金春愛

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【個人簡介】

金春愛，1968年12月生。1987年8月參加工作，先後擔任班主任、朝鮮語文和數學學科科任、教導主任、教學副校長。現擔任校長兼書記職務。

先後被評為吉林省朝鮮語文學科帶頭人;吉林省優秀教師;吉林地區全天候公開課教師;吉林市小學語文骨幹教師;吉林市教研工作先進個人;吉林市教學管理先進個人;吉林市百名優秀青年教師;吉林市教育學會係統優秀會員;吉林省、吉林市“三語”基本功優秀指導教師獎。承擔5次省級朝鮮語文公開課;多次獲省級公開課優秀指導獎;十多篇論文發表在《中國朝鮮族教育》和《中國朝鮮語文》雜誌和《吉林朝文報》上;獲市、省級
、國家級科研成果十多項;參加市級、國家級課題五項並解題;培養的青年教師分別被評為吉林省骨幹教師、吉林省教學精英
、吉林省教學新秀。

【參訓心得】

2017年7月至12月，我參加了國家教育行政學院中國教育幹部網絡學院學習。我通過這一期的學習，收獲頗多
，特別是對我國未來的教育發展方向、路線、方針、措施和等方麵有了深刻的認識和領會，為我校在今後的教育教學質量的提高
、學校教育教學管理模式規範化、特色化、精細化、現代化、製度化等方麵提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。現將感受最深的幾點體會總結如下：

1.加強自身學習
，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。

學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動

，因此
，校長治校一定要做到"目中有生"、"目中有師"，要(yao)看(kan)到(dao)學(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)職(zhi)工(gong)不(bu)僅(jin)是(shi)管(guan)理(li)的(de)對(dui)象(xiang)，也(ye)是(shi)服(fu)務(wu)的(de)對(dui)象(xiang)，他(ta)們(men)不(bu)僅(jin)是(shi)管(guan)理(li)的(de)客(ke)體(ti)，也(ye)是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)主(zhu)人(ren)。著(zhu)名(ming)領(ling)導(dao)力(li)和(he)製(zhi)度(du)管(guan)理(li)專(zhuan)家(jia)劉(liu)田(tian)的(de)講(jiang)座(zuo)《高效團隊與卓越執行力》對我啟發很大。劉田專家分三個部分即人的管理
、事的管理、自(zi)我(wo)管(guan)理(li)，向(xiang)我(wo)們(men)講(jiang)述(shu)了(le)怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)建(jian)設(she)高(gao)效(xiao)團(tuan)隊(dui)。通(tong)過(guo)他(ta)的(de)講(jiang)座(zuo)和(he)我(wo)近(jin)五(wu)年(nian)的(de)校(xiao)長(chang)經(jing)曆(li)，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)需(xu)要(yao)“溝通溝通再溝通”。“小成功靠個人
，大成功靠團隊
，世界上沒有完美人
，隻有完美的團隊。”這句話再次強調了建設高效團隊的重要性和必要性。“授權不等同於棄權，授權等同於授責，要會等待成長
，不要代替成長。”“領導就是打鉤的人”劉田專家生動形象地為我們講述了怎樣進行人的管理。

2.加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

常言道："百年大計、教育為本，教育大計
、教師為本"、"國家興衰係於教育
，教育興衰係於教師"，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此


，作為校長
，要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高(gao)水(shui)平(ping)的(de)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)看(kan)作(zuo)是(shi)自(zi)己(ji)份(fen)內(nei)最(zui)主(zhu)要(yao)的(de)工(gong)作(zuo)，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)職(zhi)責(ze)。校(xiao)長(chang)治(zhi)校(xiao)，不(bu)能(neng)離(li)開(kai)必(bi)要(yao)的(de)物(wu)質(zhi)基(ji)礎(chu)和(he)財(cai)力(li)支(zhi)撐(cheng)。辦(ban)好(hao)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)
，也(ye)不(bu)能(neng)忽(hu)視(shi)辦(ban)學(xue)條(tiao)件(jian)的(de)改(gai)善(shan)和(he)硬(ying)件(jian)設(she)施(shi)的(de)建(jian)設(she)。但(dan)是(shi)，身(shen)為(wei)校(xiao)長(chang)一(yi)定(ding)要(yao)認(ren)識(shi)到(dao)，在(zai)所(suo)有(you)的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)當(dang)中(zhong)，最(zui)寶(bao)貴(gui)的(de)還(hai)是(shi)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)。在(zai)加(jia)強(qiang)硬(ying)件(jian)建(jian)設(she)的(de)同(tong)時(shi)，切(qie)不(bu)可(ke)放(fang)鬆(song)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)整(zheng)體(ti)水(shui)平(ping)的(de)提(ti)高(gao)。實(shi)施(shi)新(xin)一(yi)輪(lun)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)
，首(shou)先(xian)是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)，它(ta)是(shi)學(xue)校(xiao)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)源(yuan)動(dong)力(li)，是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)鍵(jian)。一(yi)個(ge)校(xiao)長(chang)在(zai)他(ta)離(li)任(ren)之(zhi)時(shi)，衡(heng)量(liang)他(ta)的(de)功(gong)過(guo)，主(zhu)要(yao)不(bu)是(shi)看(kan)他(ta)蓋(gai)了(le)幾(ji)幢(zhuang)樓(lou)，而(er)是(shi)看(kan)他(ta)有(you)沒(mei)有(you)帶(dai)出(chu)一(yi)支(zhi)師(shi)德(de)過(guo)硬(ying)
、業務精湛的師資隊伍。王定華老師的講座《用新理念引領基礎教育教師隊伍建設》為我們基層學校校長指名了教師隊伍建設的具體做法和途徑。

通tong過guo本ben次ci課ke程cheng學xue習xi
，我wo進jin一yi步bu明ming確que了le如ru何he把ba立li德de樹shu人ren根gen本ben任ren務wu落luo到dao日ri常chang工gong作zuo實shi處chu

，如ru何he提ti升sheng師shi生sheng核he心xin素su養yang，促cu進jin學xue校xiao內nei涵han建jian設she的de一yi些xie做zuo法fa和he方fang向xiang。總zong之zhi，此ci次ci課ke程cheng學xue習xi使shi我wo的de頭tou腦nao又you得de到dao了le一yi次ci痛tong快kuai的de洗xi滌di，讓rang我wo清qing楚chu地di看kan到dao了le未wei來lai教jiao育yu發fa展zhan的de方fang向xiang。