南今花

個人照片

【個人簡介】

南今花
，女
，1988年5月12日生
，朝鮮族，大學本科學曆，是永吉縣朝鮮族第一中學高中部曆史教師
，任學校團委書記，2011-2016年曾兼任班主任， 2017年9月開始兼任學生處副主任。

本人作為入黨積極分子
，積極擁護黨的路線、方針、政策
，認真學習馬列主義、毛澤東思想，深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，積極參加校黨組織的政治學習活動。

熱愛黨的教育事業，熱愛學生，立足本職工作，認真負責。曾4次獲“優秀班主任”稱號，2014年獲吉林市普通高中優秀教學成果先進個人， 2016年獲“十三五”教育部規劃課題生命與安全教育優秀科研成果，2017年獲“永吉縣優秀團幹部”稱號。

【參訓心得】

從2014年8月起，本人已經參加了連續三年的培訓
，切實提高了作為教育工作者的各項素養
，受益良多
，下麵我想從三方麵淺談我的感悟和心得。

一
、加強理論政治素養，樹立正確的教育思想觀念。

關於黨的建設、政策法規
、教育改革、學校管理等方麵的課程，有利於加強教育幹部的理論政治素養，樹立正確地教育思想觀念。通過學習《深化課程改革落實立德樹人根本任務的方法路徑》、《立德樹人是學校辦學的根本任務》dengkecheng，duishenhuajiaoyugaigetichudegenbenyaoqiujiqifangfalujingyoulejinyibuderenshi，youliyujiaoyuganbujijiaoyugongzuozhejishijieshoudangdejiaoyufangzhenzhengcedezhidao
，qieshiluoshijiaoyugaigedeyaoqiu;通過學習《教育家辦學：校長的角色，使命與成長》、《‘中層’的自我認識與超越》等(deng)課(ke)程(cheng)

，更(geng)加(jia)深(shen)刻(ke)地(di)認(ren)識(shi)到(dao)作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)幹(gan)部(bu)的(de)使(shi)命(ming)是(shi)要(yao)服(fu)從(cong)於(yu)教(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)

，要(yao)努(nu)力(li)奮(fen)鬥(dou)推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)，要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)積(ji)累(lei)經(jing)驗(yan)與(yu)能(neng)力(li)
，要(yao)為(wei)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)培(pei)養(yang)得(de)能(neng)兼(jian)備(bei)地(di)接(jie)班(ban)人(ren)。

二

、切實提升業務能力，紮實穩步發展。

通過學習《領導力與團隊建設》、《鄧小平的領導藝術》、《認同基礎上的師德建構》dengkecheng

，woxuexidaoleruhegenghaodizuodaotuanjierenxin，jiansheyouqiangdadeningjulihexiangxinlidegongzuotuandui，jiaoyugongzuozhebuyinggaishidulifendoude
，jiaoyudefazhanxuyaozhenggejiaoyugongzuozhetuanduituanjieyixin

、共同奮鬥才能實現;《學校章程與現代學校製度建設》、《學校發展規劃編製過程及智慧》、《家校攜手有力量，眾多難題可化解》等課程，都涉及了教育幹部應該掌握的基礎知識，這種紮實的學習積累也是教育幹部長期發展的必要途徑，隻有紮實地學習理論知識、穩步地積累經驗，才是教育幹部及教育工作者成長的正確道路。

三
、適時更新教育理念，與時俱進，終身學習。

與時俱進應該成為教育工作者最基本的思維，適時更新教育理念更是教育工作者應具備的基本素養。本次培訓課程中《行走在學校特色與文化建設的路上》、《學校特色與品牌建設實踐》、《官微新媒體，怎樣才能玩轉》
、《中小學校心理健康教育的開展》、《生態教育，讓生命如花綻放——山東省萊蕪市實驗小學實踐探索》等(deng)課(ke)程(cheng)，在(zai)分(fen)析(xi)當(dang)代(dai)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)前(qian)提(ti)下(xia)
，提(ti)出(chu)了(le)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，並(bing)介(jie)紹(shao)了(le)其(qi)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，既(ji)是(shi)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)理(li)念(nian)的(de)更(geng)新(xin)
，更(geng)有(you)著(zhe)現(xian)實(shi)指(zhi)導(dao)意(yi)義(yi)。特(te)別(bie)是(shi)關(guan)於(yu)學(xue)校(xiao)特(te)色(se)建(jian)設(she)的(de)課(ke)程(cheng)，給(gei)了(le)我(wo)很(hen)多(duo)的(de)啟(qi)發(fa)和(he)指(zhi)導(dao)
，使(shi)我(wo)結(jie)合(he)自(zi)身(shen)工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)進(jin)行(xing)了(le)深(shen)刻(ke)反(fan)思(si)。同(tong)時(shi)

，也(ye)讓(rang)我(wo)懂(dong)得(de)了(le)作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)必(bi)須(xu)做(zuo)到(dao)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)自(zi)我(wo)境(jing)界(jie)。

zongzhi，tongguopeixun，tishenglewodesixiangjingjie，kaituoleshiye
，duiyuyewunenglidetishenghezhuanyefazhandouyouhendadebangzhu。jinhou，woyejiangbingchengzhongshenxuexidetaidu，jijicanjiazheyangdepeixun
，buduanjinbu，nulichengweigenghaodejiaoyugongzuozhe。