新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)後(hou)，線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)成(cheng)為(wei)廣(guang)大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)實(shi)施(shi)教(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)要(yao)途(tu)徑(jing)。大(da)規(gui)模(mo)長(chang)時(shi)間(jian)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)所(suo)引(yin)發(fa)的(de)蝴(hu)蝶(die)效(xiao)應(ying)，正(zheng)在(zai)極(ji)大(da)地(di)衝(chong)擊(ji)著(zhe)傳(chuan)統(tong)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)，推(tui)動(dong)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)發(fa)生(sheng)深(shen)刻(ke)變(bian)革(ge)。
在全麵恢複教學常態後，體驗到“處處可學、時時能學”的中小學生必然不會再滿足於“統一難度、統一進度、統一內容、統一方法”dedaguimobanjijiaoxue，xianshangxianxiaronghejiaoxuedequshiyijingbukehuibi，zhiyouduizheyixindejiaoyujiaoxuexuqiujinxingtiqianyupanhexitongmouhua，cainenggenghaodiyingduishidaitiaozhan，shixianlideshurendegenbenrenwu。
筆者調研發現，當前線上線下融合教學存在三個問題：一是將線上教學簡單還原成傳統的課堂教學；二是將線上教學窄化為知識傳遞；sanshiyongwangluopingtaiziyuantidaijiaoshijiangshou。zhezhonggeliehuadejiehe，nanyiyinfaxueshengshenduxuexiyijijiangouqiduiwentidelijie。houyiqingshidai，weigenghaodituijinxianshangxianxiaronghejiaoxue，yingduiweilaiketangjiaoxuedexinyaoqiu，xuexiaoxuyaoqieshizhuahaowugetongchou：
統tong籌chou推tui進jin育yu人ren方fang式shi改gai革ge，構gou建jian立li德de樹shu人ren新xin生sheng態tai。後hou疫yi情qing時shi代dai，教jiao育yu教jiao學xue的de整zheng體ti育yu人ren要yao求qiu將jiang更geng加jia凸tu顯xian，立li德de樹shu人ren落luo實shi機ji製zhi也ye將jiang進jin一yi步bu健jian全quan。在zai此ci背bei景jing下xia，教jiao育yu教jiao學xue將jiang更geng加jia突tu出chu五wu個ge注zhu重zhong：注重突出德育實效，加強學生愛國主義、集體主義、社會主義教育以及品德修養教育，著力培養學生良好的行為習慣和法治意識；注重學生認知能力、思維能力、創新意識尤其是自主學習能力的培養；注重學生身心健康教育，靈活開展多種形式的體育鍛煉，不斷增強學生體質；注重增強美育熏陶，廣泛開展藝術活動，提升學生審美素養；注重加強勞動教育，充分發揮勞動教育在學生成長中的重要作用，引導學生積極參與家務勞動、校園勞動以及校外勞動實踐和社區誌願服務。
tongchoutuijinjiaoxuemoshigaige，goujianxuexifangshixinxingtai。dangxia，jiaoyuxinxihuajinchengjiasutuijin，gexinghuajiaoyuyugexinghuaxuexijiangchengweijiaoyujiaoxuedezhongyaotezhenghefazhanqushi。weilaiketangjiaoxuejiangzhenzhengshixiansangezhuanbian。shouxian，shishixiancongjiaoweizhongxinxiangxueweizhongxindezhuanbian。jiaoyujiaoxuehuodongdefashengjiangyixueshengdecanyuhefazhanweiyiju，xueshengkeyizaiwanchengguojiakechengbiaozhunjichushang，genjuzishenxingquaihaoyijiqiannengzizhudingzhizhuanshukechengbiao，jinxinggexinghuaxuexi。zaishihedewangluohuanjingxia，keyizizhuanpaixuexishijianhechangsuo，daposhikongxianzhi。qici，shishixiancongdankejiaoxuedaokuaxuekeyurendezhuanbian。yiqingqijian，bushaodifanghexuexiaodapochangguixuekemokuai，jiangxuekezhishijinxingyoujizhenghe，caiyongzhutishikuaxuekedefangshijinxingjiaoxue。zaiqici，shishixianjiaoyujiaoxuepingjialiniandezhuanbian。jiezhudashujufenxijishu，weilaidejiaoyujiaoxuepingjiajiangchengweifenxixueshengxuexiguocheng、完善學生學習方式、調整學生學習狀態、優化學生學習效果的過程。
統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)工(gong)作(zuo)機(ji)製(zhi)改(gai)革(ge)，構(gou)建(jian)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)新(xin)機(ji)製(zhi)。後(hou)疫(yi)情(qing)時(shi)代(dai)，學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)開(kai)放(fang)性(xing)和(he)協(xie)同(tong)性(xing)將(jiang)進(jin)一(yi)步(bu)凸(tu)顯(xian)。教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)完(wan)成(cheng)，迫(po)切(qie)需(xu)要(yao)打(da)破(po)部(bu)門(men)之(zhi)間(jian)的(de)壁(bi)壘(lei)，構(gou)建(jian)共(gong)享(xiang)、合作、協同機製。一是構建優質教學資源共享機製，借助線上線下教學組織形式，充分實現區域內優質教育資源共享，包括師資資源、軟硬件資源、課程資源等，使學生跨校選課成為可能；二是構建優秀師資隊伍合作機製，教育教學活動的完成將實現由單兵作戰到團隊合作的轉變，相同及相近學科的教師合理分工、有效合作、共同完成；三是構建相關部門的協同機製，教育教學計劃的完成不僅僅是教師的職責，還需要行政、後勤、技ji術shu以yi及ji教jiao研yan等deng部bu門men通tong力li合he作zuo，對dui各ge自zi功gong能neng進jin行xing有you機ji整zheng合he，製zhi訂ding線xian上shang線xian下xia銜xian接jie的de學xue科ke教jiao學xue計ji劃hua，實shi現xian網wang絡luo教jiao學xue平ping台tai與yu教jiao務wu教jiao學xue的de充chong分fen融rong合he。
tongchoutiaoyonggezhongliliang，goujianjiaoyujiaoxuexingeju。yiqingqijian，guangdazhongxiaoxuezhisuoyinengzaiduanzanshijiannei，pingwenqieruzhengchangxianshangjiaoxuejiezou，shiyinweiguangdatejijiaoshi、骨幹教師、優秀教研員、專家學者等的專業加持。後疫情時代，學校教育教學要充分利用好三種力量。一是積極發揮特級教師、優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)和(he)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)示(shi)範(fan)作(zuo)用(yong)，尤(you)其(qi)是(shi)年(nian)輕(qing)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)，由(you)於(yu)掌(zhang)握(wo)較(jiao)好(hao)的(de)現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)手(shou)段(duan)，應(ying)當(dang)成(cheng)為(wei)後(hou)疫(yi)情(qing)時(shi)代(dai)開(kai)展(zhan)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)融(rong)合(he)教(jiao)學(xue)的(de)主(zhu)力(li)；二是積極發揮優秀教研員引領作用，探索信息技術背景下的教研模式改革，借助信息化教研平台，實現區域教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現場指導、項目研究等方式的多樣化發展，不斷提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創造力；三是積極發揮教育專家指導作用，在教師教育教學實踐和理論方麵進行指導，提升教師課堂教學能力。
統籌各種陣地建設，營造協同育人新環境。後疫情時代，學校教育需要統籌建設好學校、家庭、社會、政府四個陣地，營造全方位、立體化、協(xie)調(tiao)一(yi)致(zhi)的(de)育(yu)人(ren)新(xin)環(huan)境(jing)。首(shou)先(xian)，要(yao)發(fa)揮(hui)學(xue)校(xiao)在(zai)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)中(zhong)的(de)主(zhu)渠(qu)道(dao)作(zuo)用(yong)，認(ren)真(zhen)履(lv)行(xing)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)職(zhi)責(ze)，積(ji)極(ji)與(yu)家(jia)長(chang)進(jin)行(xing)溝(gou)通(tong)交(jiao)流(liu)，傳(chuan)遞(di)科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，引(yin)導(dao)家(jia)長(chang)配(pei)合(he)教(jiao)師(shi)完(wan)成(cheng)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。其(qi)次(ci)，要(yao)明(ming)確(que)家(jia)長(chang)在(zai)孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)中(zhong)的(de)主(zhu)體(ti)責(ze)任(ren)，依(yi)法(fa)履(lv)行(xing)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)職(zhi)責(ze)，為(wei)孩(hai)子(zi)提(ti)供(gong)適(shi)合(he)的(de)成(cheng)長(chang)環(huan)境(jing)，及(ji)時(shi)反(fan)饋(kui)學(xue)習(xi)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)學(xue)習(xi)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)和(he)時(shi)間(jian)管(guan)理(li)能(neng)力(li)。再(zai)其(qi)次(ci)，要(yao)積(ji)極(ji)開(kai)發(fa)和(he)利(li)用(yong)社(she)會(hui)資(zi)源(yuan)，特(te)別(bie)是(shi)用(yong)好(hao)博(bo)物(wu)館(guan)、展覽館、紅hong色se教jiao育yu基ji地di等deng，強qiang化hua實shi踐jian育yu人ren，發fa揮hui社she會hui大da課ke堂tang的de育yu人ren作zuo用yong，營ying造zao校xiao內nei外wai協xie同tong育yu人ren的de良liang好hao生sheng態tai。最zui後hou，要yao切qie實shi履lv行xing政zheng府fu保bao障zhang作zuo用yong，加jia強qiang統tong籌chou規gui劃hua與yu條tiao件jian保bao障zhang，健jian全quan教jiao育yu、發改、工信、光電等部門共同參與和支持教育教學的工作機製。
（作者係中國教育科學研究院副研究員。本文係中國教育科學研究院2020年度基本科研業務費專項基金項目“中小學線上線下互補教學模式研究”【GYJ2020011】階段性成果）
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