“鄉村小學，相比城市學校，軟件硬件都有欠缺。我們鄉村小學的優勢在哪裏？鄉村小學的出路又在哪裏？”山東省黃河三角洲農業高新技術產業示範區王道小學校長黃金強，就一直在思考這個問題。
在黃金強的印象裏，以前鄉村的孩子有生活勞動常識，動手能力強，能吃苦，可現在呢？隨著城鎮化、現代化程度越來越高，年輕人都外出打工，孩子們也漸漸“城鎮化”，電腦手機代替了泥巴牛羊，鄉村兒童同樣“四體不勤，五穀不分”。就在黃金強愁眉不展的時候，機會悄悄來到了——國家《關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》正式出台了。王道小學是一所典型的鄉村小規模學校，學校所在的王道村也是一個“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”的農村社區樣板，是典型的以勞動致富的代表。這樣的村情成了該校踐行勞動教育得天獨厚的優勢。
此時，正值學校周邊村莊拆遷改建，農民紛紛把家裏的舊農具拿出來處理，黃金強抓住契機：收(shou)集(ji)勞(lao)動(dong)工(gong)具(ju)建(jian)設(she)展(zhan)館(guan)，把(ba)它(ta)變(bian)成(cheng)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)落(luo)地(di)生(sheng)根(gen)的(de)一(yi)種(zhong)途(tu)徑(jing)。於(yu)是(shi)，黃(huang)金(jin)強(qiang)帶(dai)領(ling)幾(ji)位(wei)老(lao)教(jiao)師(shi)，走(zou)街(jie)串(chuan)巷(xiang)，從(cong)一(yi)堆(dui)堆(dui)舊(jiu)農(nong)具(ju)中(zhong)精(jing)心(xin)挑(tiao)選(xuan)收(shou)集(ji)對(dui)學(xue)生(sheng)具(ju)有(you)教(jiao)育(yu)意(yi)義(yi)的(de)工(gong)具(ju)。其(qi)中(zhong)既(ji)有(you)原(yuan)始(shi)的(de)鐵(tie)犁(li)和(he)織(zhi)布(bu)機(ji)這(zhe)樣(yang)的(de)大(da)物(wu)件(jian)，也(ye)有(you)杆(gan)秤(cheng)和(he)瓠(hu)子(zi)這(zhe)樣(yang)的(de)小(xiao)物(wu)件(jian)；既有沉重的石磨，也有輕巧的馬蹄燈……幾百件勞動工具被收集了起來，經過分類整理，一個勞動工具展覽館在學校落成了。
“一間勞動工具展館就是一部社會發展史，就是一部育人史。”黃金強認為。“把孩子們帶到勞動工具的展覽館，看到眼前的鐵犁，就會想到傳統的農業生產——牛(niu)耕(geng)，穿(chuan)越(yue)時(shi)空(kong)就(jiu)會(hui)浮(fu)現(xian)出(chu)刀(dao)耕(geng)火(huo)種(zhong)的(de)曆(li)史(shi)印(yin)記(ji)。放(fang)眼(yan)當(dang)前(qian)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)農(nong)業(ye)技(ji)術(shu)，在(zai)對(dui)比(bi)中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)社(she)會(hui)的(de)發(fa)展(zhan)與(yu)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)的(de)進(jin)步(bu)。斑(ban)斑(ban)鏽(xiu)跡(ji)的(de)鐵(tie)犁(li)上(shang)不(bu)但(dan)打(da)著(zhe)曆(li)史(shi)的(de)烙(lao)印(yin)、文明的智慧，也鐫刻著一部厚重的中國農業曆史畫卷。”以農耕工具“鐵犁”為主研發校本課程的教師李春霞說。
“一間勞動工具展館就是一部勞動發展史，就是一部鄉村創業史。”黃金強說，王道村是當下新農村的典範，這個村莊是在全國勞動模範老書記王孟梅的帶領下，一挑水、一擔土扛起來的，一塊磚、一片瓦壘起來的，更是王道人用畢生的心血和汗水浸染出來的。語文老師利用“手推車”這一具有特色的勞動工具，設計了邀請老書記親自為孩子們講解王道村創業曆史的課程，對孩子們進行生動的愛家鄉的教育。
“一間勞動工具展館就是一個智慧庫，就是一部生動的啟智教材。”黃金強帶領孩子們進行研究性學習之後如是說。“wofaxiangongjuzhanguanlideshitounianziyitoucu，yitouxi，shuxuekeshangwomenxuexileyuandezhouchangyumianjidejisuangongshi，woyongsuoxuedezhishiduishinianliangduandezhouchanghemianjijinxinglejisuan。huijiazhihouwoyouzhazhaoleziliao，zhidaozheyangdeshinianzishiguoqulaodongrenminyongrenlihuoshengchulazhezhuanquannianyayongdegongju，zhiyouzheyangshejicaifangbianyuzhuanquan。”這是王懿暉同學的研究性學習筆記。此外，利用紡車、織(zhi)布(bu)機(ji)等(deng)傳(chuan)統(tong)織(zhi)布(bu)工(gong)具(ju)，探(tan)究(jiu)紡(fang)織(zhi)技(ji)術(shu)的(de)發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)開(kai)展(zhan)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)，既(ji)可(ke)以(yi)感(gan)受(shou)古(gu)代(dai)勞(lao)動(dong)人(ren)民(min)的(de)智(zhi)慧(hui)，又(you)可(ke)以(yi)體(ti)會(hui)到(dao)當(dang)下(xia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)日(ri)新(xin)月(yue)異(yi)的(de)發(fa)展(zhan)。
“一間勞動工具展館就是一所藝術館，就是一部美育史。”黃(huang)金(jin)強(qiang)在(zai)勞(lao)動(dong)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)會(hui)上(shang)說(shuo)。該(gai)校(xiao)的(de)美(mei)術(shu)教(jiao)師(shi)韓(han)明(ming)祥(xiang)，在(zai)勞(lao)動(dong)工(gong)具(ju)展(zhan)館(guan)裏(li)以(yi)專(zhuan)業(ye)的(de)視(shi)角(jiao)，挖(wa)掘(jue)了(le)草(cao)編(bian)器(qi)具(ju)的(de)傳(chuan)統(tong)手(shou)工(gong)藝(yi)術(shu)，開(kai)發(fa)了(le)編(bian)製(zhi)課(ke)程(cheng)。所(suo)開(kai)發(fa)的(de)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)與(yu)美(mei)術(shu)課(ke)上(shang)所(suo)學(xue)的(de)圖(tu)案(an)、線條、手工編製等相關內容教學相互結合，讓學生在動手實踐的基礎上感受到勞動創造美、勞動培育美的過程，以勞育美的教育功能在這間勞動工具展館中得以自然滲透。
就jiu這zhe樣yang，一yi間jian看kan似si簡jian單dan的de勞lao動dong工gong具ju展zhan館guan，成cheng了le王wang道dao小xiao學xue勞lao動dong教jiao育yu課ke程cheng開kai發fa和he實shi施shi的de重zhong要yao陣zhen地di，摒bing棄qi了le單dan純chun的de說shuo教jiao，也ye避bi免mian了le簡jian單dan機ji械xie的de勞lao作zuo，構gou建jian了le勞lao動dong教jiao育yu育yu人ren的de新xin生sheng態tai。
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