一線教師在教學上要忙於備課、授課、聽評課、製作課件、找學生談話、設計和批改作業以及進行個別輔導，除此之外必須做的還有參加各種研討，比如集體備課、一課一研等集體活動，還要參加班級、級部、學校等不同層麵的例會和各種臨時會議；如果是班主任，就必須拿出大量時間和精力投入到班級管理上，每天都會麵對各種稀奇古怪、突如其來的雜事，某些特別的孩子一個人就能把你的全部精力和耐心耗盡；如果你的班級有幸參與了一些教學實驗或改革項目，那教師的事情就更多了；而er年nian輕qing教jiao師shi，除chu了le眼yan前qian的de工gong作zuo，看kan到dao別bie的de教jiao師shi在zai成cheng長chang，自zi己ji多duo多duo少shao少shao也ye還hai要yao謀mou劃hua一yi下xia長chang遠yuan發fa展zhan吧ba，這zhe就jiu需xu要yao不bu時shi地di總zong結jie一yi下xia工gong作zuo，努nu力li參can與yu評ping比bi、評獎，寫點東西……這種周而複始的忙碌，天天都存在的外部壓力，以及工作的細致瑣碎，讓人無暇思索，每天都會被事務性的具體任務推著走。
另一方麵，並不是教師的每次努力都能在學生身上看到效果，這裏麵的影響因素太多了；即使教師考慮了所有因素，每步都做對了，他的付出也不會在當天、當周、當月甚至當年看到回報，教育是見效最慢的職業；有時，你的做法似乎是馬上見效了，但很可能過不了幾天學生就會出現反複……這zhe都dou是shi這zhe份fen工gong作zuo令ling人ren沮ju喪sang的de一yi麵mian。因yin此ci，我wo常chang常chang能neng看kan到dao周zhou邊bian的de很hen多duo教jiao師shi，尤you其qi是shi年nian輕qing教jiao師shi，每mei天tian都dou在zai窮qiong於yu應ying付fu，應ying付fu向xiang自zi己ji湧yong來lai的de日ri常chang事shi務wu，應ying付fu領ling導dao，應ying付fu工gong作zuo進jin度du表biao，應ying付fu評ping比bi……做完了沒有得到大家的賞識就會感到職業的灰暗，很難走出挫敗感。
danwoyenengkandaozhoubianyouxiejiaoshizaitiaozhanmianqiannenghuabeidongweizhudong，meitiandounengbaochizhudongchujidexintai，zaixiguancha，zhexiejiaoshitongchangdouyouyizhongguannian，jibameiyixianggongzuodoukanzuoshitiyanrenshengdejihui，duanlianzijidejihui，bazijifangzaidichu，queyouyongqibayanguangkandechangyuan，xiangxinweilaideziji。youlezheyangdexintai，tamenduigongzuohuibiandelecibupi，jinglihaoxiangyegengchongpeile，yeyoulegengduochengshoushibaideyongqi，yinertamenyenengyounaixinzaibuduanshicuozhongzhaodaoshuyuzijidezhengquefangxiang，erzhezhengshijiaoshibibeideyizhongsuzhi。zhezhonghuabeidongweizhudongdezuofa，chongmanrenshengzhihui，zhidezaixikaoliang。
在zai教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo中zhong，什shen麼me才cai是shi主zhu動dong的de心xin態tai，什shen麼me又you是shi被bei動dong的de心xin態tai？我wo們men來lai具ju體ti看kan一yi下xia，學xue校xiao領ling導dao推tui門men聽ting課ke，對dui此ci不bu同tong教jiao師shi有you不bu同tong的de反fan應ying。有you的de教jiao師shi突tu然ran看kan到dao領ling導dao坐zuo在zai教jiao室shi後hou麵mian，心xin中zhong就jiu會hui一yi驚jing，他ta的de認ren識shi是shi：領導可能是來給自己挑毛病的，他馬上就想到自己哪裏哪裏可能準備不足，於是就開始緊張，教態、步驟、思路都開始混亂。而另一些教師也會對領導的突然出現表示驚訝，但他們會接受這一事實，把自己身段放低：我本來就是年輕教師嘛，或者我的教學還有很多改進的空間，繼而就會有點激動和興奮，認為“領導終於關注到我了”，woyoushenmewenti，lingdaoyekeyifaxian，zhekewoyihoujiunengshangdegenghaole。shenzhixiakehou，lingdaoduizhetangkemeiyoushenmepingjia，tayehuizhudongshangqianzhenchengdixunwenzijidebuzu。houmianzheleijiaoshihuigengxiangxintarendeshanyi，tarenshizijidejingzi，keyifanyingchuzijidebuzu。erqianmianyileijiaoshigenghuitifangtaren、懷疑他人，認為這是學校領導對自己的不信任、不尊重。如果課準備得不充分，課上得不怎麼好，評課時領導再批評幾句，抱怨、不快隨之而來，這時他們的世界就變得灰暗了。
在小說《湯姆·索亞曆險記》zhong，zhurengongtangmuyinweitiaopibeiyimachengfageilibaqiangshuaqi。duiyuzhefenkugong，tangmubingmeiyoujusang，fanergandejinjinyouwei，zhejifaleweiguanxiaohuobandexingqu。“有哪個男孩每天都有機會粉刷籬笆牆呢？”湯姆的態度，吸引大家紛紛加入刷牆行動。莎士比亞說：“沒有什麼事情是好的或壞的，但思想卻使其中有所不同。”教學工作什麼事都可以從不同的角度去看，把自己當個人物、太過看重自己，就會心態失衡，與他人有更多的衝突點；而不太把當前的“我”當回事，更多地聚焦在做事上，或者更多地聚焦在未來自己的發展上，對外部世界就會有更多的善意，更易接納批評和失敗。
繁雜的工作，突如其來的任務，的確會影響自己的心境，但適應環境、改變心境的“最終解釋權”，還(hai)在(zai)於(yu)我(wo)們(men)自(zi)己(ji)。我(wo)身(shen)邊(bian)的(de)一(yi)位(wei)化(hua)學(xue)老(lao)師(shi)，大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)後(hou)血(xue)氣(qi)方(fang)剛(gang)，很(hen)想(xiang)有(you)所(suo)作(zuo)為(wei)，單(dan)調(tiao)的(de)教(jiao)育(yu)生(sheng)活(huo)從(cong)一(yi)開(kai)始(shi)就(jiu)不(bu)是(shi)他(ta)想(xiang)要(yao)的(de)，他(ta)希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)能(neng)有(you)更(geng)大(da)的(de)作(zuo)為(wei)。但(dan)他(ta)最(zui)終(zhong)還(hai)是(shi)成(cheng)了(le)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，經(jing)過(guo)短(duan)暫(zan)的(de)思(si)考(kao)，他(ta)決(jue)定(ding)接(jie)受(shou)現(xian)實(shi)，調(tiao)整(zheng)心(xin)態(tai)，以(yi)更(geng)積(ji)極(ji)的(de)姿(zi)態(tai)麵(mian)對(dui)教(jiao)學(xue)。在(zai)後(hou)來(lai)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，他(ta)從(cong)不(bu)參(can)與(yu)學(xue)科(ke)組(zu)教(jiao)師(shi)無(wu)聊(liao)的(de)聊(liao)天(tian)，也(ye)不(bu)喜(xi)歡(huan)往(wang)人(ren)堆(dui)裏(li)湊(cou)，一(yi)門(men)心(xin)思(si)研(yan)究(jiu)業(ye)務(wu)，經(jing)過(guo)近(jin)10年的努力，他成為學科組中最好的教師……
同樣，一些從一線教學崗位走出的教育名家，比如於漪、lijilin，huiguzhexiejiaoyumingjiadechengchanglujing，doushicongmomowuwenkaishide。zuoxiaozibeideshihou，tamenbuhuibazijitaidanghuishi，queyouzhegaoyuandemubiao，yinertamenxiangyingbupashu，youchongjin，zheshiziranhuiwangdiaoziwo，bagengduodejinglifangzaizhuanyeshang，ganyuchangshi，ganyushibai，buxingzailai，zijiyishiyididedeshidoubushitaizhongyao，zhongyaodeshimingtiandezijigengqiangda，zijizuochulaideshigengyouxiu。
從一定意義上講，教育人生就是一個自我調整、自我檢修的過程。麵對時常不期而至的困境與挑戰，要善於改變自己的認識，變現實壓力為前進動力；還要立足現實條件，承認現實，從現實出發去規劃一個未來更好的自己，這才是積極的生活態度。有些教師總是“生活在別處”，對dui自zi己ji懷huai有you過guo高gao的de認ren識shi，就jiu會hui認ren為wei現xian實shi充chong滿man著zhe苟gou且qie與yu瑣suo碎sui，不bu切qie實shi際ji地di將jiang生sheng活huo的de美mei好hao寄ji希xi望wang於yu遠yuan方fang和he未wei來lai，其qi實shi他ta們men的de未wei來lai和he現xian實shi是shi割ge裂lie的de；或者根本沒有對未來的構想，事事總在應付，遇到困難就退縮……這zhe都dou不bu是shi積ji極ji主zhu動dong的de心xin態tai。最zui根gen本ben的de一yi點dian就jiu是shi，能neng不bu能neng正zheng確que地di看kan待dai自zi己ji，能neng不bu能neng換huan個ge角jiao度du思si考kao現xian實shi中zhong遇yu到dao的de問wen題ti，忘wang掉diao自zi我wo，重zhong在zai做zuo事shi，就jiu能neng從cong善shan意yi、積極的角度去看待外部世界，就能接納現實，同時在這個美好的世界給自己製定一套符合實際的進步路線。
凡事多看“另一麵”，哪怕教育生活再平淡再細瑣再壓力重重，一個教師也可以生活得積極明亮，因為你既能腳踏實地又能心存高遠，你的內心總有陽光。（作者由洪曉，單位係山東省海陽市教育體育局）
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