教育部發出“停課不停學”要yao求qiu之zhi後hou，各ge地di各ge種zhong版ban本ben的de網wang絡luo課ke程cheng紛fen紛fen上shang線xian，其qi中zhong很hen大da一yi部bu分fen為wei學xue科ke課ke程cheng，即ji教jiao材cai上shang的de書shu本ben知zhi識shi。在zai我wo看kan來lai，教jiao材cai上shang書shu本ben知zhi識shi的de學xue習xi固gu然ran重zhong要yao，但dan如ru果guo把ba“停課不停學”中的“學”僅僅理解為書本知識，則是對“學”理解的窄化。
江蘇省吳江實驗小學城中校區的“金鑰匙”綜合實踐課程，在引導學生關注疫情、關注社會、關注人性的同時，注重將生活教育、勞動教育、生命教育和愛國主義教育結合起來，全麵提升學生的綜合素質。
停課之際，綜合實踐課程恰逢其時
在疫情防控大背景下，“停課不停學”，除了包括教材上的書本知識，“學”還應該包括引導學生補充學習的社會實踐知識。這些社會實踐知識比起空中課堂的網絡課程具有更多的體驗性、交流性和互動性，也更適合小學生的年齡特點。
吳江實驗小學教育集團城中校區目前有學生1115名，由於地處老城區，生源結構比較複雜，很多學生來自全國各地。今年寒假期間，回外地老家過年及其他外出的學生占40%左右，目前還有100多人沒有返蘇。根據以上情況，在延遲開學期間,城中校區沒有錄製本校的網課，而是在蘇州市空中課堂的基礎上研製學習指導單。與此同時，加強“金鑰匙”綜合實踐課程的實施。
我們綜合實踐課程是跨學科課程，近期主要側重三方麵內容。其一，科學知識的學習和宣傳。如，什麼是新型冠狀病毒、新型冠狀病毒感染的途徑、新型冠狀病毒肺炎的症狀、新型冠狀病毒感染的預防、新型冠狀病毒感染的治療等知識。其二，動手操作與知識應用。比如口罩的製作、消毒藥劑的使用、餐飲的營養配比等。其三，信息素養及理性精神的培養，涉及信息的篩選、遠程采訪技巧以及謠言的分辨等。
導師團為學生居家學習保駕護航
學校在開發實踐課程、形成實施方案的過程中，同時組建實踐課程導師團。采取教師自主報名和學校推薦相結合的方式，根據每位教師的專業特長，組建了“小科普家”“小實幹家”和“小記者”三san個ge實shi踐jian課ke程cheng導dao師shi團tuan。由you於yu實shi踐jian課ke程cheng多duo為wei跨kua學xue科ke課ke程cheng，具ju有you較jiao強qiang的de綜zong合he性xing，每mei個ge導dao師shi團tuan均jun由you不bu同tong的de學xue科ke教jiao師shi組zu成cheng。導dao師shi團tuan中zhong教jiao師shi的de數shu量liang也ye由you學xue生sheng所suo選xuan課ke程cheng數shu量liang而er定ding，一yi般ban師shi生sheng比bi為wei1∶15（不足部分聘請有專長的家長擔任）。
“小科普家”實踐課程導師團分別由科學、美術、信息技術學科教師等組成，“小實幹家”實踐課程導師團由美術、數學、科學教師等組成，“小記者”實踐課程導師團由語文、綜合實踐、信息技術教師等組成。每個導師團分別研製細化指導方案。如針對“小科普家”實踐課程，導師團的細化指導方案主要包括：課程時間的安排、課程難點的分析、學習指導方法的選擇以及指導過程的設計等。
三類課程促進學生動手又動腦
學(xue)校(xiao)為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)課(ke)程(cheng)菜(cai)單(dan)，學(xue)生(sheng)根(gen)據(ju)課(ke)程(cheng)菜(cai)單(dan)，在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)或(huo)家(jia)長(chang)幫(bang)助(zhu)下(xia)，自(zi)主(zhu)選(xuan)擇(ze)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)一(yi)種(zhong)或(huo)幾(ji)種(zhong)課(ke)程(cheng)。下(xia)麵(mian)結(jie)合(he)具(ju)體(ti)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，介(jie)紹(shao)一(yi)下(xia)課(ke)程(cheng)的(de)具(ju)體(ti)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)。
“小科普家”實踐課程。引導學生上網搜集新型冠狀病毒的有關資料，製作成手抄報、手工書、繪本、電子小報、宣傳海報、動畫視頻或PPT，學生可選擇其中的一種或幾種方式進行宣傳展示。引導學生學會篩選信息，請學生舉例說明哪些是謠言、哪na些xie不bu是shi謠yao言yan，說shuo出chu自zi己ji的de判pan斷duan依yi據ju，進jin一yi步bu了le解jie謠yao言yan的de種zhong類lei和he危wei害hai。進jin而er引yin導dao學xue生sheng深shen入ru思si考kao一yi些xie問wen題ti，比bi如ru，有you資zi料liao顯xian示shi，新xin型xing冠guan狀zhuang病bing毒du可ke能neng來lai源yuan於yu野ye生sheng動dong物wu。如ru果guo你ni看kan到dao有you人ren在zai吃chi野ye味wei，你ni打da算suan如ru何he勸quan阻zu；假如你長大後成為一個科普作家，有學校邀請你去介紹這場災難，你打算如何介紹。
“小實幹家”實踐課程。鼓勵學生上網查找或向有經驗的家長請教，了解口罩的製作方法，了解相關製造材料、尺碼和加工的知識，準備好相關材料及工具，如無紡布、頭繩、針線等，然後學做一個口罩，完成後可在上麵加上自己喜歡的裝飾圖案。同時還可以收集家裏可利用的材料，學習製作防護麵具、防護服等；向家長了解家裏常用的消毒藥劑，仔細閱讀使用說明書，與家長一道給家進行一次全方位的消毒行動；每天幫家長分擔一些家務勞動，讓自己成為家裏的小主人。
“小記者”實shi踐jian課ke程cheng。教jiao師shi先xian請qing學xue生sheng接jie受shou一yi個ge假jia設she，如ru果guo你ni是shi一yi名ming記ji者zhe，將jiang就jiu新xin冠guan病bing毒du肺fei炎yan這zhe一yi主zhu題ti去qu采cai訪fang武wu漢han市shi市shi長chang，你ni打da算suan采cai訪fang哪na些xie內nei容rong。接jie下xia來lai請qing學xue生sheng就jiu某mou一yi具ju體ti問wen題ti學xue習xi采cai訪fang，比bi如ru武wu漢han封feng城cheng前qian，有you人ren提ti前qian知zhi道dao消xiao息xi，“逃”出武漢。請學生通過電話、微信等遠程方式采訪5個(ge)熟(shu)人(ren)，了(le)解(jie)他(ta)們(men)對(dui)這(zhe)件(jian)事(shi)的(de)看(kan)法(fa)，並(bing)談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)觀(guan)點(dian)。也(ye)可(ke)就(jiu)疫(yi)情(qing)期(qi)間(jian)的(de)熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)收(shou)集(ji)案(an)例(li)，比(bi)如(ru)防(fang)控(kong)物(wu)資(zi)和(he)醫(yi)治(zhi)床(chuang)位(wei)緊(jin)缺(que)，會(hui)暴(bao)露(lu)人(ren)性(xing)的(de)弱(ruo)點(dian)，也(ye)能(neng)折(zhe)射(she)人(ren)性(xing)的(de)光(guang)輝(hui)，請(qing)采(cai)編(bian)4個案例進行說明。
zhexieshijianhuodongshishiguochengzhong，xueshengyaozaikechengdaoshizhidaoxiatianxiekechengjiludan，jiluzijidexuexiguochenghechengguo。daoshituanzaishijizhidaoguochengzhong，jianlishijiankechengQQ群或微信群，並采取電話、視頻等多種形式了解學生課程的進度並指導學生及時解決學習過程中遇到的具體問題。
（作者單位：江蘇省吳江實驗小學城中校區）
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