中小學校領導的“三力”是其任職條件中的重要因素

《中小學校領導人員管理暫行辦法》包含總則、任職條件資格、選拔任用、任期和任期目標責任
、考核評、職業發展和激勵保障、監督約束
、退出
、附則九個方麵，整個文件具有係統性、嚴謹性、規(gui)範(fan)性(xing)的(de)特(te)點(dian)，為(wei)加(jia)強(qiang)和(he)改(gai)進(jin)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)人(ren)員(yuan)管(guan)理(li)
，完(wan)善(shan)選(xuan)拔(ba)任(ren)用(yong)和(he)管(guan)理(li)監(jian)督(du)機(ji)製(zhi)，建(jian)設(she)一(yi)支(zhi)符(fu)合(he)好(hao)幹(gan)部(bu)標(biao)準(zhun)的(de)高(gao)素(su)質(zhi)領(ling)導(dao)人(ren)員(yuan)隊(dui)伍(wu)，創(chuang)辦(ban)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)教(jiao)育(yu)提(ti)供(gong)了(le)科(ke)學(xue)的(de)理(li)論(lun)依(yi)據(ju)和(he)實(shi)踐(jian)保(bao)障(zhang)。在(zai)學(xue)習(xi)第(di)二(er)章(zhang)《任職條件資格》時，筆者覺得中小學校領導的“三力”是其任職條件中的重要因素。

1.判斷力。學校領導者對社會、對教育未來的判斷力，決定學校的辦學方向

、辦學理念、辦學高度、未來出路。未來的教育必將更加具有網絡學習與傳統共創
、個性定製與集體互動

、注zhu重zhong專zhuan業ye與yu適shi宜yi生sheng活huo等deng特te點dian，作zuo為wei學xue校xiao領ling導dao者zhe，隻zhi有you把ba握wo住zhu方fang向xiang並bing執zhi著zhe執zhi行xing
，才cai能neng帶dai領ling學xue校xiao教jiao育yu這zhe艘sou大da船chuan朝chao著zhe正zheng確que的de航hang向xiang劈pi波bo斬zhan浪lang，奮fen勇yong前qian行xing。

2.專業力。學校領導者既是管理者，更具有其專業的特殊性。俗話說：學校開展什麼樣的課程就培養什麼樣的人。有了好的辦學理念
、辦學方向，更要有適合當地師生的完善的教學內容、開放的互動方式
、精準的實施策略

，通過地方特色課程的開發
、多彩課堂的滲透、家校互動等形式
，讓教師教有所樂
，學生學有所得，學校長足發展，讓整個育人過程體現學校、教師甚至家庭(長)的專業力。

3.影響力。教是外，育是內；教是形，育是神
；jiaoshizhishidechuanshou
，yurenpinzhidepeiyang。jiaoyuzhiliangdehaobuhao
，shouxianshixuexiaolingdaozheduijiaoshiyijixueshengdeyingxianglidezhijietixian，jiaoyudeyingxianglizuiguanjiantixianjiushishishengjiaoyuzhishidechongfenlijie

，shenghuozhongdelinghuoyingyong，lianghaoxiguandeyangcheng，bingzhubuduishijiederenshiyijishijieguandexingchengchanshengzhongyaozuoyong。jiaoyushiyizhongyingxiang
、激勵、關懷，好的教育一定對學生、家庭、社會都有正能量的影響，這些都將是學校領導者的影響力作用充分發揮的結果。

（作者係江西省宜春市上高縣上甘山中心小學校長）