■“穩步發展職業本科教育筆談⑨
職業本科發展穩紮穩打，從無到有、從宏觀到微觀、從(cong)政(zheng)策(ce)製(zhi)定(ding)到(dao)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)，步(bu)步(bu)深(shen)入(ru)，成(cheng)效(xiao)逐(zhu)漸(jian)顯(xian)現(xian)。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦(ban)本(ben)科(ke)，從(cong)縱(zong)向(xiang)上(shang)看(kan)，疏(shu)通(tong)了(le)中(zhong)高(gao)職(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)升(sheng)學(xue)通(tong)道(dao)，打(da)破(po)了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)止(zhi)步(bu)於(yu)專(zhuan)科(ke)層(ceng)次(ci)“天花板”的限製；從橫向上看，增加了本科高等學校和專業數量，優化了高等教育結構。
對學生家長而言
多了上大學機會
職業教育辦本科，對學生及家長而言，有力保障了中高職學生的受教育權，促進了教育公平；使適齡青年獲取了更多的高等教育入學機會，選擇更合適的專業，接受更高層次的教育。
“十四五”期間要實現高等教育毛入學率60%的目標，增量部分應主要用來發展本科和專科職業教育。職業教育專業目錄247個本科專業，其中113個專業具有類型教育特征和辦學特色，大幅增加了本科層次教育的專業供給數量，使專業總數達到810多個。有些專業盡管與普通本科專業名稱相同或相近，但在後期的課程設計、人才培養方案、教材編寫、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)以(yi)及(ji)評(ping)價(jia)等(deng)方(fang)麵(mian)都(dou)會(hui)有(you)明(ming)顯(xian)區(qu)別(bie)。可(ke)以(yi)說(shuo)，職(zhi)業(ye)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)的(de)設(she)置(zhi)，大(da)大(da)豐(feng)富(fu)了(le)本(ben)科(ke)層(ceng)次(ci)教(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)業(ye)供(gong)給(gei)，為(wei)跨(kua)入(ru)普(pu)及(ji)化(hua)階(jie)段(duan)的(de)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)注(zhu)入(ru)了(le)新(xin)的(de)源(yuan)頭(tou)活(huo)水(shui)。
需要注意的是，職業本科入學和招生考試與普通本科有所不同，將對文化素質和職業技能進行全方位測試，多一把尺度量人、多一個角度看人、多duo一yi個ge機ji會hui成cheng人ren。廣guang大da學xue生sheng和he家jia長chang，要yao多duo關guan注zhu這zhe方fang麵mian的de改gai革ge進jin展zhan和he政zheng策ce出chu台tai，引yin導dao孩hai子zi從cong小xiao樹shu立li正zheng確que的de職zhi業ye觀guan，開kai展zhan職zhi業ye啟qi蒙meng，發fa現xian和he培pei養yang孩hai子zi的de職zhi業ye興xing趣qu與yu愛ai好hao特te長chang，理li性xing選xuan擇ze適shi合he的de教jiao育yu途tu徑jing。
對高等學校而言
拓寬了發展空間
職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦(ban)本(ben)科(ke)，對(dui)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)而(er)言(yan)，拓(tuo)寬(kuan)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)存(cun)領(ling)域(yu)和(he)發(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)。對(dui)專(zhuan)科(ke)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)尤(you)其(qi)利(li)好(hao)。專(zhuan)科(ke)高(gao)職(zhi)夯(hang)實(shi)內(nei)涵(han)建(jian)設(she)，穩(wen)步(bu)發(fa)展(zhan)了(le)20年。自職業本科教育試點以來，優質專科高職院校得以有機會與獨立學院轉設合並、與行業企業合作辦學、獨立升格以及舉辦本科專業，突破辦學層次的限製，激發學校的辦學活力、積極性和主動性。
對職業技術大學而言，辦學的基本門檻已經明確，辦學方向已經指明。下一步即是學校內涵建設的強化，如何將職業本科教育辦出特色、辦出水平、辦出影響，既不能辦成專科高職的“加長版”，也不能辦成普通本科的“複製版”，還有很長的路要走。
對於應用型高校而言，可以選擇開設普通教育專業目錄沒有而職業教育專業目錄獨有的專業，舉辦職業本科教育；fanguolai，zhiyebenkegaoxiaoyekeyigenjuyiyoubanxuejichuhetiaojian，kaishezhiyebenkezhuanyemulumeiyouerputongbenkezhuanyemuluyoudezhuanye。liangleigaoxiaokeyigenjushijiqingkuanghuxiangxuanzeduifangdezhuanyemulukaishe，zheshitixijianshehengxiangrongtongdeyingyouzhiyi。
職業教育和普通教育兩類專業設置知識基礎不同、風feng格ge各ge異yi，教jiao育yu教jiao學xue設she備bei設she施shi要yao求qiu等deng也ye大da不bu一yi樣yang。普pu通tong教jiao育yu專zhuan業ye更geng強qiang調tiao寬kuan基ji礎chu，專zhuan業ye名ming稱cheng表biao達da學xue理li性xing較jiao強qiang，辦ban學xue成cheng本ben一yi般ban較jiao低di。而er職zhi業ye教jiao育yu專zhuan業ye名ming稱cheng主zhu要yao來lai源yuan於yu產chan業ye、行業、職業、崗位等，專業設置更接近生產實際，動手操作訓練較多。職業本科專業瞄準實體經濟、先進製造業和現代農業，需要更多的實習實訓設備投入，辦學成本較高。至於職業教育和普通教育，哪類專業更受歡迎、naleijiaoyugengshihejingjishehuifazhan，xuyaotongguoxueshengjiuyeheshichangmanyidulaijianyan，tongguoxueshenghejiachangdexuanzelaijianyan。congzhegejiaodujiang，zhiyebenkexuexiaodesheli，yehuijiliputongbenkexuexiaotigaobanxuezhilianghebanxueshuiping，shigaodengjiaoyuxingtaishengtaigengweiduoyuan、供給更為豐富、生態更為健康。
對教育係統而言
優化了教育結構
從教育內部看，職業本科的舉辦，是堅持把職業教育作為深化教育領域綜合改革突破口的重大成就，使得普通教育和職業教育“一條腿長、一條腿短”的教育體係狀況得到修複和改善，將有力推動高質量教育體係的建設。
對職業教育而言，本科是完善職教體係的堵點，是建設高質量體係的痛點，是打贏職業教育“翻身仗”的“阻擊戰”。發展本科教育、建設高質量體係，也是職業教育爭取獨立尊嚴、贏得與其他教育溝通資格與資本的重要舉措。
對高等教育而言，克服了“千人一麵、萬人同語”的同質化局麵，使得“分類設置、分類管理、分類評價”從理念走向現實，既豐富了類型結構，也豐富了層次結構，有利於“構建更加多元的高等教育體係”。
普通本科和職業本科，兩類專業生發、設she立li的de邏luo輯ji迥jiong異yi。盡jin管guan有you些xie職zhi業ye教jiao育yu專zhuan業ye名ming稱cheng具ju有you普pu通tong教jiao育yu色se彩cai，但dan經jing過guo多duo年nian的de發fa展zhan和he幾ji次ci專zhuan業ye目mu錄lu調tiao整zheng，職zhi業ye教jiao育yu特te色se逐zhu漸jian凸tu顯xian，專zhuan業ye內nei涵han已yi經jing明ming確que，形xing成cheng了le與yu普pu通tong教jiao育yu專zhuan業ye錯cuo位wei設she置zhi、相互補充的良好局麵。如與飛行器相關的專業，普通本科設置了飛行器設計、製造、動力工程、環境與生命保障、質量與可靠性、適航技術、控製工程等多個專業，職業本科開設了“飛行器維修工程技術”，補齊了相關產業鏈，充分凸顯了職業教育專業麵向國民經濟生產生活，為滿足人民群眾美好生活所急需的宗旨。
對經濟社會而言
助力高質量發展
高gao質zhi量liang發fa展zhan是shi黨dang中zhong央yang高gao瞻zhan遠yuan矚zhu對dui我wo國guo經jing濟ji社she會hui發fa展zhan作zuo出chu的de重zhong大da判pan斷duan和he戰zhan略lve部bu署shu。準zhun確que把ba握wo新xin發fa展zhan階jie段duan，深shen入ru貫guan徹che新xin發fa展zhan理li念nian，加jia快kuai構gou建jian新xin發fa展zhan格ge局ju，職zhi業ye教jiao育yu要yao增zeng強qiang適shi應ying性xing，為wei全quan麵mian建jian設she社she會hui主zhu義yi現xian代dai化hua國guo家jia、實現中華民族偉大複興的中國夢提供有力的人才和技能支撐。
高gao質zhi量liang發fa展zhan需xu要yao高gao質zhi量liang人ren才cai支zhi撐cheng，需xu要yao高gao質zhi量liang教jiao育yu體ti係xi相xiang匹pi配pei。但dan我wo國guo技ji術shu技ji能neng人ren才cai整zheng體ti質zhi量liang不bu高gao，結jie構gou性xing緊jin缺que嚴yan重zhong。人ren力li資zi源yuan和he社she會hui保bao障zhang部bu發fa布bu的de2020年第四季度數據顯示，中國“最缺工”的100個職業中，多達36個屬於生產製造及有關人員，36個(ge)屬(shu)於(yu)社(she)會(hui)生(sheng)產(chan)服(fu)務(wu)和(he)生(sheng)活(huo)服(fu)務(wu)人(ren)員(yuan)。而(er)這(zhe)些(xie)正(zheng)是(shi)職(zhi)業(ye)本(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)開(kai)設(she)瞄(miao)準(zhun)的(de)重(zhong)點(dian)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)目(mu)錄(lu)中(zhong)的(de)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)，裝(zhuang)備(bei)製(zhi)造(zao)大(da)類(lei)最(zui)多(duo)，達(da)28個，其他依次為交通運輸大類21個、醫藥衛生大類20個、電子信息大類18個、土木建築大類18個，充分體現了職業教育服務發展、促進就業的辦學方向。
隻有發展高層次職業教育，拉長專業供應鏈，延伸人才鏈，匹配現代產業鏈和創新鏈，才能應對關鍵領域發達國家“卡脖子”技術問題，使雙循環有效暢通起來，使實體經濟強起來、核心技術硬起來，增強我國在全球產業鏈、供應鏈、創新鏈當中的安全性和影響力，塑造我國國際競爭的新優勢。
對國際社會而言
提供了中國樣板
我國職業教育發展國際交流和對外合作，多年來以向國外學習、引進發達國家和地區的發展模式與發展經驗為主。
jinruxinshidaiyilai，dangzhongyangduizhiyejiaoyudezhongshichengduzhigaoqiansuoweiyou，tuidongzhiyejiaoyugaigefazhandeliduzhidaqiansuoweiyou，zhongguotesezhiyejiaoyufazhandaoluhemoshijibenxingcheng，zai“引進來”的同時，開始具備了“走出去”的實力和能力。以“魯班工坊”和中國-讚比亞職業技術學院為代表，開始向外輸出中國職業教育課程、師資培養培訓、專業教學標準以及教材教法等。
中國職業教育對外交流，與中國企業協同“走出去”，與在外中企捆綁式發展，已成為職業教育“走出去”的de顯xian著zhu特te點dian。尤you其qi是shi隨sui著zhe職zhi業ye本ben科ke教jiao育yu穩wen步bu推tui進jin，向xiang世shi界jie推tui出chu中zhong國guo職zhi教jiao標biao準zhun，發fa出chu中zhong國guo職zhi教jiao聲sheng音yin，講jiang好hao中zhong國guo職zhi教jiao故gu事shi的de新xin時shi代dai已yi然ran來lai臨lin。
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