所謂格局，是一個人走過的路、讀過的書、交往過的人……他所經曆的一切，對世界、對社會的認知、理解最後形成的胸襟、氣度、膽識等方麵的寬度與廣度。格局大者，高瞻遠矚，思古今而容萬象，心底無私而勇於擔當，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，有悲天憫人之胸懷，有容人之雅量，有成人之美德，飽含對世間疾苦的悲憫;格ge局ju小xiao者zhe，鼠shu目mu寸cun光guang，瞻zhan前qian顧gu後hou，以yi得de蠅ying頭tou小xiao利li而er沾zhan沾zhan自zi喜xi，以yi失shi芝zhi麻ma之zhi利li而er耿geng耿geng於yu懷huai。教jiao育yu是shi民min生sheng，教jiao育yu是shi服fu務wu，教jiao育yu是shi需xu要yao去qu擔dan當dang，去qu無wu私si付fu出chu的de偉wei大da事shi業ye。校xiao長chang是shi學xue校xiao靈ling魂hun所suo在zai，作zuo為wei學xue校xiao的de領ling頭tou羊yang，應ying做zuo一yi個ge大da格ge局ju的de人ren，能neng以yi一yi顆ke悲bei憫min之zhi心xin麵mian對dui一yi切qie，能neng以yi一yi份fen悲bei憫min之zhi情qing去qu關guan懷huai，以yi高gao尚shang的de情qing懷huai激ji發fa師shi生sheng內nei心xin無wu窮qiong潛qian能neng，以yi豐feng富fu多duo彩cai的de生sheng命ming課ke程cheng引yin領ling師shi生sheng探tan究jiu未wei知zhi世shi界jie的de無wu窮qiong奧ao秘mi，讓rang師shi生sheng在zai其qi激ji勵li、關懷、影響下幸福成長!
一、做有格局的校長，應飽含悲憫之情
羅素說：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏製的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情……教育，是人類文明傳承與發揚的最好途徑與方式之一。傳道、立德樹人是教育的首要目的，作為傳道、授業、解惑的師者，特別是作為學校思想先驅者的校長，更應飽含悲憫，正如清代詩人鄭燮《墨竹圖題詩》中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”，當我們如詩人一樣飽含悲憫之情懷關注現實，盡自己所能去關注饑餓中的孩子，去關注孤苦無依的老人，去關注孤獨、貧窮和痛苦……再用真實的情境引導師生，這樣的教育才能真正地接底氣、有底氣，師生成長的土壤才能更加肥沃，成長的底蘊更加深厚。
二、做有格局的校長，應創造儀式感
為什麼校長需要創造儀式感?美國亞特蘭大日報社做過這樣一個研究調查，發現在家裏“gathering stories and memories”(收集故事和回憶)所帶來的幸福感遠勝於物質的滿足甚至學業事業上的成就。父母、老師在孩子的成長過程中設置了這樣一種“家庭儀式”，並作為一種家族傳統延續下來。這種“儀式感”將家人緊緊地聯係在一起，讓家人平常難以言說的情感表達出來，彼此接納、認可，並從中獲得力量。而我們的師生太缺乏肯定與鼓勵，缺乏存在感、幸xing福fu感gan。作zuo為wei一yi校xiao之zhi長chang，要yao讓rang師shi生sheng在zai每mei一yi次ci真zhen正zheng的de儀yi式shi中zhong感gan受shou對dui生sheng命ming的de尊zun重zhong，感gan受shou教jiao育yu的de魅mei力li，感gan受shou成cheng功gong的de喜xi悅yue。讓rang他ta們men在zai瞻zhan仰yang先xian烈lie的de隆long重zhong儀yi式shi中zhong，感gan受shou先xian烈lie的de偉wei大da精jing神shen與yu人ren格ge魅mei力li，感gan受shou今jin天tian幸xing福fu生sheng活huo的de來lai之zhi不bu易yi;讓他們在文學社淨手、穿衣、整冠的隆重儀式中，感受中國傳統文化的魅力，感受先哲思想與文化的神聖與博大;讓他們在隆重的升旗儀式中，感受祖國的偉大，感受祖國與個人的血肉聯係，有國才有家，國強才能民安;記他們在每一次的教育教學活動中，以主人翁的身份去麵對，去合作，去探求，去總結，去表彰，去提升……對每一位師生來說，這樣的工作與學習是再美妙、再幸福不過的事了!
三、做有格局的校長，應滿含書香氣
腹有詩書氣自華。有格局的校長，應是滿含書香氣的。蘇州十中校長柳袁照把詩意的情懷融入生活、融入教育。他提出“詩性教育”debanxuelinian，shiyidibiaodalezaigonglizhifengrishengdeshehuizhong，xuexiaojiaoyuduishenshenglixiangdejianshou。suduchuangshirenchenqinjiaoshoushangkechangshige，banjiguanlichangshige，tasuojiaobanjidexueshengjienengdadao“背誦十萬字，讀破百部書，能寫千萬言”的課程目標。成都市武侯實驗中學校長李鎮西的“五個一”其中就有“讀不少於一萬字的書，寫一篇教育日記”。還有竇桂梅、王崧舟、魏書生……zhexiedoushimanhanshuxiangqidexiaochang。tamenwubuyimanshendeshuxiangqi，yindaoshishengaoyoushuhai，xingfuchengchang。zuoweiyimingxiangcunxuexiaodexiaochang，gengyaoyishuweiyou，zuoyougejudexiaochang。mianduixuexiaoshishengyueduziliaoquefa、閱讀量極少的現狀，以自身的書香氣去引領師生的閱讀，打造具有書香氣的師生，打造書香型班級、書香型校園，書香型家庭，從而引領師生的精神成長，引領家鄉的百姓的精神成長。
（作者係江西省宜春市上高縣上甘山中心小學校長）
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