地處古鹽運集散地的江蘇鹽城大豐草堰小學，經曆了從古代文廟到近代正心書院，再到如今學校的“進化”曆程。近幾年來，追求“品性學生、品質教師、品牌文化、品位學校”的辦學目標、走文化內涵發展之路，讓這所鄉村小學在曆史厚重與現代文明的交織中重啟、快進，發生著不斷的跳躍。
書香營造，讓校園文化更有底蘊
濃濃的鹽韻和古鎮竹溪鹽街，為我們質樸典雅、徽派建築風格的校園做了充盈與映襯。沿著學校自製的校園文化旅遊導圖一路走來，在古井、古橋、文化長廊、範仲淹塑像以及隨處可見的文化石的裝飾下，校園裏“草堰戰鬥”“望海山亭”“周氏宗祠”“三賢祠”“文廟”“鹽倉塘”六個文化遺址再現了學校古樸的文化底蘊；黨建、國學、古鹽、國際四個文化展廳，則充分展示新時代教育的美好願景。校園裏，每一麵牆壁都在“說話”，每一個角落都可育人，每一處景點都講述德育故事。走廊的經典詩文牌匾、樓道的國學文化以及班級閱讀展牌，助力孩子們在與環境的互動中更好成長。
我們精心策劃了晨誦、踏歌、午讀、暮省、讀寫繪等活動，校園裏的每個清晨，都使用同一首詩開啟黎明，為學生注入活力；每周精心挑選三首古詩讓學生吟誦，除了作為晨誦必修課的日常誦詩，還有在特別的日子如教師節、母親節時誦讀特別詩歌的情境誦詩。於是，出現在我們這個鄉村小學校的日常生活場景是：晨間，孩子們伴隨著熟悉的經典詩詞歌曲旋律踏歌而行；午間，師生共讀一本書，共寫心靈中真誠的話語，再通過好書推薦、閱讀指導、美文欣賞、班級讀書會等逐步推進閱讀的廣度和深度。放學時的暮省，鼓勵孩子們堅持每日閱讀打卡，用隨筆、日記記錄閱讀成長的足跡，書寫閱讀心得，編製讀寫繪本。
學校還定期開展“跳蚤書市”、古詩文考級和課外閱讀競賽活動，在全校掀起大閱讀高潮，鼓勵孩子們自己帶課外書到班級，在教室裏開辟班級圖書角，開展“好書漂流”活huo動dong。每mei天tian語yu文wen課ke前qian三san分fen鍾zhong是shi展zhan示shi時shi間jian，孩hai子zi們men可ke以yi背bei誦song一yi首shou古gu詩shi，可ke以yi分fen享xiang積ji累lei的de好hao詞ci佳jia句ju，可ke以yi交jiao流liu最zui近jin閱yue讀du的de感gan想xiang，培pei養yang他ta們men願yuan說shuo、敢說、會說並形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。我們希望孩子們能夠如竇桂梅老師所說的那樣：背著書包過最平靜的日子，而讓我們飛翔的就是一本本好書。
地域書寫，讓課程文化更含溫度
沿著古街先人曾踏過的青石板，聽著熟悉的叫賣聲，回溯舊時範公堤邊鹽堆入雲、串場河畔舟楫如龍、酒肆客棧的興隆生意……我們帶領學生追尋鹽民奮鬥的足跡，進行了又一次有意義的深度挖掘鹽文化內涵的嚐試。
從2001年開始，學校挖掘地方古橋、古井、古街、古寺等曆史文化素材，撰寫了“草堰古文化”校本教材，做了鄉村小學開發校本課程的有益嚐試。幾年後，我們又進一步豐富內容，編寫了第二本校本教材“我愛家鄉”，共收集了二十多篇融地方性、知識性、趣味性、科學性於一身的地域文化教育資源的文章，以此激發學生了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的誌向。2018年，學校成立了專門的地域文化課程編寫小組，深入研究草堰古鹽文化，並根據學生的年齡特點，分低、中、高三個年段編寫了“鹽之源”“鹽之韻”“鹽之歌”係列校本教材，循序漸進地以文化潤澤提升學生的人文素養。
文(wen)化(hua)課(ke)程(cheng)的(de)開(kai)發(fa)為(wei)地(di)方(fang)課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)提(ti)供(gong)了(le)有(you)力(li)支(zhi)撐(cheng)，在(zai)豐(feng)富(fu)師(shi)生(sheng)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)的(de)同(tong)時(shi)也(ye)豐(feng)富(fu)著(zhe)他(ta)們(men)的(de)精(jing)神(shen)生(sheng)活(huo)。學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)參(can)觀(guan)景(jing)點(dian)，親(qin)近(jin)文(wen)物(wu)，擁(yong)抱(bao)古(gu)跡(ji)，所(suo)到(dao)之(zhi)處(chu)，學(xue)生(sheng)無(wu)不(bu)興(xing)趣(qu)盎(ang)然(ran)：在義阡禪寺的佛像前駐足觀望，忍不住要撞一撞巨大的銅鍾；永寧橋畔感歎古橋的滄桑，品味其精工細造的美妙……通過這種綜合實踐性的參觀遊覽，加深了學生對家鄉古跡的直觀了解，產生了真切的熱愛家鄉之情和研究鄉土文化的濃厚興趣。
在學校開展的“競聘小導遊”活動中，學生們饒有興趣地搜集了許多素材，在教師指導下認真加工整理，編寫出富有個性化的導遊詞。經過一定培訓“上崗”後，在景點前，小導遊頭戴導遊帽、手持小彩旗、身背“古鎮小導遊”的綬帶，像模像樣地給“遊客”解說。從他們那一串串清脆悅耳、標準流利的普通話解說中，既可以聽到許多關於古鎮的曆史，又可以聽到許多流傳於草堰的優美神話傳說。
品牌彰顯，讓德育文化更具特色
草堰鎮是粟裕將軍曾戰鬥過的地方，校園內的草堰戰鬥遺址留下了紅色足跡。攜帶“紅色基因”的學校於2005年4月成立了“粟裕”中隊。我們組織隊員觀看《黃橋決戰》《孟良崮戰役》等電影，帶領學生參觀位於鎮上的粟裕指揮部——錢氏卷瓦樓，了解粟裕將軍的革命故事。
通過“我心中的英雄——粟裕將軍”zhutiduihui，rangshaoxianduiyuanmenshenkedidongdeshidaixuyaoyingxiong，juexinweiduiqizhenghui，weidangqitiancai，zhengzuoyingxiongdechuanren。weibahongyuanluoshidaoshijianzhong，womenzuzhihaizimenlaidaojinglaoyuan、社區、五保戶家庭，為他們送上水果、賀卡，帶去精彩的節目；開展“與汶川、武漢災區小朋友手拉手”“為特困學生過集體生日”等活動，培養隊員們愛國主義和集體主義精神。40多名科任老師和學校近百名留守兒童結隊幫扶，建立“留守兒童之家”，對他們進行誠信、習慣和感恩教育，定期為他們組織詩朗誦、親近大自然、集體生日聚會等活動，讓這些遠離父母的孩子感受溫暖，在潛移默化中養成健康的心態與品質。
茶餘飯後，人們總愛津津樂道那些美麗的傳說和動人的故事。為了豐富學生的實踐活動，學校成立了各種社團活動小組。“鹽海采訪社團”查閱曆史資料，走街串巷，走訪鎮上的老人，收集古鎮的民間神話、曆史故事；“鹽雕社團”在輔導老師的帶領下，一盤盤散鹽經過孩子們配比、上色、兌水、造型等一係列工序，被製作成了一件件栩栩如生的水牛、綿羊等工藝作品。古鎮的美景也極大地激發了孩子們的創作熱情：“鹽畫社團”“鹽情閱讀社團”“鹽韻音樂社團”“鹽風寫作社團”到景點寫生，將繪畫作品製作成展牌展出；將《小城故事多》改編成《小鎮故事多》，在校內外進行彙報表演；將收集的資料整理加工，擇優編印了“風土人情篇”“文物景點篇”“民間故事篇”三本習作集。通過參與和展示，孩子們思維活了，動手能力強了，思考能力提高了，有效反哺了文化知識學習。
圍繞地域文化，我們在推進傳承中還舉辦了“地域文化知多少”知識競賽、民間故事會、演yan講jiang比bi賽sai等deng活huo動dong，大da大da調tiao動dong了le學xue生sheng們men學xue習xi吸xi納na和he發fa揚yang光guang大da鄉xiang土tu文wen化hua的de興xing趣qu。地di域yu文wen化hua特te有you的de育yu人ren功gong能neng，為wei孩hai子zi們men的de童tong年nian打da上shang了le豐feng厚hou的de精jing神shen底di色se，也ye培pei養yang了le他ta們men多duo種zhong實shi踐jian能neng力li。
（作者係江蘇省鹽城市大豐區草堰小學校長、校辦主任）
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