河北省邢台市信都區冀家村中心學校：被閱讀改變的校園

被閱讀改變的校園

——河北省邢台市信都區冀家村中心學校書香校園建設報告

邢台市信都區冀家村中心學校始建於1951年，位於邢台市西60公裏的太行山腳下。2016年4月，全校師生本著“過一種幸福完整的教育生活”的願望，開始行走在“讓書香浸潤美麗校園 讓幸福鑄就教育人生”的學校發展探究之路上。4年多的時間
，學校先後在第二十三屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中獲得優秀組織獎、在邢台縣“校外教育杯”國學經典誦讀大賽中獲小學組優秀獎等多個獎項
，並被縣教育局評為二零一九年度書香校園。

一
、從環境、課程、活動著手，開啟書香校園之旅

1.注重環境營造
，濃鬱書香氛圍

學校充分發揮牆壁的“說話”作用，在教學樓內外牆體上張貼上關於讀書的警句和寄語，充分利用教學樓的每一處空間，打造3個校園圖書角，在每層樓道的窗戶間隙牆麵上張貼了讀書的益處、讀書名人故事等與閱讀相關的常識，喚起學生的讀書興趣。

近年來

，學校先後向騰訊公益、中華思源工程基金會揚帆計劃、外研社
、蒲蒲蘭繪本館等機構申請，獲得了大量的圖書捐贈
，充實並更新了學校的圖書儲備，為學生提供了大量閱讀資源。

為了及時展示學生的閱讀成果

，學校在校園明顯位置設置了閱讀展示欄，每月及時將學生的閱讀感悟
、讀寫手抄報張貼到閱讀展示欄內進行展示。

2.依托悅讀課程，夯實書香血肉。

2017年秋，學校申請加入了縣教育局承擔的省級重點資助課題“新語文悅讀”實驗課程。學校按照新語文悅讀實驗書目投資11餘萬元購置了繪本書
、橋梁書、文字書。結合部編教材語文課本，實驗教師根據教學安排將這些與教材單元主題相近的圖書整合使用起來，或讓孩子們自由閱讀
、分角色讀、猜測故事結果；或與孩子們開展師生共讀；或讓孩子們扮演書中的角色來做遊戲。老大家在一起做樹葉拚貼畫、畫石頭
、做手抄報，一起享受閱讀。

開展悅讀課程兩年來
，教師和學生均收獲了屬於自己的感動和成長。劉玉蘭、李雲霞2位教師被縣教育局評為“新語文悅讀”優秀實驗教師；共計7名教師撰寫的80餘篇悅讀教學設計作為範例發表在縣青吟微信公眾平台上；共計10位老師參與CCtalk線上閱讀課分享
，試驗班級500餘名學生製作了手抄報、橡皮泥玩偶等手工作品達2000餘件
；學校累計6人次兩度在 “信誼杯”首屆閱讀課教學風采大賽中獲優秀獎和入圍獎。

3.借助閱讀活動，築牢書香根基。

自2016年開始至今，學校依托成立的啟冀讀書會從學校閱讀和家庭閱讀兩個維度，教師
、學生
、父母三個層次推進閱讀。學校連續4年借助“4.23”世(shi)界(jie)讀(du)書(shu)日(ri)開(kai)展(zhan)了(le)係(xi)列(lie)讀(du)書(shu)日(ri)活(huo)動(dong)，或(huo)分(fen)享(xiang)自(zi)己(ji)最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)一(yi)本(ben)書(shu)
，或(huo)展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)最(zui)出(chu)色(se)的(de)讀(du)書(shu)作(zuo)品(pin)
，或(huo)將(jiang)自(zi)己(ji)最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)一(yi)本(ben)書(shu)改(gai)編(bian)為(wei)童(tong)話(hua)劇(ju)


、繪本劇演。

教師讀書沙龍活動的開展也促進了教師專業閱讀水平的提升，每學期會開展讀書沙龍交流活動

，同時將老師的讀書感悟輯印成校刊《啟冀》。除此之外，學校積極參與縣級讀書交流活動且取得了可觀的成績，校長老師多次邢台縣教育係統讀書沙龍中獲獎。

二、共讀、共寫
、共同生活，促進教師專業發展

1.專業閱讀打下個人精神底色。

為了促進教師的專業閱讀，學校將閱讀作為發展之本。2017年初至今，連續5個學期
，學校均製定了詳實的讀書計劃，結合縣教育局每學期推薦的教師閱讀書目，學校加以分類：形成了校長必讀書目和選讀書目
、教師必讀書目和選讀書目。學校還根據教師需求，為教師訂購了班級管理、家校工作
、高效課堂等方麵的專業書籍，讓大家更有針對性地去閱讀。

三年多來
，教師共讀了《李鎮西校長手記》、《新教育》
、等30多本書籍，每名教師撰寫了5本讀書筆記。冀家村中心閱讀群成了老師發表讀書感悟的情感空間；“啟冀讀書會”成為老師每學期開展讀書沙龍交流活動的載體；教室外牆教師隨筆專欄成了教師展示閱讀成果的“專區”。

2.專業寫作成就非凡的自我。

如ru果guo說shuo共gong讀du讓rang老lao師shi擁yong有you了le共gong同tong的de語yu言yan和he密mi碼ma
，那na麼me共gong寫xie則ze讓rang老lao師shi在zai不bu斷duan的de自zi我wo反fan思si中zhong加jia深shen了le認ren同tong。在zai閱yue讀du過guo後hou，教jiao師shi們men開kai始shi撰zhuan寫xie自zi己ji的de讀du書shu感gan悟wu
、教育隨筆、班級敘事.....學校則不失時機地將教師的這些成果輯印成讀書成果集《啟冀》，並擇優向上級刊物和媒體平台推送。3年多來
，學校已有20餘人次在縣級刊物《新教育樂園》上發表隨筆文章，10人次在縣教師讀書成果集上發表文章，校長老師的作品屢屢獲獎。

3.專業發展共同體讓我們走的更遠。

太行山下讀書會、教育的美好姿態讀書交流群、約繪童年——校長群
、領讀者大會群
、青吟讀書會員群......借jie助zhu著zhe這zhe些xie專zhuan業ye發fa展zhan共gong同tong體ti

，老lao師shi們men獲huo得de了le一yi次ci又you一yi次ci的de拔ba節jie。在zai誌zhi同tong道dao合he，名ming家jia彙hui集ji的de各ge個ge群qun裏li麵mian，我wo校xiao老lao師shi實shi現xian著zhe自zi己ji的de一yi次ci次ci蛻tui變bian，一yi次ci次ci拔ba節jie，一yi次ci次ci飛fei躍yue。

三、營造書香校園活動助推了學校的發展與改變

1.以課堂為載體，融入閱讀元素的課堂變得活躍起來。

每個班級每周一節的閱讀課是最受學生歡迎的，這節閱讀課通常由校長來上，授課的內容通常是在《中國小學生基礎閱讀書目》zhongxuanqudeduiyingnianjidetongshu。keshang，xiaochangdaizhehaizimenchangyouzaitongshudehaiyang
，tamenhuogongdu，huobiaoyantonghuaju
，huozuoduxiehui。keshangbiaoxianchusedexueshenghaihuidedaoxiaochangqinbiqianmingdezengshu。

2.以評價為抓手

，學生和班級的榮譽感更加強烈。

無論是依據每個月學生的“閱讀打卡”情況評比的班級讀書之星，還是依據班級讀書活動開展的次數和效果評比的書香班級，都對學生
、banjiqidaolemingxiandezhutuizuoyong。zaipingjiajizhidezuoyongxia
，xueshengyuedudepinlvherenciriyizengduo，xiaoyuantushujiaodetushumeigebanyuejiubeixueshengyaoqiugenghuanyici……三年來，學校共投入20萬元用於圖書更新，積累學生讀書成果2000餘張。

3.注入閱讀元素的活動和課程讓學校內涵化發展。

2018年4月
，學校成立了陽光校園站，將好書推薦
、優秀隨筆、校園讀書小明星等欄目加了進來
，每天下午6：00douhuitingdaoguangbozhongchuanchudeguanyuxuexiaoyuedufangmiandeneirongheshengyin。ciwai，xuexiaochongfenliyonggeluyingshuiqiangushiziyuan，meiwanzaixueshengshuiqianbofangyigetonghuagushi。

新教育的兒童課程也是助推學校內涵化發展的關鍵路徑，每天早起8點-8點25分為晨誦課時間，各班級充分利用新教育晨誦教材，創作出自己班級的晨誦教材，用詩歌開啟美好的一天；由於晨誦課的紮實開展，曹新霞老師在2018年12月舉辦的邢台縣小學誦讀優質課評比活動中，榮獲二等獎。每天中午14：00—14：30為學生午讀時間
，學生充分利用班級圖書角、學校圖書室
、校園圖書角及學生自購圖書集中精力享受著自己的閱讀時光；每晚19:00——19:30為暮省時間，學校為低年級學生配備了讀寫繪，為中高年級配備了暮省冊。在這個時間段學生則將自己一天的學習生活、感悟反思、讀書心得等通過繪畫、文字的形式記錄下來。三年來

，學校累積了4500餘冊學生暮省作品。

四、嘔心瀝血
，多措並舉，書香校園收效明顯

（一）滋zi養yang了le學xue生sheng的de心xin靈ling
，豐feng富fu了le學xue生sheng精jing神shen生sheng活huo的de同tong時shi培pei養yang了le學xue生sheng良liang好hao的de閱yue讀du習xi慣guan。學xue生sheng通tong過guo不bu斷duan的de閱yue讀du，業ye餘yu生sheng活huo變bian得de日ri益yi豐feng富fu，精jing神shen世shi界jie愈yu加jia充chong盈ying，同tong時shi增zeng加jia了le閱yue讀du量liang，養yang成cheng了le良liang好hao的de讀du書shu習xi慣guan。

（二）教師的專業成長迅速，教育生活得到改善。很多教師通過讀書
，工作方式和生活方式得到改善；通過撰寫隨筆


，總結提高，精神世界得到豐盈
，內涵得以提升，獲得感和幸福感增強。

（三）學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)品(pin)位(wei)得(de)到(dao)提(ti)升(sheng)
，閱(yue)讀(du)成(cheng)為(wei)了(le)師(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)。通(tong)過(guo)創(chuang)設(she)書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)，學(xue)校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)更(geng)加(jia)濃(nong)厚(hou)，校(xiao)園(yuan)處(chu)處(chu)都(dou)可(ke)以(yi)看(kan)到(dao)師(shi)生(sheng)讀(du)書(shu)的(de)身(shen)影(ying)。學(xue)生(sheng)與(yu)書(shu)為(wei)伴(ban)
，從(cong)而(er)遠(yuan)離(li)了(le)電(dian)視(shi)、手機、電腦等。學生變得更加喜歡學習。學校各項管理變得得心應手，學校辦學品位更上了一個新台階。

（四）帶動家校共育工作順利開展。自打造書香校園工作開展以來，學校將家長閱讀也納入到閱讀體係中來，利用班級微信群
、學校微信公眾平台、“啟冀.新父母講堂”等(deng)媒(mei)介(jie)向(xiang)家(jia)長(chang)朋(peng)友(you)們(men)推(tui)薦(jian)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)閱(yue)讀(du)書(shu)目(mu)等(deng)。由(you)於(yu)工(gong)作(zuo)的(de)融(rong)通(tong)開(kai)展(zhan)
，學(xue)校(xiao)在(zai)家(jia)校(xiao)共(gong)育(yu)方(fang)麵(mian)也(ye)取(qu)得(de)了(le)不(bu)少(shao)成(cheng)績(ji)
，校(xiao)長(chang)老(lao)師(shi)撰(zhuan)寫(xie)的(de)有(you)關(guan)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)文(wen)章(zhang)及(ji)所(suo)做(zuo)的(de)課(ke)程(cheng)在(zai)全(quan)國(guo)多(duo)次(ci)獲(huo)獎(jiang)。

“路漫漫其修遠兮
，吾將上下而求索”，盡管目前學校采取了一係列措施，但書香校園建設的路還很長
，未來學校將更加努力
，做實做細
，為做好山區教育
，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”而不懈奮鬥。（報告撰稿人：河北省邢台市信都區冀家村中心學校 李秋）