近年來，上海市教委大力倡導學區化、集團化辦學模式，快速推動了校際均衡。名校優質資源輸出，非但沒有被稀釋，還讓新校在更高的起點上快速取得成功。
在小學學段，明珠小學可以算得上浦東教育的一張“名片”。以明珠小學為核心，2016年，明珠教育集團成立，現有明珠小學、明珠森蘭小學、明珠臨港小學、祝橋小學、康橋實驗小學等9個理事單位。在明珠教育集團的發展曆程中，集團將培養成員校校長作為撬動集團化辦學的重要支點，通過校長的發展，“牽一發而動全身”，推動集團教育質量的整體提升。
對照標準，幫成員校校長找辦法
明珠集團有厚厚一疊“明珠標準”：明珠教育集團管理人員工作指南與要求、班主任工作指南與要求……按崗位和職務之分，累計有20多種，連教輔人員都有各自崗位的指南。
這就是明珠集團的精髓所在：由同一學段學校組成教育集團，經驗可複製、師資易流動、研修更精準，加上一套行之有效的操作、培訓和考核的“明珠標準”，使得這一品牌更容易在理事單位深深紮根，也使得緊密型集團化辦學試點水到渠成。
這一套規範成為校長們的寶典。羅山小學的王順飛校長把集團的管理標準分成了三類：第一類是完全符合學校的管理工作現狀，可以基本不加修改直接使用的，主要是一些會議、活動的記錄手冊；第二類是需要根據校情加以修改的，比如集團的校本研修手冊，對其中有些要求過高、一時難以實施的工作要求，有選擇地使用；第三類是目前還不具備實施條件的集團標準，學校就把集團標準提供給教師們學習，作為羅山小學努力的方向。
再如康橋小學。明珠集團當初支援的是康橋實驗小學，當康橋地區居民聽聞“明珠”品pin牌pai進jin駐zhu，紛fen紛fen報bao名ming該gai校xiao，使shi得de原yuan本ben地di區qu內nei的de老lao學xue校xiao康kang橋qiao小xiao學xue一yi度du遭zao遇yu生sheng源yuan流liu失shi的de困kun境jing。為wei了le擴kuo大da支zhi援yuan力li度du，明ming珠zhu教jiao育yu集ji團tuan又you將jiang康kang橋qiao小xiao學xue納na入ru集ji團tuan。康kang橋qiao小xiao學xue校xiao長chang對dui照zhao集ji團tuan標biao準zhun，迅xun速su調tiao整zheng辦ban學xue規gui章zhang，集ji團tuan也ye打da開kai大da門men，從cong師shi資zi到dao課ke程cheng全quan方fang位wei支zhi持chi。學xue校xiao辦ban學xue質zhi量liang提ti升sheng，很hen快kuai得de到dao當dang地di居ju民min的de認ren同tong。
凝練理念，助成員校校長快成長
在明珠集團的理事會上，有一個特別受歡迎的環節：成cheng員yuan學xue校xiao校xiao長chang分fen享xiang自zi己ji的de辦ban學xue思si考kao。辦ban學xue理li念nian是shi學xue校xiao發fa展zhan的de靈ling魂hun，集ji團tuan多duo次ci組zu織zhi辦ban學xue理li念nian的de交jiao流liu與yu研yan討tao，幫bang助zhu校xiao長chang們men理li解jie辦ban學xue理li念nian的de重zhong要yao性xing，明ming確que學xue校xiao發fa展zhan定ding位wei，在zai實shi踐jian教jiao育yu集ji團tuan“智慧教育”共同理念的基礎上，結合各校實際進行內化與創生，培育學校辦學特色。
康橋實驗小學盧潔校長基於明珠集團“和智慧一起幸福成長”的辦學理念和“智慧教育”辦學特色，提出了“源智之本 思智之道”為核心的理念係統，力求打造兼具實驗性、內生力、明珠特質和康實特色的優質學校。
明珠臨港小學在“智慧教育”理念的引領下，把辦學的價值選擇和發展願景定位在麵向未來的幸福成長，確立“溫暖、優雅、有創意的成長樂園”的發展目標，形成“愛和夢想陪伴我們一起前行”的辦學思想。
為了進一步加速校長們的成長，集團還根據成員學校的不同需求，通過實踐診斷、課題研究、輪崗交流、掛職、跟崗學習等多種方式為校長創造學習機會，使校長們通過學習不斷提升水平、更新辦學理念，進而提高每所學校領導團隊的能力。
定製方案，給新校長點對點支持
jituanweixinrenxiaochangtigongdianduidiandezhichi，shitamennenggouzaijiaoduandeshijianneishiyingxiaochanggangwei，youqizhongshibangzhutamenyanjiuhejiejueshijigongzuozhongdewenti，zengqiangziwoxuexi、自我研究和自我發展的能力，從而促進其專業成長。
明珠臨港小學的王超校長初任校長時說：“當真正開始校長工作時才發現，真的是不在其位不知其事、不知其艱。”
針對這樣的問題，教育集團給予全方位指導和支持，在管理模型與運行、基礎管理製度、學校發展策略、教育教學常規管理、學生綜合評價等方麵，建立互動互助機製，提供整套的管理手冊、製度文本，並指導學校根據實際情況進行調整，幫助新校長建章立製、建構辦學機製、規範辦學行為、培養管理團隊。
在集團的幫助下，明珠臨港小學找到了“三個一”：統一管理人員培訓、統一管理模型設計、統一管理辦學標準，根據學校初期規模小、人員少的特殊情況，采取整體策劃、過程充實、逐步完善的辦法，確定一職多崗、多崗兼職的運行機製。
康橋實驗小學於2017年9月由明珠小學支持創辦。新校長盧潔到任，就收到了集團的“大禮包”。首先研讀明珠小學以及明珠集團學校發展規劃和核心理念；其次係統梳理學校規劃、辦學理念的思路和關鍵點；最後，圍繞“切時、切人、切境、切法”的基本原則，為康橋實驗小學提煉核心理念。
獨行快，眾行遠，明珠集團以“理念共識、資源共享、特色共生、發展共贏”為發展原則，以成員校校長成長為支點，帶動集團內各校提升內涵、走向優質。
（作者係上海明珠教育集團總校長）
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