將勞動教育納入校長培訓“必修課”

山西省運城市實驗中學2019年建立城西勞動教育實訓基地
，圖為學生在基地內學種春季蔬菜。楊小明 攝

日前，中共中央、國務院印發《關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》要求

，學校要發揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育的主體責任。校長是學校實施勞動教育的“關鍵少數”
，在學校勞動教育中具有舉足輕重的作用。因此，將勞動教育納入校長培訓課程勢在必行。本文從《意見》與“校長專業標準”融合角度
，分析勞動教育納入校長培訓的基本理念、專業要求和實施建議。

勞動教育納入校長培訓的基本理念

要使勞動教育納入校長培訓能夠切實有效，必須明確勞動教育納入校長培訓課程的基本理念，即立德樹人、育人導向、引領發展
、注重實效等。

立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，就(jiu)是(shi)要(yao)全(quan)麵(mian)貫(guan)徹(che)黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，堅(jian)持(chi)培(pei)育(yu)和(he)踐(jian)行(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)
，把(ba)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)納(na)入(ru)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)全(quan)過(guo)程(cheng)，貫(guan)通(tong)學(xue)校(xiao)各(ge)學(xue)段(duan)各(ge)年(nian)級(ji)，貫(guan)穿(chuan)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)各(ge)方(fang)麵(mian)
，與(yu)德(de)育(yu)、智育
、體育、meiyuxiangronghe
，jinmijiehejingjishehuifazhanbianhuahexueshengshenghuoshiji

，jijitansuoxuexiaolaodongjiaoyumoshi，chuangxinlaodongjiaoyutizhijizhi，zhuzhonglaodongjiaoyushixiao，shixianzhixingheyi，yindaoxueshengxingchengzhengquedeshijieguan、人生觀、價值觀。

育人導向，就是要堅持黨對學校工作的全麵領導
，圍繞培養擔當民族複興大任的時代新人

，著力提升學生綜合素質，促進學生全麵發展、健康成長；把準學校勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀
，崇尚勞動、尊重勞動
，增強對勞動人民的感情

，報效國家
，奉獻社會。

引領發展
，就是要讓校長成為學校勞動教育的帶頭人，擔負引領學校勞動教育實施
、提升教師勞動教育本領、促進學生全麵發展與個性發展的重任
；應當遵循教育規律，符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親曆勞動過程，提升育人實效性；應體現時代特征，改進勞動教育方式

，學校勞動教育要規範化，強化誠實合法勞動意識
，培養科學精神
，提高創造性勞動能力。

注重實效
，就是要堅持因地製宜
，實事求是
；根據各學校實際，結合學校所在地的自然、經濟、文化等因素，充分挖掘行業企業

、職業院校等可利用資源
，宜工則工

、宜農則農，采取多種方式開展勞動教育
，避免“一刀切”
；根據教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動
、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育；結合產業新業態
、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容
；堅決反對形式主義

，杜絕弄虛作假。

勞動教育納入校長培訓的專業要求

根據《意見》精神和“校長專業標準”，勞動教育納入校長培訓的目標設置應包括以下六大專業要求：

一是係統規劃學校勞動教育。《意見》要求勞動教育貫通學校各學段各年級，貫穿學校工作各方麵，與德育、智育
、體育、美育相融合。在校長培訓中，應該使校長理解和認同勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智
、強體
、育美的綜合育人價值；mingqueshishilaodongjiaoyuzhongdian，peiyangxueshengzhengquedelaodongjiazhiguanhelianghaolaodongpinzhi。tongguopeixun，shixiaochangbawoxuexiaolaodongjiaoyudingcengsheji，zhaozhunxuexiaolaodongjiaoyudingwei，jinerxitongguihuaxuexiaolaodongjiaoyugongzuo。

二是營造學校勞動教育文化。《意見》要(yao)求(qiu)通(tong)過(guo)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)
，使(shi)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)理(li)解(jie)和(he)形(xing)成(cheng)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)勞(lao)動(dong)觀(guan)和(he)科(ke)學(xue)的(de)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)觀(guan)。在(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)
，應(ying)使(shi)校(xiao)長(chang)理(li)解(jie)並(bing)認(ren)同(tong)，通(tong)過(guo)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)
，讓(rang)學(xue)校(xiao)和(he)師(shi)生(sheng)形(xing)成(cheng)正(zheng)確(que)的(de)勞(lao)動(dong)觀(guan)念(nian)
，培(pei)養(yang)勤(qin)儉(jian)、奮鬥、創新
、奉獻的勞動精神

，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣等方麵育人文化。通過培訓，校長應明確從哪些方麵、用什麼方式去建設勞動教育文化，實現勞動育人目標。

三是領導勞動教育課程教學。《意見》要求設置勞動教育課程。在校長培訓中，讓校長站在國家要求層麵上，把握學校勞動教育課程、其他學科融合、校外勞動、勞動周等勞動教育的途徑和方式
，明確如何設置勞動教育課程，如何實施勞動教育課程教學，確保勞動教育課程實施效果。

四是引領教師增強教育本領。《意見》提出多舉措加強勞動教育人才隊伍建設。在校長培訓中

，要讓校長明確學校勞動教育要求：采取多種措施
，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍

；設立勞模工作室、技能大師工作室
、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師；把勞動教育納入教師培訓內容

，開展全員培訓，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平；建立健全勞動教育教師工作考核體係，分類完善評價標準。校長對教師勞動教育本領的專業引領，包括勞動教育專業理念的完善與提升、勞動教育專業知識的完善與提升、勞動教育專業能力的完善與提升等。

五是優化學校勞動教育管理。《意見》要yao求qiu學xue校xiao要yao發fa揮hui在zai勞lao動dong教jiao育yu中zhong的de主zhu導dao作zuo用yong。在zai校xiao長chang培pei訓xun中zhong

，要yao讓rang校xiao長chang明ming確que優you化hua學xue校xiao內nei部bu勞lao動dong教jiao育yu管guan理li的de基ji本ben要yao求qiu，掌zhang握wo優you化hua學xue校xiao內nei部bu勞lao動dong教jiao育yu管guan理li的de途tu徑jing和he方fang法fa，製zhi定ding優you化hua學xue校xiao內nei部bu勞lao動dong教jiao育yu管guan理li的de具ju體ti措cuo施shi
；切實承擔勞動教育主體責任
，明確實施機構和人員
，開齊開足勞動教育課程，不得擠占
、挪用勞動實踐時間，科學統籌和設計課內外勞動實踐項目。

六是調適勞動教育外部環境。《意見》要求，家庭
、社會
、xuexiaojunyaofahuizuoyong，qizhong
，xuexiaozailaodongjiaoyuzhongfahuizhudaozuoyong。xiaochangpeixunyaorangxiaochangzhangwotiaoshilaodongjiaoyuwaibuhuanjingdejibentujingyufangfa，jinerzhidingtiaoshilaodongjiaoyuwaibuhuanjingdejuticuoshi。

勞動教育納入校長培訓的實施要求

首先，明確勞動教育納入校長培訓的問題導向。《意見》針對近年來在青少年中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動
、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視
，勞動教育正被淡化、弱ruo化hua，與yu社she會hui主zhu義yi建jian設she者zhe和he接jie班ban人ren的de培pei養yang要yao求qiu有you較jiao大da差cha距ju等deng問wen題ti，提ti出chu要yao積ji極ji探tan索suo具ju有you中zhong國guo特te色se的de勞lao動dong教jiao育yu模mo式shi，創chuang新xin體ti製zhi機ji製zhi
，注zhu重zhong教jiao育yu實shi效xiao，實shi現xian知zhi行xing合he一yi
，這zhe應ying該gai是shi校xiao長chang勞lao動dong教jiao育yu培pei訓xun的de重zhong要yao方fang向xiang。

其次，明確勞動教育納入校長培訓的基本方式。勞動教育納入校長培訓可以有三種基本方式：項目式、課題式和融入式。項目式就是專門設計校長勞動教育培訓項目，如校長勞動教育領導力提升、學校勞動教育高級研修項目等
，目的是使參訓校長全麵係統地掌握學校勞動教育理念、知識、技能、能力和態度等要求。課題式就是在校長任職培訓
、提高培訓、高級研修及專題培訓等相關項目中
，列入勞動教育課程模塊、課程專題，如勞動教育政策解讀
、勞動教育在全麵育人中的地位與作用等，目的是使參訓校長掌握學校某一個或多個方麵的勞動教育要求。融入式就是在校長任職培訓、提高培訓、高級研修及專題培訓等相關項目的實施過程中融入勞動教育，如專家講座融入、課堂活動融入、任務驅動融入、觀摩考察融入等，目的是使參訓校長在培訓活動中通過參與
、互動等方式感悟和體驗勞動教育。

再其次，明確勞動教育納入校長培訓的組織保障。一是各級教育行政部門應高度重視校長勞動教育培訓，要根據《意見》並結合“校長專業標準”製定校長培訓規劃，統籌安排校長任職培訓
、提高培訓、gaojiyanxiujizhuantipeixun，duikaizhanxiaochanglaodongjiaoyupeixuntigongjingfeizhichihetiaojianbaozhang。ershigejipeixunjigouyaogenjuxiaochangzhuanyefazhanhegongzuoshijixuqiu
，yanzhihewanshanxiaochangpeixunfangan，kexueshezhixiaochanglaodongjiaoyupeixunxiangmuhekecheng，gaigejiaoyujiaoxuefangshi
，zhuzhongxiaochanglaodongjiaoyulinian、知識和能力培訓，增強校長勞動教育的責任感和使命感
，提高通過勞動教育實現全麵育人的能力和水平。

（作者係成都師範學院教授、教育部中小學校長國家級培訓專家，本文係四川省社會科學“十三五”規劃2019年度項目“教師培訓學的學科價值與體係構建研究”[SC19B017]係列成果之一）