李永忠

個人簡介

李li永yong忠zhong，中zhong共gong黨dang員yuan，本ben科ke學xue曆li，中zhong學xue高gao級ji教jiao師shi
，定ding西xi市shi骨gu幹gan教jiao師shi和he優you秀xiu教jiao育yu工gong作zuo者zhe，曆li任ren學xue校xiao黨dang政zheng負fu責ze人ren三san十shi餘yu年nian，現xian任ren臨lin洮tao縣xian政zheng府fu教jiao育yu督du導dao室shi辦ban公gong室shi主zhu任ren。

2001年獲臨洮縣“骨幹教師”稱號、2001年在臨洮縣優質課競賽中榮獲三等獎、2004年獲臨洮縣“優秀教育工作者”稱號
、2006年獲定西市“優秀教育工作者”稱號、2007年被臨洮縣教育局確立為初中化學教學專家組成員、2008年獲臨洮縣“優秀教育工作者”稱號。2009年被評為“定西市骨幹教師”。甘肅省教育科學“十二五”規劃省市重點課題研究負責人。

發表的主要論文有：《教師的天職是教學生會做人、會做事》（臨洮教研2001.1），《我縣新課改應著重抓好幾個方麵的工作》（臨洮教研）（2003.3），《認真落實新課程三維目標 實現智商與情商平行發展》（《教育新視線》2009年5月）
，《研究中考化學命題改革、采取應考策略開展教學》（甘肅教育2009.6），《實現課堂高效的有效途徑—教學準備》（《教育革新》2011年3月），《克服教學缺失與過度教學到課堂高效的教學策略》（《學園》2013年6月）
，《教師的差異發展和錯位成長    》（《學園》2014年第5月）。

2012年完成結題市級重點課題《新課程環境下的課堂教學的組織和實施研究》

，2016年完成甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《高效課堂與教師教育專業化發展研究》。

培訓心得

參加甘肅省督學能力提升培訓心得

——督學的思想引領與使命擔當

一
、本次通過全省督學能力提升培訓的認識升華

通過參加了“甘肅省督學能力提升培訓班——督學的思想引領與使命擔當”的學習
，使我較為係統地了解和掌握了教育督導工作的性質、功能、對象及教育督導評估的方法；從而提升了自身的教育督導理論水平和依法督導的工作能力。通過係統學習，使我深刻地認識到加強督導業務能力培訓的必要性、重(zhong)要(yao)性(xing)與(yu)深(shen)刻(ke)意(yi)義(yi)
，進(jin)一(yi)步(bu)了(le)解(jie)認(ren)識(shi)到(dao)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)
，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)升(sheng)了(le)自(zi)身(shen)的(de)督(du)導(dao)素(su)質(zhi)與(yu)水(shui)平(ping)，強(qiang)化(hua)了(le)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)責(ze)任(ren)督(du)學(xue)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)與(yu)使(shi)命(ming)感(gan)。

二、主要學習內容與過程

我在本次學習中
，嚴格認真按照必修課程和選修課程的要求篇目講座學習
，我重點學習了教育部領導講話精神、楊國順主講的《加快教育督導的改革創新 為綜合改革試驗提供保障》
、陳秀芳主講的《基於學生視角的學校督導評估機製的研究與實踐》、彭江龍主講的《督學責任區建設的實踐探索》、鄭曉東主講的《教育督導的基本定位、主要形式和基本原則》、陳向陽主講的《診斷學校問題 謀劃學校發展》
、程錦慧主講的《教育督導—教育改革和管理方式變革的突破口》、王　璐主講的《國外教育督導與評價製度建設最新理念與發展動態》等20duogeshipinjiangzuo。tongguozhecixitonghequanmiandexuexi，shiwoshenganzhecipeixunfeichangyouyiyi，shiwonenglidedaolejidaditigao，huodeleguanyududaogongzuodefengfuzhishi。

三、培訓收獲

（一）通過學習，我深知督學自身素質要不斷提升。從以下五方麵著手：主動掌握宏觀思維的統領能力；正確行使製約平衡的監督能力；認真學會敏銳判斷的觀察能力；努力具備客觀公正的評價能力；以人格魅力提升專業的指導能力。

（二）我深深感到根據督學的職責和崗位性質，決定了督學必須全麵掌握黨和國家的教育政策與法律法規
，做到依法督導
；必須熟悉學校各項常規管理業務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、後勤管理、評價考核等全方位指導與督促
；必須時刻把握教育改革與發展動向，與時俱進地做好教育督導工作。

（三）tongguoxuexijiaoweizhunquedilijielejiaoyududaodejibenneihanyujingshen，congduzhengdejiaodu
，yimingchengzhidedudaogongzuozheyaodandangzuzhibumengeizijidefuyudeshiming，zixuezhudongdiducutongjidifangzhengfubumenguancheluoshidangdejiaoyufangzhen
，shuliyouxianfazhanjiaoyudelinianyujianlijianquanbanchangcuoshiyujizhi，nulibanrenminmanyidejiaoyu
；從督學的角度認識

，一位責任督學必須引導各級各類學校全麵貫徹黨的教育方針不斷研究
、探索、創新
、總結教育教學規律，促進學校
、教師、學(xue)生(sheng)的(de)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)。督(du)學(xue)必(bi)須(xu)公(gong)正(zheng)公(gong)平(ping)地(di)關(guan)注(zhu)責(ze)任(ren)區(qu)內(nei)的(de)每(mei)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)和(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)方(fang)麵(mian)麵(mian)的(de)督(du)導(dao)評(ping)估(gu)監(jian)測(ce)
，使(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)與(yu)提(ti)升(sheng)。

（四）基於學生視角的學校督導評估，要建立多元評價製度:學生評價,行政部門評價,責任督學評價,上級學校評價,社會家長評價,年度督導評價.建立開放性評價機製,形成立體化評價體係。

（五）督導改革創新的方向：督導定位要準確，評估指標要科學全麵

；督導方法要符合教育發展規律；督導手段要實在
，要突出可操作性；評價工具要靈活、duoyang
，yinxiaoeryi。zhidaohebangzhuzerenquxuexiaoconggezibanxueshijichufa，yindizhiyi

，zongjiebanxuejingyanyubanxuetese
，bugaoyidaoqie，moshihua，buduantuijinxuexiaoguifanhuayutesehuafazhan。zunzhongxuexiaodezhutidiwei

，zuoxuexiaobanxuerendezhixinpengyouyucanmou，qianghuaduixuexiaojiaoyuguochengdedudao

，youxiaotuidongxuexiaosuzhijiaoyu，peiyude、智、體、美
、勞全麵發展的合格人才、優秀人才。

（六）教育督導工作必須與時俱進
，不斷適應變革的時代
，緊緊圍繞教育規律辦學，總結經驗、chuangxinfangfa
，zishizhizhongyicujinyufuwuxuexiaofazhanweizhongxin，yipeiyanghegedeshehuizhuyijianshezheyujiebanrenweigenben，yujiaxiaohezuo。shuligongpuxingxiang
，weixuexiaofazhantigonglianghaodedudaofuwu。

(七)督學責任區建設要做到 1.督導範圍全覆蓋。2.督導隊伍多元化。3．督導保障有力。4.督學工作製度化。5.督導水平專業化。6.督導成效顯著。

四、培訓對今後工作的新思路

通過本次係統培訓
，我深感我縣今後教育督導工作應該強化以下幾方麵：

(一) 組建強有力的督導團隊，形成多元化、專業化的督導隊伍。

針對不同學校
、不同學科、不同管理等方麵
，配置督導工作者；教育督導工作者，既要懂政策
，又要懂管理
；既要懂理論，又要精業務；既要與各級政府部門上下協調督政，又要深入責任學校調研督學。

（二）構建具有縣域特色的教育督導評估製度。

目前，臨洮縣政府教育督導室已經出台了《臨洮縣各級各類學校綜合督導評估辦法》，《臨洮縣各級各類學校專項督導評估辦法》dengwenjian，woxianyichubujianlijianquanlejuyouzijixianyutesededudaopingguduiwuyuzerendudaopingguzhidu。yibencipeixunweiqiji，jiangjinyibujianquanwanshan，shenrutuijinduxuezerenqujianshegongzuo
，quanmianluoshizhongxiaoxuexiaozerenduxueguapaidudaozhidu
，qianghuajianguanzhize，guifangongzuoliucheng，quanmiantishengxinshiqijiaoyududaoshuiping
，quanmiantishengbanxuezhiliang。

（三）落實“四個督導”。

以yi常chang規gui督du導dao，促cu進jin學xue校xiao規gui範fan辦ban學xue。通tong過guo常chang規gui督du導dao
，加jia強qiang縣xian教jiao育yu主zhu管guan部bu門men對dui學xue校xiao工gong作zuo的de過guo程cheng性xing管guan理li

，督du促cu全quan縣xian各ge級ji各ge類lei學xue校xiao能neng夠gou紮zha實shi開kai展zhan教jiao育yu教jiao學xue常chang規gui工gong作zuo
，實shi現xian向xiang過guo程cheng要yao質zhi量liang的de目mu標biao，尤you其qi督du促cu義yi務wu教jiao育yu階jie段duan的de學xue校xiao，全quan麵mian貫guan徹che黨dang和he國guo家jia教jiao育yu方fang針zhen，認ren真zhen落luo實shi“辦好學校、發展好教師、教好學生”的(de)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)本(ben)要(yao)求(qiu)，重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)，開(kai)足(zu)開(kai)齊(qi)課(ke)程(cheng)
，開(kai)好(hao)課(ke)程(cheng)
，減(jian)輕(qing)學(xue)生(sheng)課(ke)業(ye)負(fu)擔(dan)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)益(yi)，辦(ban)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)的(de)學(xue)校(xiao)。 
以yi專zhuan項xiang督du導dao
，落luo實shi教jiao育yu重zhong點dian工gong作zuo。通tong過guo專zhuan項xiang督du導dao，引yin導dao學xue校xiao積ji極ji推tui進jin和he落luo實shi國guo家jia和he省sheng市shi及ji全quan縣xian教jiao育yu重zhong點dian工gong作zuo
，尤you其qi是shi義yi務wu教jiao育yu基ji本ben均jun衡heng化hua推tui進jin工gong作zuo、學校“三風”建設、校園文化建設、精細化管理
、教學教研創新
、家校合作機製建立等工作，進一步夯實臨洮教育發展基礎
，促進全縣各級各類學校依法治校

、規範辦學
、科學發展。

以綜合督導，提升學校辦學綜合實力。通過綜合督導評估
，使全縣中小學校進一步認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、教育法律、法規；遵循教育規律，深化教育改革，加強學校教育教學管理，優化育人環境，全麵實施素質教育；引導和幫助學校進一步規範辦學行為，自我發展、自我提高、自我完善
，落實國家中小學教育目標
，提高教育教學質量、整體辦學水平及綜合辦學實力，激勵和促進學生
、教師
、學校等全麵健康、和諧發展；形成學校“三風”建設標準化

、製度化、changtaihuadetaishi，dazaogaoyajingzhidexiaoyuanwenhua，tishengxuexiaojingxihuaguanlishuiping，xingchenglintaojiaoyuchuangxinfazhandenonghoufenweihexianmingtese

，shixianlintaojiaoyuzhenxingdehongweimubiao。

yizhuizongdudao，ducuxuexiaojijizhenggai。tongguozhuizongdudao，duixuexiaoyijingdudaofaxiandewenti，zhuizhazhenggaiqingkuang
，shuyuzhongdianjiandudeshixiang，duizhenggaibulidexuexiaolingdaoyaojinxingxianchangzhixun，bingjiangdudaojianzhajieguoyongyuduixuequ、學校有關責任書考核、評優選先、幹部選用的參考。