今年6月剛走出校門，青海省互助縣職業技術學校畢業生蔡有和對自己的第一份工作很滿意。
學烹飪的蔡有和就職的飯店就在母校門口，每月五六千元的收入讓他以往拮據的生活大為改觀。“我要好好幹，等攢夠錢、有了經驗自己開家店。”談起未來的打算，這個有些靦腆的小夥子眼裏充滿希望。
得益於職業教育的快速發展，如今在青海，越來越多像蔡有和一樣的年輕人，正走向充滿希望的明天，迎來出彩人生。
改革求變，優化布局譜新篇
“校企合作推進力度大、職業教育發展環境好、推進職業教育改革成效明顯。”這段對青海職業教育的評價來自2019年5月國務院辦公廳發布的一份表彰通報。一同受到表彰的，還有山東、浙江、廣東等5個發達省份，在人們一貫印象中地處偏遠、經濟欠發達的青海位列其中讓不少人頗感意外。
“從那往前幾年，底子薄、基礎差、專業少、就業不理想還是青海職教的真實寫照。”青海省教育廳職業教育與成人教育處相關負責人告訴記者。
從不如人意到勢頭喜人，青海職教發展用不長的時間便實現了異軍突起。這樣的成績與全省上下的高度重視和科學布局密不可分。
“‘十三五’以來，青海職業教育主動適應全省轉變經濟增長方式和產業結構調整、升級的新需求，不斷完善頂層設計、健全政策體係，辦學規模不斷擴大，布局結構不斷優化，服務功能不斷提升，人才培養質量不斷提高，職業教育駛上了提質培優、增值賦能的快車道。”青海省教育廳黨組書記、廳長韓英說。
2017年以來，青海先後印發《關於進一步加快現代職業教育改革發展的若幹意見》等一係列文件，為職業教育製定發展規劃、明確發展目標，圍繞現代學徒製、集團化辦學、創新發展等製定具體實施方案，進一步完善了產教融合、校企合作育人機製。
財政投入上的傾斜同樣體現出青海對發展職業教育的高度重視。“十三五”期間，青海全省一般公共預算中用於職業教育的支出累計達99億元，是僅次於義務教育的第二大支出。
截至2020年底，青海共有職業學校41所，其中高職院校8所、中職學校33所。相比“十二五”末，高職院校在校生增長54.4%，中職學校在校生增長12.5%，更多適齡學生接受了職業教育。
對標產業，特色發展促融合
青qing海hai省sheng工gong業ye職zhi業ye技ji術shu學xue校xiao和he青qing海hai省sheng重zhong工gong業ye職zhi業ye技ji術shu學xue校xiao，都dou是shi省sheng教jiao育yu廳ting直zhi屬shu的de職zhi業ye學xue校xiao，校xiao名ming一yi字zi之zhi差cha，距ju離li也ye不bu遠yuan，曾zeng經jing的de專zhuan業ye設she置zhi幾ji乎hu相xiang同tong，過guo去qu招zhao生sheng時shi難nan免mian“打架”。
在教育廳協調下，兩所學校逐漸變換了各自的“跑道”，重工業學校發展信息技術相關專業，工業學校則主攻現代生活服務業。調整後，兩所學校的生源增加了，學生就業質量也提高了。
這樣的變化，映射著青海職教結合區域經濟特點，改造傳統專業、打造優勢特色專業的新思路。
jinruxinfazhanjieduan，zouyoudifangtesedegaozhiliangfazhanzhiluchengweiqinghaijingjizhuanxingfazhandeshidaizuobiao。jiehequyutedian，qinghaigedizhiyejiaoyuzhongxindingweilegezidefazhanzhelidian：西寧大力發展物聯網、新能源、健康養老等專業；海東著力打造現代物流、信息產業、高原特色農畜產品加工等專業；海西則把發展重點放在鹽湖化工、能源化工、光伏技術等專業……
產教融合是職業教育的本質特征，圍繞這一目標，青海職教近年來走出了一條符合自身實際的發展道路。
專業群與產業鏈對接、專業課程體係與崗位能力要求對接、教學過程與生產過程對接……青海近年來先後成立了10個職教集團，引導開辦相關專業的職業院校及企業、科研機構、行業協會等參與集團建設，打造命運共同體。
“在探索校企共建共育共享，實現深度融合過程中，集團化辦學是重要的載體和平台。”青海交通職業技術學院黨委書記王誌宏說。
縱貫橫融，搭建人才培養“立交橋”
老家在牧區的白瑪頓珠今年考入了玉樹州職業技術學校護理專業，她有一個夢想：今後要接著讀高職、讀(du)本(ben)科(ke)。去(qu)年(nian)起(qi)，她(ta)所(suo)在(zai)的(de)學(xue)校(xiao)與(yu)青(qing)海(hai)衛(wei)生(sheng)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)合(he)作(zuo)舉(ju)辦(ban)護(hu)理(li)等(deng)專(zhuan)業(ye)，中(zhong)職(zhi)階(jie)段(duan)學(xue)生(sheng)經(jing)考(kao)核(he)合(he)格(ge)可(ke)直(zhi)接(jie)參(can)加(jia)高(gao)職(zhi)階(jie)段(duan)的(de)學(xue)習(xi)。不(bu)久(jiu)前(qian)，青(qing)海(hai)衛(wei)生(sheng)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)又(you)與(yu)青(qing)海(hai)大(da)學(xue)簽(qian)訂(ding)了(le)合(he)作(zuo)協(xie)議(yi)，聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)“專升本”學生，這讓白瑪頓珠感到很振奮，她覺得自己離夢想又近了一步。
中專、dazhuannengfoujixutishengxueli？zheshizhijiaoxueshenghejiachangzuiguanzhudewentizhiyi。duici，qinghainulidatongzhiyeyuanxiaoshengxuetongdao，quanmianfangkaizhongzhixueshengcanjiatongyigaokao，shishi“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，拓寬人才培養渠道，加大中高職貫通培養力度，超過50%的全日製中職畢業生升入高職學校學習。
除了努力打通“縱向貫通”的通道，“橫向融通”方麵，青海也持續發力，搭建人才培養“立交橋”。
開展“1+X”證書試點就是其中重要的抓手。2019年起，青海組織成立由青海交通職業技術學院等8所試點學校牽頭的院校聯盟，試點“1+X”教學，目前參與試點的公辦學校已達31所，涉及69個職業技能等級證書、65個專業。
“‘十四五’期間，我們將認真學習貫徹習近平總書記關於職業教育的重要指示，落實全國職業教育大會精神，緊密圍繞全省經濟社會發展大局和‘四地’建(jian)設(she)重(zhong)大(da)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)，優(you)化(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)類(lei)型(xing)定(ding)位(wei)，構(gou)建(jian)現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)，推(tui)動(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)，為(wei)青(qing)海(hai)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設(she)提(ti)供(gong)有(you)力(li)人(ren)才(cai)和(he)技(ji)能(neng)支(zhi)撐(cheng)。”青海省教育廳副廳長、一級巡視員馬嘉賓說。
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