德育品牌，“品”在何處

jiaoyushilideshurendeshiye，lideshurendechengxiaoshijianyanxuexiaoyiqiegongzuodegenbenbiaozhun。deyupinpaijiansheshilideshurengenbenrenwuzaixuexiaoshijiancengmiandejutiluoshi，shixuexiaogaijindezhongyaocelve

，nenggouxingchengjiazhidaoxiang、示shi範fan引yin領ling和he文wen化hua創chuang生sheng作zuo用yong。立li足zu校xiao史shi校xiao情qing


，定ding位wei德de育yu品pin牌pai建jian設she目mu標biao
，凝ning練lian學xue校xiao品pin牌pai特te色se，促cu進jin德de育yu品pin牌pai長chang效xiao發fa展zhan，是shi新xin時shi代dai學xue校xiao育yu人ren工gong作zuo的de重zhong要yao內nei容rong，需xu要yao立li足zu實shi踐jian，常chang研yan常chang新xin。

德育品牌之魂，首在真誠。教育是“目中有人”的事業，不管德育活動設計如何吸引眼球
，隻要是被動的、強製的、膚淺的、沒有學生主體參與的、學生缺乏深刻體驗的
、學生獲得感不強的活動項目，就很難成為真正的德育品牌。德育品牌建設的第一法則是：真zhen誠cheng的de態tai度du。比bi如ru，學xue生sheng社she團tuan活huo動dong的de組zu織zhi和he開kai展zhan，大da部bu分fen學xue校xiao都dou在zai進jin行xing

，但dan實shi際ji上shang開kai展zhan的de層ceng次ci與yu育yu人ren效xiao果guo完wan全quan不bu一yi樣yang，究jiu其qi原yuan因yin，需xu要yao問wen一yi問wen組zu織zhi者zhe的de“初心”。如果隻是為了裝飾門麵而開設社團，社團活動的時間、場地
、常態化得不到保障
，就會產生學生不喜歡、場麵很尷尬的反效果。因此，“用心了沒有”是衡量包括德育活動在內的一切活動的準繩。

德育品牌之效，重在喚醒。教育就是喚醒
，即激發學生的上進心
，喚醒內心的敬畏和善良。很多時候，德育工作簡單被理解為“盯牢管牢”“做過說過”“檢查反饋”等內容，是失之偏頗的，至少是遠遠不夠的。德育工作如果以“喚醒”為主要落腳點，以“喚醒”作為設計
、開展德育工作的原點，才算是“回到常識”。德育品牌創建隻有有了這個前提條件
，才能再看是否有特色
、是否有特質
、是否能落地等。能夠喚醒學生的自主
、自律、自省
、自愛、上進心的德育活動
，才是好的活動。

德育品牌之美，盡在細節。盡精微，致廣大，教育之美，還在細節。德育品牌項目不一定要高大上
，小清新
、小切口、小投入，同樣可以打動人，關鍵是堅持做，做精細。北師大附屬嘉興南湖高級中學一直倡導“讓標準成為習慣，讓習慣符合標準”，隻問耕耘，靜待花開，是學校德育品牌建設思路。比如自主學風建設，堅持兩年多後，“入室即靜、落座即學”已(yi)成(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)一(yi)道(dao)亮(liang)麗(li)的(de)風(feng)景(jing)線(xian)。當(dang)然(ran)，細(xi)節(jie)涵(han)養(yang)育(yu)人(ren)之(zhi)美(mei)
，其(qi)提(ti)升(sheng)永(yong)無(wu)止(zhi)境(jing)。很(hen)多(duo)德(de)育(yu)項(xiang)目(mu)都(dou)有(you)很(hen)好(hao)的(de)創(chuang)意(yi)和(he)出(chu)發(fa)點(dian)，隻(zhi)是(shi)因(yin)為(wei)執(zhi)行(xing)過(guo)程(cheng)沒(mei)有(you)往(wang)精(jing)致(zhi)化(hua)方(fang)向(xiang)努(nu)力(li)，僅(jin)追(zhui)求(qiu)過(guo)得(de)去(qu)就(jiu)行(xing)，育(yu)人(ren)效(xiao)果(guo)大(da)打(da)折(zhe)扣(kou)，因(yin)而(er)沒(mei)有(you)成(cheng)為(wei)眾(zhong)人(ren)信(xin)服(fu)的(de)亮(liang)麗(li)品(pin)牌(pai)。

德de育yu品pin牌pai之zhi特te，成cheng在zai校xiao本ben。德de育yu品pin牌pai具ju有you個ge性xing化hua的de特te色se，是shi學xue校xiao特te色se化hua發fa展zhan的de教jiao育yu標biao識shi，是shi這zhe所suo學xue校xiao區qu別bie於yu其qi他ta學xue校xiao的de獨du特te標biao誌zhi。教jiao育yu高gao質zhi量liang發fa展zhan是shi適shi合he每mei個ge孩hai子zi的de個ge性xing和he差cha異yi的de高gao質zhi量liang發fa展zhan。改gai變bian千qian校xiao一yi麵mian的de狀zhuang況kuang，就jiu是shi要yao結jie合he學xue校xiao實shi際ji，辦ban適shi合he的de教jiao育yu，辦ban出chu自zi己ji的de特te色se，形xing成cheng自zi己ji的de品pin牌pai。學xue校xiao實shi踐jian探tan索suo中zhong的de“南湖紅、江南綠


、北師藍”教育三原色校本文化建設、北京研學課程設計和實踐
、“朗讀亭+”的書香校園打造和“最美附中人”的(de)養(yang)成(cheng)思(si)路(lu)，毫(hao)無(wu)例(li)外(wai)都(dou)打(da)上(shang)了(le)校(xiao)本(ben)印(yin)記(ji)。德(de)育(yu)之(zhi)品(pin)，靚(liang)在(zai)特(te)色(se)
，各(ge)校(xiao)有(you)各(ge)校(xiao)的(de)風(feng)采(cai)。所(suo)以(yi)，德(de)育(yu)品(pin)牌(pai)項(xiang)目(mu)評(ping)選(xuan)活(huo)動(dong)，沒(mei)有(you)輸(shu)贏(ying)，隻(zhi)有(you)分(fen)享(xiang)。

德de育yu品pin牌pai之zhi本ben
，根gen在zai文wen化hua。文wen化hua是shi學xue習xi積ji累lei和he人ren格ge修xiu養yang的de基ji礎chu。當dang今jin許xu多duo教jiao育yu問wen題ti，就jiu是shi因yin為wei沒mei有you把ba教jiao育yu活huo動dong當dang成cheng文wen化hua活huo動dong。教jiao育yu離li開kai文wen化hua，等deng同tong於yu魚yu兒er離li開kai了le水shui，樹shu木mu離li開kai了le土tu壤rang，很hen容rong易yi被bei扭niu曲qu
、異化。學校就是一個文化場
，學校的環境、校園生活
、組織製度、校內人際關係及學校的管理體製等，作為一種隱性的校園文化
，貫穿於學校教育的整個過程。德育品牌的建設，要往深裏走、往質上走
，必須讓文化介入生命，不斷推進到一個新的境界或者空間，實現生命的高質量發展。

德育品牌之勢，必在融合。德育品牌創建需要實現家庭
、社會、學校三者的融合。德育品牌活動都有明確的教育主題，如學生誌願者行動、社會實踐活動
、愛國主義教育
、勞動教育、法治教育等


，都離不開家庭、社會的支持和參與。德育品牌創建往專業化方向發展，課程化是主要途徑。國家教育方針的定向、核心素養內涵的導向以及學校發展定位的傾向，都為學校育人目標的製定指明了方向

，可以通過個性化
、特te色se化hua的de課ke程cheng體ti係xi建jian設she，助zhu力li德de育yu品pin牌pai建jian設she升sheng級ji。此ci外wai，疫yi情qing期qi間jian線xian上shang線xian下xia教jiao育yu教jiao學xue的de深shen度du融rong合he，也ye給gei德de育yu品pin牌pai建jian設she提ti供gong了le新xin的de實shi踐jian路lu徑jing和he新xin的de思si維wei方fang式shi。

德育品牌創建是“五育並舉”下的五育融合。教育關注整個人的成長，不僅知識和能力
、過程和方法、情感態度價值觀要整合，德育
、智育、體育

、美育和勞動教育之間也不能分離，而是要相互融通。五育融合對德育品牌建設提出了更高的要求
，也指明了發展的方向。正如品牌之“品”，三“口”成“品”
，唯有互相聯係

、互相配合、互為依靠
，方能品牌彰顯
，品質悠揚。

（作者係北京師範大學附屬嘉興南湖高級中學校長）