不久前，杭州綠城育華學校國際文化節啟幕，來自德國、日本等友好學校的師生與中國學生一起，在科技、體育、藝術、商貿等多個領域同台展演。短短一周時間，外國的同行們不住驚歎：沒想到中國的學校有如此豐富的課程，中國學生太厲害了！
yizhiduxiubushichun。rujinzouruzhejiangdegaozhongxiaoyuan，jinjiankegaidailaidemanyanfangfei。xuanxiukechengduoerjingzhi，jiaoxuefangshihuoergaoxiao，kegaicuishengdexindegaozhongjiaoxuezhiliangguanjianrurenxin。
7年前，浙江懷揣“把學習的選擇權交給學生”的信念，在全國率先啟動了深化高中課程改革。7年後的今天，“選擇性”課改枝繁葉茂，果實可摘。
選課選出了“花樣年華”
早在2010年，浙江教育人也曾發出一聲驚歎。
當時，浙江省教育廳考察團走訪了芬蘭一所隻有20多名教師、200多名學生的中學，發現該校竟然每學期開設有200多門課程。相比之下，國內中學開設的課程寥寥無幾，學生幾乎沒有選課的自由。
千篇一律的高中教學隻會在高考的獨木橋上越走越窄，必須得改！
2012年，浙江率先啟動深化高中課程改革，必修課由116個學分減少到96個學分，選修課由28個學分增加到48個學分。高中生人人有自己的課表，能有機會學習自己想學、有能力學、學得好且對實現自己誌向有用的東西。
“高中教學的新時代開啟了！”杭州綠城育華學校校長陳建國內心湧動著一股熱流。該校生源一般，非高考“大戶”。然而新課改給了每個學生選擇的機會，也帶來了更多可能。
在本不寬裕的教學空間裏，學校硬“擠”出一幢學科教學樓，開辟了茶藝、雕刻、微電影製作、黃酒釀造等十幾個選修課專用教室。在研習茶藝的“嘉業寨”，古樸的裝飾盡顯“中國風”，一期培訓下來，陳梓瀚拿到了初級茶藝師資格。在魔幻化學社，徐卓立愛上了“自助實驗”，自己得出的配方遠比枯燥的化學方程式更加有趣。在政治選修課上，姚曉宇是“一站到底”“新聞連連看”的高手，略帶娛樂節目風格的學習更符合高中生的口味。
選修課怎麼定？學校的原則是學生說了算。隻要有7人以上報名，學校有條件就得把課開起來。目前，該校選修課有70多門，每周每人4個課時，900多名學生真正做到了人手一張課程表。“以前是一個班當一個人教，現在是一個人當一個班教。”陳建國說。
因為高中的那次選課，綠城育華學校學生李佳澤、吳昊愛上了導演和拍攝。2016niantamenshoudaofudandaxueshijiaoyishuxueyuandengdaxuedeluqutongzhishu，haijishuruguleyijiazhuanyeyingshigongsi。tamenderensheng，jiuxiangshouzhongdejingtou，congcisecaibanlan。
“選修課是深化課改的重點和難點，豐富多彩的課程是自主選課的前提。”浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳表示，擁有百門以上選修課的學校不在少數，部分較為熱門的課程，學生必須“秒殺”才能搶到。
有別於以往曆次的課程改革，學校頭一回站在了改革的中心。所有高中必須從學校定位、師資實際和生源特點出發構建自己的課程體係。針對一些學校出現的盲目追求數量、碎片化傾向明顯的問題，浙江以學科為軸心分層分類建設選修課程群。針對農村普高及薄弱學校課程資源薄弱的問題，浙江建立了“高中選修課平台”，供全省高中免費下載使用。截至去年底，已上線課程1384門，總訪問量超過884萬人次。
據一份對萬名浙江學生的調查顯示，選學7門及以上課程的學生超過一半，喜歡修習選修課程的學生占83%，絕大多數學生認為選修課程能滿足自己的興趣與特長發展需求。
走班走出了“精準教學”
“課”是選出來的，“學”是走出來的。
按照浙江的課改要求，選修課選的是不同的門類，必修課選的是不同的層次。兩者加上學生高二時的選考科目構成了課改所提出的“選課”，與之相匹配的便是“走班”。
每周一早上，浙師大附中高二（17）班學生施賀文對著課程表開始準備。第一節政治課在高二19教室，第二節曆史課在高二12教室，第三節英語課他被分到了C班，要去高二16教室……
除了早讀、午休、晚自修和集體活動在行政班，施賀文每天都要走班不同的教室，因為那裏都是和他誌同道合或者水平相當的同學。“hechuzhongshidexuexixiangbi，zoubanhoumingxianganjiaodaolaoshidejiaoxuegengyouzhenduixing，xuexidexiaolvtigaolebushao。erqielaoshibuhuituotang，fouzejiuyingxiangdaoxiayijiedezouban。”
從高一開始，浙師大附中就對學生摸底，根據不同的知識能力水平分為A、B、C三個層次的教學班，學生到指定的教室進行走班。“我們並非給每個學生打上成績的標簽，而是實施有針對性的教學。在對三分之一家長的問卷調查中，這點被普遍認可。”校長何通海說。
走班後，教學班主任成了教學管理的第一責任人。按照學校的要求，A班要紮實基礎、細化知識。B班要勝任教學，提高質量。C班則要有一定的教學藝術。同時，為了彌補行政班被弱化的一些功能，學校成立了成長導師團隊，每位導師與5—15名數量不等的學生組成高中三年穩定的夥伴關係，對學生進行點對點的思想引導、學業輔導、心理疏導和生活指導。
作為浙江最早實施走班教學的學校之一，浙師大附中還創新出“分項走班”，即在選考結束後進行語數外的複習時，按照知識模塊開展走班。從高一入學到高三畢業，可謂是“一走到底”。
幾年下來，浙師大附中的走班製“走”出了一大批優秀的師生。學校教育教學質量創出新高，越來越多的學生被心儀的高校專業錄取，教師在公開課、課題、論文、教壇新秀等評選中屢有斬獲。“我們能取得這般成績，不得不說是製度的優勢。”何通海說。
據浙江省教育廳副廳長韓平介紹，浙江高中實行分層分類走班主要有三種形式：一yi是shi全quan員yuan走zou班ban。保bao留liu行xing政zheng班ban，語yu數shu外wai實shi行xing行xing政zheng班ban教jiao學xue或huo分fen層ceng走zou班ban教jiao學xue，選xuan考kao科ke目mu實shi行xing全quan年nian級ji走zou班ban。二er是shi分fen步bu走zou班ban。保bao留liu行xing政zheng班ban，年nian級ji規gui模mo較jiao大da的de，把ba同tong一yi年nian級ji分fen為wei不bu同tong學xue部bu，在zai同tong一yi學xue部bu內nei語yu數shu外wai實shi行xing行xing政zheng班ban教jiao學xue或huo分fen層ceng走zou班ban教jiao學xue，選xuan考kao科ke目mu同tong一yi學xue部bu內nei所suo有you班ban級ji走zou班ban。三san是shi“2+1”zouban。bufenxuexiaogaoernianjianzhaoliangmengongtongxuankaokemuzhongxinzujianbanji，yushuwaiheliangmengongtongxuankaokemuanxingzhengbanjiaoxue，yuxiayimenbutongdexuankaokemuzoubanjiaoxue。
評價啟動了“生涯按鈕”
阮妍希，現就讀於浙江理工大學人物形象設計專業。高一進入浙大附中後選擇加入動漫社。“原來在文理科之外，還有一條道路，叫作藝術。”高二那年，阮妍希選擇了藝術方向，“如果沒有高中的那段經曆，也許永遠都不會發現自己所熱愛的東西。”
給學生充分的選擇權，尊重學生的選擇並最終體現在評價中，這是浙江高中課改的核心。
從2017級高中學生起，浙江省學考與選考實行分卷考試，考試安排在每年1月、6月舉行，兩次考試以最高成績錄用。這意味著學生在高二的第一次選考前，必須確定專業方向。
在浙大附中，10多個“生涯發展規劃”教室為學生打開了選擇之門。戴上VR眼鏡，可以觀看醫生、飛行員的工作場景。手持AR設備，可以設計一棟簡易建築，並在一旁的3D打印機上打出模型。4名生涯發展導師定期為學生上輔導課，新生入學前還會到浙大體驗多個專業。
校長申屠永慶對記者說，新高考改革以來，名校不再是學生升學的唯一標準，能考上喜歡的專業也是一種高質量的升學。“教師的觀念也在發生轉變，從班級分數轉移到了學生個體，這些年教師們基於學生研究的課題市級以上立項的有30多個。”
目mu前qian，浙zhe江jiang高gao中zhong從cong高gao一yi階jie段duan起qi就jiu開kai設she生sheng涯ya規gui劃hua相xiang關guan課ke程cheng，每mei個ge學xue生sheng配pei備bei有you專zhuan職zhi或huo兼jian職zhi的de生sheng涯ya規gui劃hua導dao師shi，校xiao外wai建jian立li學xue生sheng生sheng涯ya規gui劃hua體ti驗yan基ji地di，幫bang助zhu學xue生sheng多duo渠qu道dao了le解jie和he體ti驗yan不bu同tong專zhuan業ye及ji職zhi業ye特te點dian。有you條tiao件jian的de學xue校xiao借jie用yong成cheng熟shu的de測ce評ping工gong具ju對dui學xue生sheng的de人ren格ge特te征zheng、興趣偏好、職業傾向等內容進行測試，並為他們建立成長檔案。
7年來，“選擇”可謂是遍地開花。全省初中階段開始推廣綜合素質評價改革，給中考增加了“素質分”。據調查表明，浙江90%的教師、98%以上的學生喜歡學校開設豐富多彩的選修課程，新課改正被師生接受。
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