“看到同學看我的繪本，覺得特別自豪！”浙師大附屬義烏小學204班鄭妍在得知自己的旅行繪本被收錄進校圖書館後興奮地說。最近，浙師大附屬義烏小學圖書館“童源書屋”裏展出了一批新繪本——學生創作的暑期旅行見聞，這是該校開展“閱讀酷跑”活動的又一舉措。
如何讓孩子們常讀書、好讀書？浙師大附屬義烏小學獨創的“閱讀酷跑”，把小學階段的閱讀書目串成一條線，激活了圖書館，使其成為“閱讀酷跑”的起始站、加油站，有效解決了學生的閱讀問題。
孩子們快樂童心的源泉，老師保持童心的源泉，這就是“童源書屋”的由來。走進童源書屋，迎麵而來的是12位不同朝代的文學大咖的頭像，這是“閱讀酷跑”的12員守關大將。每到新學年，“閱讀酷跑”的開跑儀式都在這裏舉行。
為便於教師開展閱讀指導，書屋在建設之初就向家長、學生發出“好書征集令”，批量購買呼聲高的圖書，實現了“同讀一本書”。而“閱讀酷跑”則是將推薦而成的書庫根據難易程度分成12個書單，每16本書為一站，涵蓋了數學、科學、品德等不同領域的經典圖書。學生根據興趣，從書單中選擇5本圖書閱讀，書單外也選3本。每學期閱讀8本書，是該校學生課外閱讀的底線。學校尊重個體差異，對閱讀量采取保底不封頂的策略。
學期末，“閱讀酷跑”大闖關向全體學生開放，闖關題庫彙集了教師根據閱讀清單設計的題目，包含了守關者的著作、生平，學生點擊本關內自己閱讀過的書目，題庫裏就會跳出相應的闖關題。闖關成功者，便可在酷跑手冊中蓋上極具象征意義的“酷跑”紋耀印章。
“閱讀酷跑”還鼓勵學生用各種感官、媒介的新型閱讀，培養大視野、公民意識和獲取新、短、快信息的能力。學校還將“閱讀酷跑”作為寒暑假作業的主要內容，要求學生把“行萬裏路”看作是“讀萬卷書”的標配，鼓勵學生在旅行中“讀”風俗民情，“讀”人文地理，“讀”唐詩宋詞。
“閱讀，永遠沒有終點。”該校校長朱華英說，“我最愛看的就是孩子們在書的世界裏‘奔跑’”。
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