構建“微型學習中心”開辟教與學新空間

上一學期
，廣大中小學教師與學生在疫情防控背景下
，先後經曆了線上、線下的教與學，積極探索線上以及“線上+線下”混合式教與學方式。可以說，這是一場史無前例的學校治理、教學方式與學生學習方式的變革。

在積極探索過程中，學校麵臨著一係列困境，包括：線上教學如何有效
，教師教研如何實施，教師專業發展如何引領等
；線上教學與線下教學如何及時切換，混合式學習方式如何有效融合，學生學習效果如何高效反饋等
；家校合作怎樣適切銜接，家長管理失控怎樣解決
，新型家庭建設怎樣適應孩子居家學習等。

xinxueqiyijingkaiqi，zaiyiqingfangkongchangtaihuabeijingxia
，xuexiaojiaoyuxueyougairuhekaizhan？weiraozheyiwenti
，beijingshiyuyingxuexiaomiyunfenxiaozongjieyiqingqijianjingyan，duixinxueqidejiaoxueyuguanlijinxingleyixilietansuoyusheji。

一yi是shi真zhen正zheng落luo實shi立li德de樹shu人ren根gen本ben任ren務wu，實shi現xian教jiao育yu高gao品pin質zhi引yin領ling。疫yi情qing期qi間jian，所suo有you學xue校xiao都dou在zai積ji極ji主zhu動dong地di進jin行xing科ke學xue防fang控kong，湧yong現xian出chu了le許xu多duo感gan人ren事shi跡ji

，但dan在zai如ru何he發fa揮hui社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan對dui學xue生sheng的de教jiao育yu、落實“立德樹人”教育根本任務、探索培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的課程與活動方麵多少有些薄弱。

eryaozhenzhengjianxingzheyishimingyudandang，zhongyaolujingzhiyijiushiyouyipizhuanjiaxingjiaoyuzhelaidanrenyinluren。zaixinxueqidiyiciquantiganbujiaoshidahuishang，wojiutichujiansheyizhi“有超越世俗的高遠追求、有富有創見的教育思想、有廣博學識的成長素養”的教師隊伍。因為
，隻有具備專業素養的校長、幹部和教師隊伍
，才能夠成為敬畏生命、zunzhongjiaoyuguilvdejiaoyuyinlingzhe，cainenggoufunengxuesheng，jiyangxueshengshengminghuoli。erqie
，zaimianduitufatiaozhanshi，zhuanjiaxingjiaoshinenggenghaodiguanliheshejijiaoyujiaoxue，tansuoxinxingjiaoyuxuefangshi，gengyouzhuyusuzhijiaoyudelinian、立德樹人根本任務得到有力保障與自覺落實
，學校治理現代化的遠景也將會得到真正實現。

二是探索“大概念”tongshexiadedanyuanjiaoxuesheji，jishishiyingduoyangjiaoxuefangshi。xinxueqikaishi，quanguogedishixingcuofengkaixue，xianxiajiaoxueyekeyichangtaikaizhan，danzhebingbuyiweizhexianshangjiaoxuejiucituichujiaoxuechangtai。zaiyuxuexiaojiaoshiduociyantaolunzhenghou，wotichule“線下教學與線上教學要實現隨機切換，探索創新線上與線下教學相互之間的融合”的教學策略
，要求教師在新學期將課程教學目標、內容
、任務、方式等進行高度整合，實行“大概念統攝下的單元教學設計”。

yixuekedagainianlaitongshehezuzhijiaoxueneirong，nenggengweichongfendijieshizhishijiandezonghengguanxi
，keyicongyigeweiduxiangduogeweidutuozhan，yekeyiyiyigeweiduweijidianxiangzongshentuijin。weirao“大概念”開展的教學，可以使非連續單元得到一致性關注，可以實現跨學段、跨(kua)學(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)的(de)聯(lian)結(jie)，學(xue)生(sheng)有(you)可(ke)能(neng)通(tong)過(guo)一(yi)種(zhong)能(neng)力(li)素(su)養(yang)的(de)培(pei)養(yang)，獲(huo)得(de)解(jie)決(jue)課(ke)本(ben)以(yi)外(wai)的(de)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)
，在(zai)新(xin)的(de)問(wen)題(ti)情(qing)境(jing)下(xia)遷(qian)移(yi)應(ying)用(yong)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)。於(yu)是(shi)
，如(ru)何(he)理(li)解(jie)學(xue)科(ke)“大概念”及其在教學中的作用，如何圍繞“大概念”開展單元教學設計

、課時教學設計與作業設計，便成為學校新學期的重要教研主題。

在探索過程中，學校對新學期的勞動教育課程體係進行了重新設計
，如為每個班級開辟勞動基地，充分嫁接學校保安、保潔、廚工、門衛等崗位，把家庭日常生活性勞動
、生產性勞動、服務性勞動課程結合起來；同tong時shi，在zai學xue校xiao其qi他ta課ke程cheng中zhong有you機ji融rong入ru勞lao動dong教jiao育yu內nei容rong，在zai家jia校xiao社she協xie同tong育yu人ren過guo程cheng中zhong以yi勞lao動dong課ke程cheng為wei媒mei介jie，如ru此ci，便bian有you助zhu於yu線xian上shang線xian下xia課ke程cheng的de及ji時shi切qie換huan。

三是滿足學生興趣需求，營設良好學習型生活環境。疫情期間的居家學習對學生的自主學習、自主管理能力提出了較高要求

，學生在這一過程中的自製力
、自覺性決定其學習效果。因此
，調動學生學習積極性，並滿足學生多樣化學習興趣

，就顯得尤為重要。

對此，學校在疫情期間探索構建了一種以家庭為載體
、學生自主的“微型學習中心”
，開設學生組織、人人為師的線上微講座，如“育英學生大講堂”課(ke)程(cheng)等(deng)。學(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)這(zhe)個(ge)中(zhong)心(xin)學(xue)習(xi)自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)知(zhi)識(shi)，在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)表(biao)達(da)出(chu)較(jiao)大(da)興(xing)趣(qu)
，且(qie)表(biao)現(xian)出(chu)較(jiao)強(qiang)積(ji)極(ji)性(xing)。而(er)且(qie)
，由(you)於(yu)這(zhe)一(yi)中(zhong)心(xin)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)都(dou)能(neng)組(zu)織(zhi)運(yun)行(xing)
，較(jiao)為(wei)適(shi)合(he)成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)常(chang)規(gui)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)。

此ci外wai，學xue生sheng良liang好hao學xue習xi習xi慣guan的de養yang成cheng與yu家jia庭ting環huan境jing息xi息xi相xiang關guan。疫yi情qing期qi間jian的de學xue生sheng學xue習xi情qing況kuang
，暴bao露lu出chu家jia庭ting教jiao育yu的de眾zhong多duo窘jiong相xiang，如ru家jia長chang不bu懂dong得de激ji發fa學xue生sheng學xue習xi興xing趣qu
、不會指導孩子線上學習、不懂得如何為孩子營設一個好的學習環境等。顯然
，多數家庭還沒有形成一個理想的學習型家庭生態。

在新學期

，學校將嚐試推行“全學習”型家庭建設。每一個家庭都應該具備一個適合學習的空間，如書房的角落
、ketingdeshafadeng。xuexiaohuiyinlingbingzhidaoxueshengyujiachangyiqizhongxinshulijiatingkongjian，kaiqixindejiatingshenghuomoshi，zhongsujiatingzuzhiwenhua
，dazaoxuexixingshenghuohuanjing

，genghaodifahuijiatingzheyixuexikongjiandegongneng。zaizheyangdejiatinghuanjingzhong，xueshengyenenggenghaodijinruxuexizhuangtai，gengyouzhuyuzengchangqizizhuxuexideliliang。

（作者係北京市育英學校密雲分校校長）