提起今年上大學的女兒，王欣榮媽媽就激動：“多虧了宜川中學，把我女兒從一個自控力較差、成績平平的學生變成了優等生。她當年差點沒考上高中，沒想到高考竟然考了612分！”
yichuanzhongxueweiyushanxishengyananshiyichuanxian，zuoweiyisuodichuhuangtugaoyuandenongcunxianwanquanzhongxue，tahenzaojiubudebumianduiyouxiushiziheshengyuanliushidejiongkuang。duonianlai，gaixiaodupiqijing，dalituixingyi“自主管理和自主課堂”為(wei)核(he)心(xin)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，創(chuang)新(xin)性(xing)提(ti)出(chu)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)模(mo)式(shi)，走(zou)出(chu)了(le)一(yi)條(tiao)農(nong)村(cun)落(luo)後(hou)地(di)區(qu)辦(ban)好(hao)教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)路(lu)子(zi)，吸(xi)引(yin)了(le)許(xu)多(duo)周(zhou)邊(bian)縣(xian)區(qu)的(de)學(xue)生(sheng)前(qian)來(lai)就(jiu)讀(du)。
學生是校園“權力最大”的人
宜川中學學生自主管理委員會是校園“最高權力機關”，這個10年前由學生提議成立的學生組織，分設學校、年級、班級三級，學生通過各級委員會參與學校管理和活動組織，自主負責校園日常事務的管理、考核，組織開展各類活動，實現學生的自我管理、自我教育和自我服務。
在宜川中學，學生“人人參與管理、人人接受管理”的理念深入人心：實行班幹部輪值，學生自主管理委員會成員公開競選；校園環境衛生檢查、貧困生助學金發放、公寓生活管理、開學典禮、班會、家長會、課外文體活動以及優秀學生評選等全部由學生組織開展。可以說，學生人人都是“官”，個個都有事，互相管理、互相製約。
“班規、宿規等都由我們自己討論製定，犯了錯怎麼處理也是大家商量決定，這樣即使犯錯接受處罰也都心服口服。”高二（31）班學生劉亞傑說，上學期全校學生代表大會修訂了學生違紀處理辦法。
今年疫情期間，擔任高一年級學生自主管理委員會主席的薑帥，負責全年級學生的出勤、打水、就餐等管理工作，雖然做了細致預案，但在具體實行時還是出現了下樓擁堵、排隊間距不夠等問題。他帶領委員會成員多次實地觀察、不斷改進方案，最後實現全年級1500多人下課分批下樓，保持1.5米安全距離排隊用餐，飯後有序返回宿舍，整個過程隻要半小時。
將學習主導權還給了學生
除了校園管理，宜川中學也將學習主導權還給了學生。多年的自主課堂實踐，不僅有教師引導、小組合作，還有趣味化學社等56個學科社團供學生自主選擇，讓學生不僅學會，更能會學。
白思敏初中時學習習慣不好，遇到難題總依賴老師解答。進入宜川中學後，她學會了課前預習、課後複習、通過小組合作學習解決難題等自主學習方法，成績穩步提高。白思敏說，學校培養的學習習慣和自學能力將讓自己受益終身。
“以前經常管不住自己，學習時還不忘抽空玩遊戲，經常完不成作業。”提起入校時的情景，學生薑帥有點不好意思，“在這裏我逐漸學會了管理、分配時間，自主自律在我身上生了根。”經過3年多曆練，這個曾經的落後生競選上了年級自主管理委員會主席，學習成績也向優等生衝刺。
在宜川中學，學生的自主自律不僅體現在學習上，還延伸到生活的方方麵麵，從個人書桌、內務整理，到校園、教室每天早中晚衛生打掃，再到大大小小考試無人監考、學生發起的校內“共享雨傘”等活動……不少學生進校前連被子都不會疊，幾個月後不但衣服自己洗，還經常主動幫家人幹活，讓父母們連讚孩子“長大了”。
“做了15年班主任，我發現勞動教育對學生改變很大。”高一（25）班班主任馬亞春說。學校持續開展了9年的百裏遠足活動，早上6點出發，來回要走7萬多步。如今，“百裏遠足”已成校園一大盛事，“無遠足，不青春”成了學生最響亮的口號。
“學生的自我奮鬥才是我們的目標”
“我帶班時，幾乎大大小小的活動都交給學生做，他們總有許多讓人意想不到的好點子。”宜川中學研宣處副主任李江波說，“學生自主了，班主任就能從瑣碎的班級管理事務中解放出來，騰出時間關注學生個性化發展、思考班級長遠發展。”
“我隻是在幕後‘煽風點火’，事情都是學生在幹。”高一（1）班班主任席有威展示著上身穿的由學生設計的有“亮劍”字樣和班徽圖案的班服，“‘狹路相逢勇者勝’已成為我們的班級文化。”
當了12年班主任，席有威經曆了學校自主管理改革全過程，他驕傲地說：“別看學生大多來自農村，無論課堂學習還是課後活動，都是學生自主策劃、自主組織、自主評價，這樣成長起來的學生，說話做事落落大方，素質杠杠的。”
宜川中學，學生自主發展已經成為一種校園文化、教育磁場，學生一屆屆傳承發揚，從做好自己的事到熱心班級、學校事務，從主動幹家務到走進敬老院做義工，從自主管理委員會民主競選到學校各類優秀學生評選……他們從一件件小事做起，努力把事情做大做亮做到極致。
相信學生，依靠學生，發展學生。“學生的自我要求和自我奮鬥才是我們的目標。”宜川中學校長強新霞說，“希望通過3年乃至6年培養，讓學生都能擁有健全人格體魄和較強學習能力，走上社會後自食其力、努力上進，做個堂堂正正的人。”
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