崇文教育的課程哲學

讓rang每mei個ge學xue生sheng都dou能neng像xiang禾he苗miao沐mu浴yu在zai陽yang光guang雨yu露lu中zhong一yi樣yang，按an照zhao生sheng命ming的de規gui律lv自zi由you生sheng長chang，是shi我wo們men的de教jiao育yu理li想xiang。我wo們men相xiang信xin

，學xue生sheng的de發fa展zhan不bu是shi外wai在zai的de強qiang迫po，而er是shi源yuan於yu其qi內nei在zai力li量liang的de充chong分fen生sheng長chang。每mei個ge學xue生sheng都dou是shi獨du特te的de，每mei所suo學xue校xiao也ye都dou各ge有you各ge的de風feng景jing。

課程哲學

實施崇文教育

做最好的自己

在深化課程改革的過程中，我們形成了自己的主張
，以今天的教育成就學生的未來

，以今天的事業成就教師的尊嚴。我們引導教師追求“賞識自己、學習他人，做最好的我”，引導學生追求“相信自己
、天天進步
，做最好的我”，形成了“崇文教育”的教育思想。

崇文教育是對學生進行崇尚優秀文化的教育，著力加強民族文化啟蒙教育
，完善中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育和社會主義先進文化教育
，加強現代文明教育
，強化學生創新精神和實踐能力，努力為培養具有民族精神、通曉國際規則的創新型人才奠定基礎。

我們把教育學生自主發展作為實施崇文教育的根本著眼點，把自主發展具體化為自主養德
、自主學習、自主健體、自主尚藝
、自主管理（簡稱“五自”）。自主發展是現代人最根本的素養，教育學生自主發展
，可以為他們幸福地度過一生奠定基礎。

我們的課程體係包括基礎型課程和拓展型課程，課程實施的過程
，就是學生主動探求知識的過程

；讓課程成為學生絢麗的舞台，每個學生能在這裏展現聰明才智，鍛煉自信勇敢，愉快地交流
，快樂地成長。

基礎型課程

強調基本素養

體現最基本要求

基(ji)礎(chu)型(xing)課(ke)程(cheng)包(bao)括(kuo)單(dan)學(xue)科(ke)主(zhu)題(ti)課(ke)程(cheng)和(he)跨(kua)學(xue)科(ke)主(zhu)題(ti)課(ke)程(cheng)，強(qiang)調(tiao)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)基(ji)本(ben)素(su)質(zhi)的(de)形(xing)成(cheng)和(he)發(fa)展(zhan)，體(ti)現(xian)國(guo)家(jia)對(dui)公(gong)民(min)素(su)質(zhi)的(de)最(zui)基(ji)本(ben)要(yao)求(qiu)

，由(you)各(ge)學(xue)習(xi)領(ling)域(yu)體(ti)現(xian)共(gong)同(tong)基(ji)礎(chu)要(yao)求(qiu)的(de)學(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)組(zu)成(cheng)。

單學科主題課程基於學科邏輯體係，圍繞主題開展學科學習，目的是要讓學生掌握學科知識的間接經驗。

跨kua學xue科ke主zhu題ti課ke程cheng打da破po學xue科ke界jie限xian，基ji於yu學xue科ke需xu要yao，圍wei繞rao主zhu題ti進jin行xing探tan究jiu，關guan注zhu的de是shi學xue生sheng麵mian對dui真zhen實shi世shi界jie時shi的de真zhen實shi體ti驗yan
，目mu的de是shi要yao學xue生sheng獲huo得de直zhi接jie經jing驗yan。有you平ping行xing學xue科ke的de跨kua學xue科ke主zhu題ti整zheng合he和he基ji於yu“根學科”的跨學科主題整合兩種。

pingxingxuekedekuaxuekezhutizhenghe
，shizaitongnianjinei，weiraotongyihuati，duoxuekejinxingdezhenghe，congduoxuekerushou，yibutongxuexifangfahebiaodafangshi，linghuoanpaijiaoshi、時間和空間進行係統學習。比如把四年級音樂學科《唱臉譜》和美術學科《精彩的戲曲》進行整合，避免同一主題下的學習碎片化
、孤立化。

基於“根學科”的跨學科主題整合，是在同年級內，圍繞同一話題、多學科進行的整合
，形成較為完整的認知結構，可以由一位教師獨立完成
，也可以由多位教師共同完成。比如，美術、數學教師共同執教四年級美術《傳統吉祥紋樣的三折剪紙》。

拓展型課程

滿足學生個性化需求

體現學校辦學特色

拓展型課程主要滿足學生的個性化學習需求
，促進學校辦學特色的形成，完善學生的認知結構、提高學生自我規劃和自主選擇能力。拓展型課程以國家課程為基礎課程，以落實“五自”培養目標的綜合實踐學習領域、學校文化活動和國家規定的各類專題教育組成。

以自主養德為核心，彰顯主體性品質教育。

自主養德課程共有五類：一是關於性格養成與情懷陶養類的課程
，培養學生的民族情懷和世界眼光。二是童蒙養正課，把地方課程“中華優秀傳統文化讀本”與校本課程“童蒙養正讀本”整合起來，對學生進行做人、做事的教育。三是文明禮儀課，把地方課程“人與社會”與校本課程“文明學生手冊”整合起來，對學生進行文明禮儀教育。四是主題班會課，通過開展“做最好的我”等活動
，促進學生主動發展。五是環境教育課
，通過體驗探究方式來開展
，讓學生參與搜集證據
、觀察現象、實地調查、撰寫調查小報告等活動。

以自主啟智為關鍵，形成浸潤性素養教育。

自主啟智課程主要有四類：一(yi)是(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)數(shu)學(xue)課(ke)。以(yi)國(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)數(shu)學(xue)為(wei)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)
，通(tong)過(guo)數(shu)字(zi)遊(you)戲(xi)等(deng)內(nei)容(rong)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)維(wei)能(neng)力(li)。二(er)是(shi)小(xiao)小(xiao)作(zuo)家(jia)課(ke)。以(yi)國(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)語(yu)文(wen)為(wei)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)
，通(tong)過(guo)童(tong)話(hua)世(shi)界(jie)

、童蒙養正、kuailehuibendengneirong，jifaxueshengduizuguoyuyanwenzideqinggan，yangchengyuwenxuexidezixinxinhelianghaoxiguan。sanshixunitiandike。yiguojiakechengxinxijishuweijichukecheng
，tongguowangzhanshiyong
、微信使用
、數字海報、神奇機器人、3D打印等內容，培養學生的信息應用能力
，適應智能社會的需求。四是快樂英語課。以國家課程英語為基礎課程，通過英語兒歌、英語配音秀、英語小報、英語課本劇等內容，培養學生良好的語音、語感和較強的閱讀能力。

以自主健體為保障，體現基礎性健體教育。

學校體育工作的著眼點是培養學生自主健體的習慣。以國家課程體育為基礎課程，課程體係是“4+X”。“4”是指網球
、足球、柔韌、圍棋，是必修類課程；“X”是指學生自選一項體育項目

，包括毽舞飛揚
、花樣跳繩
、籃球小將、飛旋排球、快樂輪滑、精彩獨輪車等項目，是選修類課程。這類課程培養學生熱愛運動的情感，增強學生的身體素質。

以自主尚藝為平台

，突出個性化藝術教育。

藝術教育的主要著眼點是培養學生自主尚藝的習慣。以國家課程美術為基礎課程，課程體係是“1+X”。“1”是指剪紙課
，是必修類課程
；“X”是指從創意繪畫、歌聲飛揚、悠悠民樂
、戲劇表演中任選一項進行學習
，是選修類課程。這類課程培養學生的觀察與感知能力、創意與表現能力、欣賞與評述能力。

以自主管理為載體
，達成養成性行為教育。

zheleikechengchaoyuexuekejiexian
，jiyuxuexiaoshenghuo，jiehekewaishenghuo，tixianxuexineirongzonghehua，mudeshiyaoxueshengtongguokechenghuodefengfutiyan。diyileishilaodongtiyankecheng。baokuojiawuzilike
、崗位體驗課、社會實踐課，在實踐感悟中培養學生的社會責任意識。第二類是活動體驗課程。一是中國記憶課，通過中國年
、中國樂
、中國味
、中國節、中國智、中國心六個年級主題

，學習傳統文化。還包括走進四季課
、主題節日課
、儀式典禮課
、少先隊隊建課、快樂遊學課等。這些課程都以培養學生自主管理能力為主要著眼點
，教育學生學會管理自己的目標
、管理自己的事情、管理自己的時間
、管理自己的行為。

崇文教育的實施
，給學校帶來了很多榮譽。學校先後被評為全國校園足球特色學校、遼寧省課程改革示範校等。在更遼闊的教育海洋裏
，我們要在課程改革的浪潮裏大膽馳騁
，揚帆遠航，讓學生德智體美勞全麵發展。

(作者單位：遼寧省大連市沙河口區中心小學)