國產動漫電影《哪吒之魔童降世》暑期熱映，吸引了大批家長帶孩子一起觀看。據媒體報道，不少家長看到了影片中蘊藏的“教育經”，從“魔童”哪吒身上看到了自家“熊孩子”的影子，並從哪吒的父母和師父身上學習到了教育之道。
影片給哪吒打造的人設，是一個出生即帶有魔性的超級“熊孩子”，他ta任ren性xing使shi氣qi，到dao處chu闖chuang禍huo。麵mian對dui這zhe樣yang一yi個ge與yu眾zhong不bu同tong的de問wen題ti兒er童tong，哪na吒zha的de父fu母mu和he師shi父fu始shi終zhong沒mei有you放fang棄qi他ta，或huo盲mang目mu揮hui舞wu棍gun棒bang教jiao育yu他ta，而er是shi以yi最zui大da的de耐nai心xin包bao容rong他ta，用yong愛ai和he智zhi慧hui把ba他ta引yin向xiang正zheng途tu。這zhe是shi影ying片pian傳chuan遞di出chu的de重zhong要yao教jiao育yu價jia值zhi觀guan。
哪吒是藝術化、誇張化了的大號“熊孩子”，現實生活中的“熊孩子”雖言行沒那麼出格，但他們與眾不同的人格特征、行為模式，總是讓家長和老師頭痛不已。“熊孩子”從何而來？有觀點認為“熊孩子背後必有熊父母”。平心而論，如此“指控”對很多家長來說並不冤枉，大量“熊孩子”的出現，背後往往是家長無原則地縱容放任的後果。當然，也有家長抱怨自家孩子“生性頑劣”，實在難以管教。顯而易見的是，把一個天資聰穎、性格溫良、勤奮上進的“好孩子”培養成材或許要簡單得多，家長和老師也要省心得多，但現實中，近乎完美的“好孩子”似乎總是別人家的，大部分孩子難免或多或少存在缺點和不足。
家有“熊孩子”並不可怕，關鍵是怎樣對待他們。麵對孩子的另類、個性，家長首先不能戴著有色眼鏡，盲目給他們貼上“熊孩子”甚至“壞孩子”defumianbiaoqian，zheyangzhihuigeihaizigengduoxiaojianshi，shitamenzhubuzouxiangyufumuhelaoshiduikangdedaolu。ruciyilai，jiaoyuxiaoguojiangshibeigongbanshenzhilaoerwugong。
zuoweijiachang，zhengquedefangfa，yingshiyizuidachengdudeaiyubaoronggeihaizichuandijijijiankangdezhengnengliang，yinlinghaizijiankangchengchang。zuijin，zhejiangningboyiweixiaoxueshengdebabawangxiansheng，shujiahuale20多天，把日本經典動漫電影《千與千尋》的故事，用7000多字的文言文改寫出來，極大地激發了女兒學習古文的興趣，現在孩子已在嚐試用文言文寫作。有媒體評價道，這位爸爸達到了“陪讀新境界”，無數網民更是感慨“又是別人家的爸爸”。其實，不是每個家長都有這樣的文化修養，但每個家長都可以學習這位父親教育女兒、表達愛意的方式——走心。
每mei逢feng暑shu假jia，坊fang間jian總zong會hui流liu傳chuan家jia長chang為wei孩hai子zi報bao班ban花hua費fei幾ji萬wan元yuan乃nai至zhi十shi幾ji萬wan元yuan的de消xiao息xi，但dan與yu此ci同tong時shi，孩hai子zi因yin過guo重zhong的de學xue習xi壓ya力li而er與yu父fu母mu爆bao發fa衝chong突tu，甚shen至zhi做zuo出chu離li家jia出chu走zou、輕生等極端行為的新聞，也不時出現。問題何在？孩子沒感受到父母的愛，父母自以為是的“愛”成了孩子不能承受之重。一些父母隻知為孩子花錢報班，卻不懂得拿出時間和精力陪伴孩子成長，這種所謂的“愛”隻是癟了錢包卻沒有走心，假使孩子從父母那裏感受不到真正的愛，而總是感到無盡壓力，家長即便花錢再多，也是無用。
育(yu)人(ren)如(ru)植(zhi)樹(shu)，需(xu)適(shi)當(dang)修(xiu)剪(jian)旁(pang)逸(yi)斜(xie)出(chu)的(de)枝(zhi)丫(ya)，讓(rang)主(zhu)幹(gan)茁(zhuo)壯(zhuang)生(sheng)長(chang)。麵(mian)對(dui)存(cun)在(zai)各(ge)種(zhong)問(wen)題(ti)的(de)孩(hai)子(zi)，僅(jin)有(you)愛(ai)是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)，正(zheng)確(que)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)很(hen)重(zhong)要(yao)。不(bu)少(shao)家(jia)長(chang)總(zong)是(shi)一(yi)廂(xiang)情(qing)願(yuan)地(di)希(xi)望(wang)孩(hai)子(zi)符(fu)合(he)某(mou)種(zhong)理(li)想(xiang)模(mo)板(ban)，結(jie)果(guo)經(jing)常(chang)事(shi)與(yu)願(yuan)違(wei)。每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)是(shi)獨(du)一(yi)無(wu)二(er)的(de)，拿(na)一(yi)把(ba)尺(chi)子(zi)去(qu)衡(heng)量(liang)所(suo)有(you)孩(hai)子(zi)顯(xian)然(ran)有(you)失(shi)公(gong)允(yun)。作(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)和(he)老(lao)師(shi)，要(yao)看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，然(ran)後(hou)因(yin)勢(shi)利(li)導(dao)，讓(rang)孩(hai)子(zi)的(de)優(you)點(dian)成(cheng)為(wei)他(ta)最(zui)顯(xian)著(zhu)的(de)正(zheng)麵(mian)標(biao)簽(qian)。正(zheng)像(xiang)影(ying)片(pian)中(zhong)的(de)哪(na)吒(zha)，雖(sui)“魔性”十足、愛(ai)惹(re)是(shi)生(sheng)非(fei)，但(dan)他(ta)同(tong)時(shi)具(ju)有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)正(zheng)義(yi)感(gan)和(he)勇(yong)於(yu)鬥(dou)爭(zheng)的(de)精(jing)神(shen)，這(zhe)是(shi)難(nan)能(neng)可(ke)貴(gui)的(de)傑(jie)出(chu)品(pin)質(zhi)。其(qi)實(shi)，每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)都(dou)有(you)類(lei)似(si)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，讓(rang)孩(hai)子(zi)自(zi)身(shen)的(de)“人性”戰勝其“熊性”，使其閃光點戰勝瑕疵，這或許就是教育的奧義。
“每一個孩子都是天使”，這話看似絕對，卻自有其道理。並非每個孩子都是完美的，一些孩子甚至天生自帶“魔性”“熊性”，但家長和老師要相信孩子天生具備“天使”的屬性，唯其如此，才有助於他們順利長出可供翱翔的翅膀，而非在無盡的批評指責中黯然折翼。
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