俄羅斯北方土著少數民族鼓勵學生從勞動中學習——以勞動教育傳承民族文化

俄羅斯聯邦北部
、西伯利亞和遠東地區的土著少數民族，簡稱北方土著（少數）民族、北方人口較少民族或北方小民族，他們世代生活在俄羅斯北極地區

、西伯利亞和遠東地區的傳統祖先居住地，保持著傳統生活方式、經濟活動和手工藝，保持獨特的文化，擁有共同的語言。

根據俄羅斯聯邦政府法令通過的包括埃文基人
、那乃人、奧羅奇人、楚科奇人等的北方土著少數民族有40個，土著民族總數約為26萬人，約占俄羅斯北方總人口的17.3%，生活在俄羅斯聯邦70%以上的領土上

，約有70％的de人ren生sheng活huo在zai農nong村cun地di區qu。獨du特te的de地di理li環huan境jing和he氣qi候hou條tiao件jian決jue定ding了le北bei方fang土tu著zhu人ren民min的de生sheng活huo方fang式shi和he經jing濟ji活huo動dong，其qi勞lao動dong技ji術shu教jiao育yu與yu北bei方fang人ren民min的de物wu質zhi和he精jing神shen文wen化hua及ji其qi傳chuan統tong密mi切qie相xiang關guan。

適應本民族文化環境和發展需要

俄e羅luo斯si北bei方fang土tu著zhu民min族zu中zhong小xiao學xue勞lao動dong技ji術shu教jiao育yu是shi特te定ding文wen化hua中zhong的de教jiao育yu
，具ju有you雙shuang重zhong性xing特te點dian
，一yi是shi勞lao動dong技ji術shu教jiao育yu體ti現xian了le國guo家jia統tong一yi的de教jiao育yu要yao求qiu
，為wei國guo家jia教jiao育yu現xian代dai化hua服fu務wu

；二是考慮和適應本民族文化環境與發展需要
，體現了民族特色。

一至八年級的勞動技術教育包括不變部分的聯邦必修課程“工藝學”與可變部分的多種形式的勞動教育相結合
，“工藝學”必修課主要實行各學科+模塊的教學模式；九至十一年級的“工藝學”作為學校的選修課以模塊或參觀、小組活動、單元活動、圓桌會議
、代表會議

、學術辯論、學校科學協會、運動會、競賽

、探索和科學研究、社會公益實踐等多種形式結合，靈活進行。

勞動技術教育的途徑主要有“工藝學”課、自主服務勞動
、家庭勞動、社會有益勞動等。在勞動教學
、社會有益勞動及生產勞動過程中也包括中學生的就業指導環節，而傳統職業方向如馴鹿飼養員
、養獸專家
、捕獵者、魚品加工專家、馬達工、無線電-氣象預報員
、畜牧工作者
、電工、木匠、毛皮處理者等
，是學校就業指導中最重要的組成部分。在每年的8月至9月期間，高年級的學生直接在他們父母工作的養鹿
、狩獵、捕魚小隊、野外營地進行勞動實踐
，女孩可以向父母學習加工毛皮，縫補家什
、鞋子和衣服等家務工作。

與國家、區域特點相關的必修課程主要有母語
、文學、民族文化、裝飾實用藝術、傳統手工藝、民族運動種類、bianjiangdilihelishideng。zaijinxingzhiyudetongshi
，zhongdiankaolvxueshengdesiweifangshiyuminzutezheng，tongguolaodongjishujiaoyu，rangxueshengshuxibingzhangwominjiangongyidezhishihejineng，xingchengduibenminzuyishudexingqu，xingchengminzuzijiao，peiyangjiankangde、久經鍛煉的
、刻苦耐勞的人。

教育和工業技術綜合體、民族應用藝術相結合

俄羅斯北方土著民族重視勞動技術教育綜合育人功能。勞動是每個人幸福的源泉，是道德形成的基礎
，它有助於自我教育，並對善良、誠實和尊重他人工作的道德品質的發展提出某些要求。俄羅斯學者丹尼洛夫（Д.А. Данилов）認為，以學生的公民發展為目標的個人社會化，先要有這樣的學校組織，即學校裏的生活活動反映了社會、勞動

、法律
、道德、審美關係的總和，從而使學校成為生活本身
，這種學校組織的主要條件是整個教育教學活動與生活、生(sheng)產(chan)勞(lao)動(dong)的(de)有(you)機(ji)聯(lian)係(xi)。在(zai)苔(tai)原(yuan)和(he)針(zhen)葉(ye)林(lin)的(de)惡(e)劣(lie)氣(qi)候(hou)條(tiao)件(jian)下(xia)，老(lao)年(nian)人(ren)積(ji)累(lei)的(de)社(she)會(hui)經(jing)驗(yan)在(zai)成(cheng)人(ren)和(he)兒(er)童(tong)各(ge)個(ge)活(huo)動(dong)領(ling)域(yu)的(de)日(ri)常(chang)交(jiao)流(liu)中(zhong)傳(chuan)播(bo)。從(cong)五(wu)六(liu)歲(sui)開(kai)始(shi)

，兒(er)童(tong)被(bei)賦(fu)予(yu)了(le)微(wei)不(bu)足(zu)道(dao)的(de)可(ke)行(xing)任(ren)務(wu)，並(bing)學(xue)習(xi)獨(du)立(li)、節儉
、耐心
、克服困難
、機智等道德品質。勞動技術教育的綜合育人功能延續了蘇聯勞動技術教育的實踐經驗，並在此基礎上有所創新。

俄羅斯北方土著民族中小學勞動技術教育的內容注重與時俱進，不斷強化人的全麵發展和技術素養的培養。《2024年前俄聯邦發展國家目標和戰略任務》中指出，教育領域必須解決的優先任務之一是更新內容和改進“工藝學”學科領域的教學方法。強調學校應跟上時代的步伐，教孩子們掌握新知識和技能，進行自由的
、chuangzaoxingdesikao，yishiyingkuaisubianhuadeshenghuo。eluosibeifangtuzhuminzuzhongxiaoxuelaodongjishujiaoyutigongleduijiaoyuhuodongneirongdecaozuoxingjieshao
，chongfenfanyinglexianshibianhuahezhuanyedingwei、自我認同的形成。同時考慮到世界教育標準、國家及地區的具體情況和需求，勞動技術教育的內容還涉及計算機輔助設計、3D建模、數字化生產技術、納米技術、機器人和自動控製係統
、智能家居技術和物聯網等領域，體現了最新的勞動技術教育內容。

俄羅斯北方土著民族獨特的生活方式與數百年曆史的馴鹿放牧有關，他們在廣闊的苔原、森林、針葉林地形中狩獵，過著遊牧和半遊牧的生活

，傳統經濟活動方式主要是狩獵、捕魚和馴鹿放牧等，需要熟悉該地區的地理特征、動物生物學、氣象學等。男孩從幼年時期開始，就從勞動教育中學到魚類品種及其遷徙的主要途徑和捕食方法
、海hai洋yang動dong物wu的de習xi性xing及ji捕bu撈lao方fang法fa等deng。北bei方fang土tu著zhu民min族zu國guo立li普pu通tong學xue校xiao最zui大da限xian度du地di保bao留liu了le民min族zu手shou工gong勞lao動dong和he民min間jian文wen化hua的de傳chuan統tong，讓rang學xue生sheng了le解jie所suo學xue習xi的de工gong作zuo類lei型xing技ji藝yi，了le解jie民min間jian應ying用yong藝yi術shu的de特te點dian，了le解jie與yu勞lao動dong相xiang關guan的de傳chuan統tong遊you戲xi、娛樂及勞動習俗，了解口頭民間藝術，如關於勞動主題的謎語、諺語等。

借助勞動技術教育促進體能鍛煉

基於勞動傳統的民族傳統體育遊戲向兒童灌輸生活所需的技能，教他們了解傳統行業
，為未來生活做準備。要想成為一個優秀獵人、yufuhuoxunlumumin

，yigerenbixujuyouhenqiangdeshentinailiheminjiexing，tabixumeitianzaishenxuezhongxingzoushushigongli
，蹚bingpiaoliudeng
，zheshizaieliedeqihoutiaojianxiashengcunsuobixude。yinci，beifangtuzhuminzuzhongxiaoxuelaodongjishujiaoyuzaishishizhonghuikaolvdaobeifangtuzhuminzudequyutedianheminzutezheng
，chongfenwajuexueshengdeshentihejingshenqianneng，yimanzuyutongbanjiaoliuherenshizhouweishijiedexuyao，tongguolaodongjishujiaoyubaxueshengpeiyangchengweijiankangde、久經鍛煉的、kekunailaoderen。danshi，laodonghuodongdeanpaiyoushiyehuihulvediqudeqihoutedianhexueshengdeshenglitedian，duixueshengdeshentijiankangdailaifumianyingxiang。yinci
，tongguolaodongjishujiaoyulaijiaqiangduanlian

，cujinjiankang
，xingchengrendeshengmingjiazhiguan，jiankangzhongyuyiqieyechengweieluosibeifangtuzhuminzuxuexiaodeyigeyouxianfangxiang。

鄉xiang村cun學xue校xiao的de勞lao動dong技ji術shu教jiao育yu從cong未wei脫tuo離li過guo北bei方fang人ren民min的de傳chuan統tong職zhi業ye，而er學xue生sheng夏xia季ji生sheng產chan協xie會hui被bei認ren為wei是shi學xue生sheng社she會hui公gong益yi勞lao動dong的de主zhu要yao形xing式shi。在zai遠yuan北bei地di區qu惡e劣lie的de氣qi候hou條tiao件jian下xia，並bing非fei所suo有you學xue校xiao都dou有you實shi驗yan園yuan地di，如ru動dong物wu養yang殖zhi、畜牧業、家禽養殖、溫wen室shi養yang殖zhi等deng學xue生sheng勞lao動dong實shi踐jian，一yi般ban是shi通tong過guo學xue校xiao與yu生sheng產chan部bu門men的de聯lian合he來lai實shi現xian。也ye有you一yi些xie學xue校xiao，利li用yong學xue校xiao自zi身shen資zi源yuan，結jie合he學xue生sheng的de職zhi業ye技ji術shu勞lao動dong課ke程cheng來lai實shi施shi，進jin行xing經jing營ying和he服fu務wu活huo動dong。以yi勞lao養yang校xiao的de做zuo法fa在zai俄e羅luo斯si農nong村cun學xue校xiao非fei常chang普pu遍bian，也ye從cong一yi定ding程cheng度du上shang緩huan解jie了le學xue校xiao經jing費fei的de不bu足zu。

在我國
，勞動教育也是普通中小學實施“教育與生產勞動相結合”最主要的途徑
，對於落實新時代“五育”並舉的教育方針，培養學生成為具有創新精神和實踐能力的未來新型勞動者
，實現中華民族偉大複興具有重要意義。

我國與俄羅斯一衣帶水
、diyuanjiejin，youyulishiyuanyin，zaieluosibeifangtuzhushaoshuminzuzhongyouxiehaishizhongekuajieminzu。eluosibeifangtuzhushaoshuminzuyuzhongguodongbeidiqushaoshuminzudezhongxiaoxuelaodongjishujiaoyufangmianjiyougezidetedianyouyougongtongzhichu。womenkeyijiejianeluosibeifangtuzhushaoshuminzuzhongxiaoxuelaodongjishujiaoyudegaigeshijian
，jiaqiangminzudiquzhongxiaoxuelaodongjishujiaoyu，goujian“勞動+技術+民族文化+教育”有機融合的創新模式。

（作者單位：哈爾濱師範大學教育科學學院，本文係國家社科基金2017年度一般項目“黑龍江[阿穆爾河]沿岸中俄跨界民族教育狀況比較研究”[17BMZ072]研究成果）