製度全，教研組長“上道”快

教研組是教師進行專業研究
、獲得專業發展的主陣地，也是保證幼兒園保教質量不斷提升的重要途徑。教研組長又是教研組的核心
，是教師專業發展的引領者、執行者
、組織者，教研組長的專業能力和素養關乎教研組的整體教研水平。

隨(sui)著(zhe)學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)大(da)發(fa)展(zhan)，新(xin)建(jian)園(yuan)也(ye)迅(xun)速(su)擴(kuo)張(zhang)
，新(xin)手(shou)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)數(shu)量(liang)隨(sui)之(zhi)增(zeng)多(duo)。對(dui)於(yu)新(xin)任(ren)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)來(lai)說(shuo)
，由(you)於(yu)對(dui)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)不(bu)熟(shu)悉(xi)，相(xiang)應(ying)的(de)工(gong)作(zuo)流(liu)程(cheng)不(bu)明(ming)確(que)
，往(wang)往(wang)導(dao)致(zhi)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)不(bu)規(gui)範(fan)
，教(jiao)研(yan)質(zhi)量(liang)不(bu)高(gao)。為(wei)幫(bang)助(zhu)新(xin)任(ren)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)盡(jin)快(kuai)“上道”，我們通過摸索建立了相對健全的教研組長培養製度。

用指導手冊幫教研組長快速入門

對於新任教研組長來說
，要獨立承擔起教研重任
，就必須先熟悉如何製定教研計劃、zuzhijiaoyanhuodongdengwenti。danyouyuqueshaojingyan，tamenbingbunenghenhaodizhangwofangfa。weici
，womenweixinrenjiaoyanzuchangtigongjiaoyanliuchengzhidaoshouce，liqingjiaoyangongzuosilu，congerbangtamenzaigongzuochuqixunsuzhaodaozhuashou。

在教研流程指導手冊中，我們以清晰的思維導圖呈現出研製教研計劃

、執行教研活動、進行教研總結三大板塊的詳細流程。

jiaoyanzuchangdailingdajiajiaoyandediyibujiushiyanzhijiaoyanjihua。jiaoyanzuchangcongshoucezhongjiunengqingxilejiedao，zhidingjiaoyanjihuashouxianyaolejiejiaoshixuqiu，congerquedingyanjiuneirong。jiaoyanzuchangxuyaorenzhenqingtingjiaoshixuqiu
，zhaozhunyanjiufangxiang。quedingneironghou，zuchangyaochubuniding
、合理編製計劃。按照情況分析、研究目標
、研究內容與措施、具體安排等板塊進行計劃編製。完成計劃撰寫後，並將計劃交於教研室主任，向有經驗的教研組長請教，聽取其意見，不斷修改完善。

隨後，教研組長將會執行教研活動。在執行時組長要從教研前的預設安排
、教研中的組織調控、教研後的梳理反思這三方麵展開活動。同時，為教研組長組織教研活動提供策略方法，確保教研工作有條不紊、富有成效地進行。最後，在階段總結時
，手冊中也提供了教研組長需要梳理的資料及成果的建議，提示教研組長及時進行梳理小結。

用手冊明確教研組長的職責及每位組員工作的任務

、指向、要求，能更有效地落實教研活動的具體工作，實現教研目標。

麵對麵分配任務並督促落實

新任教研組長在熟悉教研基本流程後，要提升教研質量
，關鍵要做到有備而來。

組zu織zhi教jiao研yan活huo動dong前qian，通tong常chang教jiao研yan組zu長chang會hui通tong過guo線xian上shang軟ruan件jian進jin行xing工gong作zuo安an排pai，但dan常chang常chang因yin為wei大da家jia疏shu忽hu或huo不bu夠gou重zhong視shi等deng原yuan因yin

，效xiao果guo不bu佳jia。因yin此ci，我wo們men鼓gu勵li新xin任ren教jiao研yan組zu長chang將jiang研yan討tao重zhong點dian、分fen工gong等deng任ren務wu寫xie在zai小xiao紙zhi條tiao上shang麵mian對dui麵mian傳chuan遞di給gei組zu員yuan，以yi便bian將jiang任ren務wu落luo實shi到dao每mei個ge人ren，讓rang每mei位wei組zu員yuan明ming晰xi主zhu題ti，明ming確que分fen工gong，教jiao師shi更geng有you任ren務wu意yi識shi。這zhe樣yang就jiu做zuo到dao了le人ren人ren參can與yu，人ren人ren思si考kao，有you效xiao對dui話hua，同tong時shi也ye能neng幫bang助zhu新xin任ren教jiao研yan組zu長chang更geng自zi信xin地di組zu織zhi教jiao研yan活huo動dong。

同時，麵對全組教學能力、個性特點、工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)各(ge)不(bu)相(xiang)同(tong)的(de)教(jiao)師(shi)
，要(yao)調(tiao)動(dong)所(suo)有(you)人(ren)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，新(xin)任(ren)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)就(jiu)必(bi)須(xu)根(gen)據(ju)組(zu)員(yuan)情(qing)況(kuang)具(ju)體(ti)分(fen)析(xi)
，以(yi)便(bian)所(suo)有(you)人(ren)做(zuo)好(hao)相(xiang)應(ying)準(zhun)備(bei)。如(ru)有(you)組(zu)員(yuan)屬(shu)於(yu)主(zhu)動(dong)接(jie)受(shou)型(xing)，即(ji)任(ren)務(wu)布(bu)置(zhi)下(xia)去(qu)後(hou)
，他(ta)們(men)可(ke)以(yi)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)去(qu)完(wan)成(cheng)任(ren)務(wu)，組(zu)長(chang)就(jiu)不(bu)用(yong)過(guo)多(duo)督(du)促(cu)。有(you)的(de)是(shi)被(bei)動(dong)型(xing)教(jiao)師(shi)，則(ze)需(xu)要(yao)組(zu)長(chang)後(hou)期(qi)跟(gen)進(jin)，及(ji)時(shi)督(du)促(cu)其(qi)完(wan)成(cheng)準(zhun)備(bei)任(ren)務(wu)。還(hai)有(you)的(de)是(shi)逃(tao)避(bi)拒(ju)絕(jue)型(xing)教(jiao)師(shi)

，則(ze)需(xu)要(yao)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)牽(qian)線(xian)搭(da)橋(qiao)，使(shi)其(qi)與(yu)主(zhu)動(dong)接(jie)受(shou)型(xing)教(jiao)師(shi)結(jie)對(dui)
，推(tui)動(dong)其(qi)前(qian)行(xing)。

基於教研主題靈活選擇教研方式

教研活動往往要圍繞具體問題進行研討。新任教研組長在主持教研活動時，常常是“老三篇”：開場
、討論、jieshu。zhezhongdanyidejiaoyanzuzhifangshibunenghenhaodijifajiaoshixianghupengzhuang，wufakaizhanshenruyanjiu。weilerangjiaoshichengweijiaoyanzhuti

，jifasiweipengzhuang
，womenzaijiaoyanfangshishangjinxingtiaozheng
，jigenjuzhutiquedingjutijiaoyanfangshi。

根據以往經驗
，我們梳理出常用的教研方式，如培訓式教研、體驗式教研、遊戲式教研
、案例式教研、同課異構式教研等，所有的教研方式
，都是基於不同主題與不同情境采用的。

如一次教研的主題是“在區角遊戲中高結構材料和低結構材料分別如何使用”。zheyizhutijuyoufeichangqiangdeshijianxingyuqingjingxing
，bixuzaishijicaozuozhongcainenggengshenruganzhi。yushi，jiaoyanzuchangcaiyongyouxishijiaoyandefangshi
，rangjiaoshibazijidangchengyouer
，qinshenganshouliangzhongjiegoudecailiaosuodailaidelequhejiazhi，rangjiaoshizaiyouxidecanyuzhongfansiliangzhongcailiaodeyitongdian
，congergengjiayouhuaqujiaocailiaodetoufang。zairu
，“教師同祖輩家長溝通策略與技巧”這一研討主題，本身就需要眾多具體案例作支撐。於是我們采用案例式教研
，通過每個班級在工作中的真實案例分享
，組員從中去提煉
、梳理
、總(zong)結(jie)策(ce)略(lve)，從(cong)而(er)達(da)成(cheng)教(jiao)研(yan)目(mu)的(de)。再(zai)如(ru)
，針(zhen)對(dui)班(ban)級(ji)項(xiang)目(mu)活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)較(jiao)弱(ruo)的(de)教(jiao)師(shi)，教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)則(ze)會(hui)選(xuan)擇(ze)培(pei)訓(xun)式(shi)教(jiao)研(yan)，透(tou)過(guo)講(jiang)座(zuo)培(pei)訓(xun)
，幫(bang)助(zhu)教(jiao)師(shi)快(kuai)速(su)提(ti)升(sheng)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)。

選擇教研方式時，要求教研組長必須把握各種教研方式的特點、功能
，按需選擇、靈活運用，盡可能調動每個教師參與教研的積極性、主動性。

教研成果為教師提供發展動力

新任教研組長因為經驗缺乏
，往往會出現預設教研活動不能完成、教(jiao)研(yan)進(jin)度(du)過(guo)慢(man)等(deng)情(qing)況(kuang)。針(zhen)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)，月(yue)初(chu)，教(jiao)科(ke)室(shi)會(hui)將(jiang)當(dang)月(yue)工(gong)作(zuo)安(an)排(pai)表(biao)發(fa)放(fang)給(gei)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)。組(zu)長(chang)根(gen)據(ju)教(jiao)研(yan)組(zu)計(ji)劃(hua)和(he)研(yan)討(tao)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)具(ju)體(ti)問(wen)題(ti)，自(zi)行(xing)羅(luo)列(lie)出(chu)本(ben)月(yue)要(yao)完(wan)成(cheng)的(de)事(shi)項(xiang)、完wan成cheng的de時shi間jian節jie點dian以yi及ji要yao收shou集ji的de資zi料liao。有you時shi因yin為wei幼you兒er園yuan突tu發fa性xing的de事shi情qing打da亂luan了le原yuan定ding教jiao研yan計ji劃hua
，組zu長chang則ze要yao在zai月yue末mo梳shu理li時shi在zai表biao格ge最zui下xia方fang月yue工gong作zuo小xiao結jie和he調tiao整zheng兩liang項xiang裏li及ji時shi記ji錄lu
，以yi便bian下xia個ge月yue完wan成cheng。通tong過guo表biao格ge，教jiao研yan組zu長chang可ke以yi清qing晰xi地di了le解jie目mu標biao任ren務wu達da成cheng情qing況kuang，形xing成cheng自zi我wo壓ya力li

，督du促cu教jiao研yan工gong作zuo保bao質zhi保bao量liang完wan成cheng。

教(jiao)研(yan)組(zu)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)結(jie)束(shu)後(hou)，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)就(jiu)是(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)研(yan)成(cheng)果(guo)的(de)梳(shu)理(li)反(fan)思(si)。成(cheng)果(guo)梳(shu)理(li)不(bu)但(dan)是(shi)對(dui)於(yu)前(qian)期(qi)教(jiao)研(yan)的(de)一(yi)個(ge)總(zong)結(jie)，更(geng)多(duo)的(de)是(shi)讓(rang)大(da)家(jia)的(de)智(zhi)慧(hui)看(kan)得(de)見(jian)、摸得著、用得上。在成果物化過程中

，教科室會幫助新任教研組長，通過結對式幫扶指導成果的梳理，讓教研組長快速積累經驗。

如圍繞“幼兒園創意美術活動優質課例研究”這一主題，我園美術教研組長帶領組員用兩學期研究出了小中大創意美術活動優質課例30餘篇
，並由教科室主任帶領將30篇(pian)優(you)質(zhi)課(ke)例(li)梳(shu)理(li)成(cheng)書(shu)，多(duo)篇(pian)優(you)質(zhi)課(ke)例(li)得(de)到(dao)發(fa)表(biao)。梳(shu)理(li)成(cheng)果(guo)，不(bu)但(dan)可(ke)以(yi)增(zeng)強(qiang)教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)的(de)自(zi)信(xin)，也(ye)可(ke)以(yi)更(geng)好(hao)地(di)調(tiao)動(dong)組(zu)員(yuan)的(de)教(jiao)研(yan)熱(re)情(qing)與(yu)潛(qian)力(li)，從(cong)而(er)讓(rang)所(suo)有(you)人(ren)得(de)到(dao)成(cheng)長(chang)。

（作者單位：四川省成都市溫江區柳城幼兒園）

作者：趙揚眉 楊薇