyao。

高校要著眼國家社會創新需求，加快適應知識經濟時代特征與要求，轉型為“社會試煉場”。高等教育要麵向世界科技前沿

、麵向經濟主戰場、麵向國家重大需求

、麵向人民生命健康。

一是呈現國際國內大勢的具體場景或事件，將社會現實需求擺在學生麵前


，開展使命教育，引導學生關心關注國家大事
、勇擔兩個百年奮鬥目標重任。

二是呈現社會企業發展中的真實問題，將解決問題作為學生的學習任務，培養學生的係統思維，引導學生建立綜觀事物內外部各種聯係、統籌多學科知識、集中精力解決主要矛盾的意識。

sanshichengxianzhichangfendoudapindezhenshiqingjing，jiangtichujutiwentidejiejuebanfazuoweihengliangpingjiabiaozhun
，peiyangxueshengjianshexingsiweiheshijixingdongli
，tupoxuekezhuanyezhishitixi
，zhuzhongyindaoxueshengtichulilunyushijixiangjiehedebanfa。

資源供給場

2020年(nian)中(zhong)國(guo)開(kai)展(zhan)了(le)最(zui)大(da)規(gui)模(mo)的(de)線(xian)上(shang)教(jiao)育(yu)，極(ji)大(da)拓(tuo)展(zhan)了(le)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)
，加(jia)速(su)了(le)優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的(de)共(gong)享(xiang)。優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)課(ke)程(cheng)轉(zhuan)向(xiang)線(xian)上(shang)，海(hai)量(liang)網(wang)絡(luo)資(zi)訊(xun)呈(cheng)現(xian)在(zai)學(xue)生(sheng)麵(mian)前(qian)，學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)受(shou)到(dao)了(le)空(kong)前(qian)挑(tiao)戰(zhan)，也(ye)得(de)到(dao)了(le)空(kong)前(qian)激(ji)發(fa)。自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)是(shi)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)、創新行動的基礎核心要素。高校應該順應學生主體意識發展趨勢
，進一步放大自主學習能力
，加速推進創新人才培養。

高校要著眼學生主體創新意識培養，加速教育供給側改革，從教育資源掌控者向教育資源提供者
、組織者和服務者轉變，成為“教育資源集成供給場”。

zhunqueshibian。xianshangxuexijiasulejiaoyuziyuangongxiang，xueshengzizhuzhangkongxuexideqidaixinghekeshixianxingjijuzengqiang。gaoxiaoyinggaizuzhijiaoyuzheshulihepingjiaxianyoudehailiangjiaoyuziyuan，yindaojiaoyuzhejinkuaizhuanbianjiaoyulinian，congdanchungonggeizhishizhuanxiangzhezhongpeiyangxueshengjiejuewentidenengli。

科學應變。隨著教育理念的轉變
，教育者要能夠甄別知識源頭
，把握學習節奏，打造可供學生帶著問題求解的“資源供給場”，著重培養學生自主求知求解的能力。針對網絡能直接供應的知識，向學生提供獲取渠道和方法；針對網絡供應的繁雜的知識，向學生提供評價鑒別的價值體係；針對網絡無法直接供應的知識
，例如文化、精神
、素養
、能力的培養，將其作為高等教育的核心關注領域
，花大力氣推進。

主動求變。高校應該千方百計引導學生帶著問題清單去體驗知識服務，嚐試打破學科門類限製，以問題解決、任務安排為導向，賦予學生選擇任意科目知識的自由，在問題解決、renwuwanchengguochengzhongxingchengquanmianzonghedefazhan。zaizhegeguochengzhong，jiaoyuhexinzaiyuwentiherenwudekexuehelibuju
，jiaoyuzhedezhongdianzaiyuzhenduixueshengjiejuewentideguochengjinxingfankuiyuzhidao，baokuochengqingmohuzhishi、闡述問題關鍵
、給出調整建議等，將教育過程轉化為學習過程。

終身學習場

當前，全球市場出現了企業主動辦學培養所需人才的現象。例如
，穀歌、蘋果
、微軟
、亞馬遜等公司都陸續推出企業微證書作為錄用人才的必備要求。華為
、順豐等公司還直接建立企業大學
，更新員工知識體係和技能、chuanchengqiyewenhua。zheyixianxianggenzhiyuzhishijingjishidaidebenzhishuxing，zhishigengxindesudujiakuai，weilaigongzuosuoxudezhishishangweichansheng
，suoxueganbushanggongzuosuoxu。ranerqiyebanxuebushichangtai
，weichixubaochirencaidechuangxinxing
，gaoxiaoyingdangzhudongmoupianbuju。

高校須著眼保持人才創新能力，推動人才知識體係跟上科學技術快速迭代更新的節奏

，從“一次性培養”到“終身學習保養”。

專zhuan業ye教jiao育yu與yu綜zong合he交jiao叉cha教jiao育yu並bing舉ju。高gao校xiao現xian行xing學xue院yuan係xi部bu的de設she置zhi是shi組zu織zhi建jian構gou和he管guan理li所suo需xu
，不bu是shi未wei來lai教jiao育yu必bi需xu。高gao校xiao學xue曆li教jiao育yu可ke以yi嚐chang試shi逐zhu步bu破po除chu專zhuan業ye教jiao育yu壁bi壘lei，實shi行xing主zhu修xiu專zhuan業ye與yu綜zong合he培pei養yang的de交jiao叉cha、融合
，即在完成一定比重的主修專業課程及其教學培養計劃要求外
，學生還應自主選擇接受涵蓋科學研究的精神和能力、文化涵育等人文通識課程或其他交叉專業課程
，以實現複合型人才需求。

學曆教育與非學曆教育並行。能力必須根植於社會需求。高等教育最終不是對一紙文憑負責，而是對社會創新發展需要
、對兩個百年奮鬥目標負責。高校在開展學曆教育的同時，可以根據校友所需、社會企業所需，開展終身知識服務項目
，采取訂單式專題培養
、微課程證書認證等方式。

zaixiaojiaoyuyubiyehouzhishigengxinjiaoyubingxing。gaoxiaokeyichangshicongzaixiaoshengjiaoyukuozhandaobiyeshengzhishigengxinjiaoyu，shouyuxiaoyoujiuyuanzhuanyepeiyangtixishenqinghuixiaozaicixuexidequanli。xiaoyoudaizhexianshigongzuowentihuixiaoxuexi
，youliyugaoxiaolejiekexueyanjiusuoxu
，youliyuzaixiaoshengganzhishehuifazhanmaibo，yizhengguijiaoyutixizhicheng“終身教育”，實現高校引領社會形成向學善學的風氣。

（作者係武漢理工大學外國語學院黨委副書記）