■科學謀劃，開啟特殊新學期①
編者按：9月，中小學校陸續開學。日前，教育部召開2020年nian首shou場chang教jiao育yu金jin秋qiu係xi列lie發fa布bu會hui，要yao求qiu中zhong小xiao學xue校xiao在zai做zuo好hao常chang態tai化hua疫yi情qing防fang控kong基ji礎chu上shang，全quan麵mian恢hui複fu正zheng常chang教jiao育yu教jiao學xue秩zhi序xu。學xue校xiao如ru何he統tong籌chou好hao教jiao育yu教jiao學xue與yu安an全quan防fang疫yi？如ru何he實shi現xian疫yi情qing後hou學xue校xiao教jiao育yu的de新xin發fa展zhan？對dui此ci，本ben刊kan開kai設she“科學謀劃，開啟特殊新學期”專欄，約請專家、校長分享觀點與經驗，以供參考。
學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，是(shi)發(fa)展(zhan)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)背(bei)景(jing)下(xia)教(jiao)育(yu)價(jia)值(zhi)的(de)核(he)心(xin)主(zhu)題(ti)，也(ye)是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)行(xing)為(wei)和(he)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)的(de)本(ben)質(zhi)回(hui)歸(gui)。在(zai)新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫(yi)情(qing)抗(kang)擊(ji)過(guo)程(cheng)中(zhong)，世(shi)界(jie)教(jiao)育(yu)經(jing)曆(li)了(le)一(yi)次(ci)教(jiao)育(yu)本(ben)質(zhi)和(he)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)的(de)深(shen)刻(ke)反(fan)思(si)，相(xiang)信(xin)所(suo)有(you)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)都(dou)對(dui)“學生為本”有了更加深刻的認識。當前我國大中小學幼兒園陸續開學，教育工作者要把對“學生為本”“生命至上”這些教育本質的認知，轉化為開學後更加細致的教育係統行動，進一步優化學校辦學實踐行為，實現疫情後學校教育的新發展。
一是從細節上關注學生的生命成長。一位好校長、好教師的教育手冊的第一頁第一行應該寫著：xueshengjiankangchengchangshixuexiaojiaoyudetianzhi。yinci，xuexiaoyingbayiqingfangkongzhongxingchengdejiankangweishengzhidu，xihuaweixuexiaochangtaidexiaoyuanweishengjiankangguanlijizhi，xitonggoujianjiankangxiaoyuan。kaixuehou，xuexiaoyaojianlixiaoyuanmeirihuanjingxiaoshazhidu，duixueshengchupengjiaoduodebuwei，yaojianlimeiriduocixiaoshajizhi；jianlixueshengjiankangqingkuangbaogaozhidu，youqishibeifangdiqujijiangjinruqiudongjijie，jishilejiekenengfashengdejijiexingjibing，youliyubimianxiaoyuanjujixingyiqing。ciwai，xuexiaokaixuehoujiangjinruxiaoyuanyiqingfangkongchangtaihuazhuangtai，zaikechenghezuoxishijiananpaishang，yaojinliangzengjiaxueshengshiwaihuodongshijian，zhuyijiaoshidengfengbikongjiandekongqiliutong，jianshaozaifengbihuanjingzhongdaikouzhaoshijian，zengjiaxueshengxinfeigongyangliang，cujinxueshengshenxinjiankangfazhan。
同時，也要進一步加強學生日常體育鍛煉，培養學生終身運動鍛煉的生活習慣，提高身體抵抗力；要切實落實體育與健康課程標準，上好體育課，開好健康課。尤其是在學生成長的不同生理階段，學校要有針對性地實施健康教育、gonggongweishengchangshijiaoyu，tuidongkaizhanxiaoyuanaiguoweishengyundong，rangxueshengcongxiaoyangchenglianghaodegerenshenghuoweishengxiguanhegonggongweishengpinde，weiquanmiantishenggongminweishengsuyangdiandingjichu。xinxueqikaiqi，xuexiaoyaozongjieyiqingfangkongjingyan，zhuanhuaweishengmingzhishang、學生為本的學生身心健康係統化校園保障策略，切實落實“健康第一”的教育理念。
ershicongfangfashangluoshixueshengweibendejiaoyulinian。xueshengweiben，jiushiyaojianchiyixueshengweizhongxindejiaoyuyuanze，jianchiyixuexinenglitishengweihexindejiaoxuemude。yiqingqijiandaliangdezaixianxuexi，zhubupeiyanglexueshengziwoguanli、自我教育、自zi我wo學xue習xi的de能neng力li，這zhe種zhong能neng力li不bu僅jin是shi特te殊shu時shi期qi的de特te殊shu需xu要yao，也ye是shi教jiao育yu的de本ben質zhi目mu標biao。教jiao育yu的de終zhong極ji目mu標biao就jiu是shi培pei養yang人ren的de終zhong身shen持chi續xu學xue習xi能neng力li。長chang期qi以yi來lai，學xue校xiao教jiao育yu主zhu要yao關guan注zhu的de是shi課ke程cheng目mu標biao，聚ju焦jiao學xue生sheng“學會”知識的目標達成，忽略了更高級的教育目標是培養學生“會學”的能力和“愛學”的情感。
疫情期間，學校與家庭、jiaoshiyuxueshengbeidongdekongjianfenli，daobixuexiaohejiaoshizaichuanshouzhishidetongshibixugengjiaguanzhuxueshengdexue，gengjiazhuzhongxueshengdehuixuenengliheaixueqinggandepeiyang，congerrangxueshengweibenzaikangyijiaoyuzhongdedaoleshizhihuigui。dangxueshengzaicihuiguixiaoyuan，xuexiaojiaoyuzaiduzhongqi，jiaoyugongzuozheyaojinyibufansixueshengweibendejiaoyubenzhi，zaixuexiaojiaoyuzhongbujinguanzhuzhishimubiao，gengyaoguanzhuxueshengdenenglifazhan、情感發展、品格發展，關注學生核心素養目標的培養。比如，應通過班會等活動，讓學生分享居家學習經驗、收獲和體會，分析自身學習不足，以此提升學生自我學習的管理意識、fangfayishi，xingchengzhudongxuexiqinggan。jiaoshizeyaotongguojiaoyanhuodongjinxingkangyijiaoyufansi，zongjiekangyijiaoyudejingyan，tichujinyibuluoshixueshengweibendejiaoxuecelvehejiaoyuyuanze，shiketangjiaoxuebujinchengweichuanshouzhishideketang，yeyaochengweipeiyangxuexifangfa、提升學生學習情感的課堂。學校應加強教育和學習生活的整體設計，把教學“課時”與學習“學時”統籌整體安排，為學生學習能力發展、自我學習計劃安排留有更加充分的空間和時間，讓教育真正回歸學生，讓學校真正成為“傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的聖地。
三(san)是(shi)從(cong)製(zhi)度(du)上(shang)建(jian)立(li)家(jia)校(xiao)協(xie)同(tong)的(de)教(jiao)育(yu)共(gong)同(tong)體(ti)。抗(kang)疫(yi)教(jiao)育(yu)讓(rang)學(xue)校(xiao)和(he)家(jia)庭(ting)更(geng)加(jia)緊(jin)密(mi)地(di)聯(lian)動(dong)在(zai)一(yi)起(qi)，形(xing)成(cheng)了(le)促(cu)進(jin)每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)共(gong)同(tong)體(ti)。疫(yi)情(qing)期(qi)間(jian)家(jia)校(xiao)協(xie)同(tong)過(guo)程(cheng)中(zhong)暴(bao)露(lu)出(chu)的(de)問(wen)題(ti)，讓(rang)學(xue)校(xiao)和(he)家(jia)庭(ting)共(gong)同(tong)反(fan)思(si)家(jia)校(xiao)共(gong)育(yu)的(de)責(ze)任(ren)和(he)義(yi)務(wu)。從(cong)教(jiao)育(yu)和(he)學(xue)習(xi)的(de)本(ben)質(zhi)看(kan)，教(jiao)育(yu)是(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)服(fu)務(wu)的(de)社(she)會(hui)性(xing)活(huo)動(dong)，這(zhe)一(yi)活(huo)動(dong)應(ying)貫(guan)穿(chuan)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)全(quan)部(bu)時(shi)間(jian)和(he)空(kong)間(jian)。家(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)第(di)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)，家(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)第(di)一(yi)任(ren)老(lao)師(shi)，家(jia)長(chang)應(ying)該(gai)為(wei)孩(hai)子(zi)上(shang)好(hao)人(ren)生(sheng)第(di)一(yi)堂(tang)課(ke)，扣(kou)好(hao)第(di)一(yi)粒(li)扣(kou)子(zi)。當(dang)孩(hai)子(zi)走(zou)進(jin)校(xiao)園(yuan)，學(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)他(ta)們(men)的(de)主(zhu)要(yao)學(xue)習(xi)空(kong)間(jian)，教(jiao)師(shi)成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)專(zhuan)業(ye)引(yin)領(ling)者(zhe)。疫(yi)情(qing)期(qi)間(jian)，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)負(fu)擔(dan)急(ji)劇(ju)加(jia)重(zhong)，學(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)銜(xian)接(jie)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)。但(dan)在(zai)長(chang)期(qi)的(de)學(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)，學(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)分(fen)離(li)，弱(ruo)化(hua)了(le)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)功(gong)能(neng)和(he)作(zuo)用(yong)，抗(kang)疫(yi)教(jiao)育(yu)將(jiang)家(jia)庭(ting)和(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)分(fen)離(li)問(wen)題(ti)放(fang)大(da)暴(bao)露(lu)出(chu)來(lai)，折(zhe)射(she)了(le)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)弊(bi)端(duan)和(he)問(wen)題(ti)。
當疫情緩解，學校陸續開學，學校和家庭都要進一步反思教育的本質和各自的職責，進一步加強家校協同、家校共育的機製，從製度上建立家校協同教育共同體。一方麵學校和教育部門要主動建立聯係家長、指導家庭教育的專業化製度，加強家長在家庭教育中專業理論、專業能力、專業方法、zhuanyegongjudezhidaohepeixun，rangjiachangzhenzhengdanfuqihaizidiyirenlaoshihezhongshenjiaoshidezhize，yingzaojijixiangshangdejiatingjiaoyufenwei。lingyifangmian，jiachangyaoqieshitishengjiatingjiaoyuyishi，zhuzhongjiating、注重家風、zhuzhongjiajiao，zhudonglianxixuexiao，lejiehezunzhongxuexiaojiaoyuanpai，xuexijiaoyujibenlinianhexuexiaokechengjiaoxuezhidu，peihexuexiaohejiaoshijiaoyugongzuo。youqishiyaojiehehaizichengchang，xuexijiatingjiaoyuxinlixue，zhangwojiatingjiaoyudecelvehejiqiao，kexueshishijiatingjiaoyu。jiangyiqingqijiandejiaxiaojiaoliujizhichangtaihua，jiachanghejiaoshixingchenghuxianglijie、互相尊重、互相支持、互相學習、互相建議的家校共建、共享、共育機製，建設學校和家庭教育共同體。
四是從本質上轉變教育評價觀念和評價行為。疫情讓教育工作者深刻認識到生命可貴、團(tuan)結(jie)重(zhong)要(yao)。因(yin)此(ci)，學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)超(chao)越(yue)知(zhi)識(shi)本(ben)位(wei)的(de)評(ping)價(jia)目(mu)標(biao)和(he)評(ping)價(jia)體(ti)係(xi)，建(jian)立(li)更(geng)加(jia)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)生(sheng)命(ming)發(fa)展(zhan)和(he)素(su)質(zhi)提(ti)升(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)價(jia)值(zhi)。評(ping)價(jia)是(shi)指(zhi)揮(hui)棒(bang)，隻(zhi)有(you)教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)扭(niu)轉(zhuan)唯(wei)分(fen)數(shu)、唯(wei)升(sheng)學(xue)的(de)指(zhi)揮(hui)棒(bang)，才(cai)能(neng)讓(rang)教(jiao)育(yu)真(zhen)正(zheng)回(hui)歸(gui)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)本(ben)位(wei)。素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)是(shi)當(dang)今(jin)世(shi)界(jie)教(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)流(liu)思(si)潮(chao)，也(ye)是(shi)未(wei)來(lai)教(jiao)育(yu)的(de)核(he)心(xin)理(li)念(nian)。抗(kang)疫(yi)教(jiao)育(yu)的(de)啟(qi)示(shi)是(shi)，學(xue)校(xiao)應(ying)在(zai)平(ping)時(shi)教(jiao)育(yu)中(zhong)就(jiu)要(yao)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、學習能力、學習積極性的評價，關注學生自我管理、合作參與、創chuang新xin實shi踐jian的de評ping價jia，用yong評ping價jia引yin導dao學xue生sheng從cong關guan注zhu學xue習xi結jie果guo到dao提ti升sheng學xue習xi過guo程cheng發fa展zhan，切qie實shi培pei養yang愛ai學xue的de情qing感gan和he會hui學xue的de能neng力li。學xue校xiao評ping價jia要yao加jia強qiang個ge性xing引yin導dao，注zhu重zhong不bu同tong學xue生sheng的de差cha異yi，尊zun重zhong學xue生sheng個ge性xing，注zhu重zhong積ji極ji的de評ping價jia導dao向xiang，讓rang每mei一yi名ming學xue生sheng都dou有you成cheng功gong的de體ti驗yan。
在(zai)危(wei)機(ji)中(zhong)尋(xun)新(xin)機(ji)，在(zai)變(bian)局(ju)中(zhong)開(kai)新(xin)局(ju)。疫(yi)情(qing)給(gei)教(jiao)育(yu)帶(dai)來(lai)的(de)反(fan)思(si)，必(bi)將(jiang)為(wei)開(kai)創(chuang)更(geng)加(jia)美(mei)好(hao)的(de)未(wei)來(lai)教(jiao)育(yu)奠(dian)定(ding)新(xin)機(ji)，相(xiang)信(xin)重(zhong)啟(qi)的(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)將(jiang)更(geng)加(jia)健(jian)康(kang)美(mei)麗(li)！
（作者係首都師範大學副校長）
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