竹篙鎮距縣城49公裏，總人口約4.9萬人。據統計，竹篙鎮常年在外務工人員達1.2萬人左右，季節性外出務工人員約0.7萬人，因勞務輸出抓得早（1986 年政府即開始組織民工外出務工），外出務工的人多，被譽為“全國打工第一鎮”。
大量的青壯年外出務工，必然導致大量“留守兒童”的出現。為了對我鎮“留守學生”的監護情況有全麵的了解，我校於2005年3月對2008名在校學生的委托監護人以及學生家長進行了問卷調查。通過對問卷調查結果的分析，我們發現了“留守學生”教育中存在的一些問題並嚐試采取了一些有針對性的措施。
一、“留守學生”教育麵臨的問題
1．委托監護人對“留守學生”難以進行有效的教育和引導
2．委托監護人與“留守學生”缺乏心靈溝通
大da部bu分fen委wei托tuo監jian護hu人ren關guan注zhu的de隻zhi是shi學xue生sheng的de身shen體ti健jian康kang，忽hu視shi了le學xue生sheng的de心xin理li健jian康kang，學xue生sheng的de心xin裏li話hua無wu處chu可ke說shuo，不bu健jian康kang的de想xiang法fa難nan以yi及ji時shi得de到dao發fa現xian和he矯jiao正zheng。
3．家長對子女的經濟缺乏正確的管理
外出務工的家長，在承擔養育子女的經濟責任這個問題上，容易出現兩種極端：yizhongqingkuangshifumuyinmeinengzhaoguanzinvderichangshenghuo，zaixinlishangchanshengyizhongduizinvdekuijiugan，yushijiugeizinvjiaoduodelinghuaqian，yiqiudexinlishangdepingheng。lingyizhongqingkuangshiyoujishaoshufumuzaiwaichuwugonghou，youyushenghuojiongpo，genbenwufamanzuhaizidexuqiu，yizhihaizichangshijianshenghuozaizibeideyinyingzhong，jiuerjiuzhi，biranxingchenggupihebeiguanyanshidejixingxinli。
4．“留守學生”健康的課餘生活難以得到保障
5．學校和家庭之間缺乏理解和配合
個別的對子女比較關心的家長能按學校的要求，隔一段時間與老師通一次電話，了解一下子女在學校的情況，而多數家長則是半年、一年，甚至更長的時間也不向教師了解子女的情況。即使是了解到子女的情況，知道了學校的要求，這些家長也常常感到鞭長莫及。
6．學生的家庭輔導幾乎是一片空白
我校調查統計的結果表明:85.7%的委托監護人感到自己根本無條件對學生進行學習輔導。對學生的學習關心一點的委托監護人或許偶爾還問一聲“作業做完沒有”、“這次考了多少分”；對此不關心的委托監護人對學生的學習問都難得問一聲，更不要說深層次的了解和輔導了。
二、對“留守學生”教育問題的探索
“留守學生”的教育一直是我校的工作重點之一，學校為此做了許多常規性的工作，如為每位“留守學生”建立個人檔案，開通“愛心電話”，召開家長座談會，進行家訪，開展心理疏導教育等。此外，我校還針對本校“留守學生”的具體情況做了如下工作：
1．積極開展“扶貧扶誌”活動，思想工作經常化、製度化
我校從2002年秋季起，堅持開展“‘1+2’扶貧扶誌活動”，即每名教師重點扶持兩名（或兩名以上）貧困生或道德行為較差的學生。對貧困生要在經濟上給予資助，並盡量為其家庭脫貧致富提供信息和技術上的幫助；對道德行為較差的學生要以愛心感化。每一學期末，學校都要對教師在“扶貧扶誌”活動中所做的工作進行專項檢查、考核。由學校行政領導組成的檢查組直接與學生和家長對話，一方麵檢查教職工的工作落實情況，另一方麵傾聽群眾對“留守兒童”教育的呼聲和建議，並適時地向群眾宣傳相關的政策和法規。對在“扶貧扶誌”活動中表現突出的教職工，學校給予表彰和專項補助。
此外，我校還要求教師每學期家訪麵不低於70%。家訪工作要突破傳統意義上的“訪”，“訪”要與“導”相結合，並且重在“導”。huanjuhuashuo，jiaoshijiafangshibujinyaoxiangweituojianhurenlejiexueshengzaijiadexuexiheshenghuozhuangkuang，gengzhongyaodeshiyaojiehegaiweituojianhurendeshijiqingkuang，duiqijinxingjiajiaozhishidegebiefudao。
2．成立“留守學生”家長學校，對委托監護人進行培訓
我校充分利用學校、社區的現有條件建立了“留守學生”家jia長chang學xue校xiao，舉ju辦ban委wei托tuo監jian護hu人ren的de學xue習xi培pei訓xun班ban，宣xuan傳chuan新xin的de教jiao育yu觀guan念nian，幫bang助zhu委wei托tuo監jian護hu人ren掌zhang握wo正zheng確que的de家jia教jiao方fang法fa，學xue會hui管guan理li和he充chong實shi學xue生sheng的de課ke餘yu生sheng活huo，學xue會hui與yu學xue生sheng溝gou通tong。
3．充實校園文化生活
學校組織學生進行集體學習、探究式學習、自主學習等，讓學生感知到求知的樂趣，激發他們求知的欲望。學校還開展各種形式的課外活動，如“今天我當家”“、在家做個好孩子”等，使他們從小樹立熱愛勞動的觀念，同時鼓勵他們參加課外集體活動或興趣小組活動，使“留守孩子”在集體的大家庭中得到關心，感到溫暖。
4．大力加強少先隊和共青團工作，積極開展“手拉手”結對活動
“留守學生”回家後往往是自由的，因為委托監護人對他們的管理較父母要寬鬆得多，但他們的內心卻常常感到孤獨和空虛。少先隊和共青團組織“手拉手”結對活動，目的是增進同齡人之間的交流，讓每個學生都能找到自己的知心朋友，盡量消除父母遠離後形成的孤獨感。我校除讓“留守學生”與自己朝夕相處的同學“手拉手”結對外，還讓他們與成都棕北小學的學生“手拉手”結對。同時，在市、縣相關部門的幫助下，我校“留守學生”還與大學生誌願者開展了“手拉手”結對活動，共同開展積極向上的課餘活動。
5．調整對學生的評價方式，培養“留守兒童”的自信心
學校改變了過去“以考試論英雄、以分數排坐次”的評價方式，采取學習成績和特長展示相結合的評價方法，充分肯定學生的進步。各班認真開展評選“每周之星”活動（如好學之星、文明之星、自強之星、智慧之星、友愛之星、奉獻之星、進步之星等），力求讓每一位“留守兒童”都能發揮自己的長處，樹立自信心。
6．積極探索對學生進行心理健康教育的途徑和方法
“留守學生”長時間感受不到母愛和父愛，內心常常感到壓抑、孤gu獨du，較jiao其qi他ta學xue生sheng更geng需xu要yao心xin理li上shang的de引yin導dao。我wo校xiao將jiang心xin理li健jian康kang教jiao育yu作zuo為wei健jian康kang教jiao育yu課ke程cheng的de重zhong要yao內nei容rong，並bing成cheng立li了le心xin理li谘zi詢xun室shi，挑tiao選xuan在zai心xin理li健jian康kang教jiao育yu方fang麵mian相xiang對dui優you秀xiu、愛(ai)生(sheng)敬(jing)業(ye)的(de)教(jiao)師(shi)兼(jian)任(ren)心(xin)理(li)谘(zi)詢(xun)教(jiao)師(shi)，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)正(zheng)確(que)的(de)心(xin)理(li)引(yin)導(dao)。學(xue)校(xiao)還(hai)號(hao)召(zhao)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)參(can)與(yu)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)加(jia)強(qiang)有(you)關(guan)兒(er)童(tong)心(xin)理(li)學(xue)的(de)學(xue)習(xi)和(he)研(yan)究(jiu)。
7．舉辦專題教育講座
學校不定期地聘請教育專家、老幹部、知名人士以及法製係統的同誌，為學生做傳統教育、理想教育和法製教育的專題講座。這些講座采用平等對話、辯論交流、案例剖析和反思等形式，不但使學生獲得了許多課本上沒有的知識，而且還提高了他們的法製意識、道德意識等。
8．政府、社區、學校共同配合，形成一體化的教育管理係統
要從根本上解決好農村“留守學生”的教育問題，需要家庭、學校、shequyijizhengfuzhijiandexietiaohezuo。gejizhengfuyingtongguozhidingxiangyingdefalvfagui，guifannongcundetuoguanfudaoheshequjiaoyu，qianghuanongcunfumuzaizinvjianhuhejiaoyufangmiandezhize；在學校設置方麵要合理布局，適當擴大條件較好的城區和中心鎮學校的辦學規模。政府、學校和社區要聯合起來，共同淨化社區文化環境，取締不健康的網吧、遊戲廳等娛樂場所，開展豐富多彩、健康向上的文化娛樂活動，讓“留守學生”在文明的社區中受到良好的熏陶。
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