常景文

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個人簡介

常景文
，現年31歲，小學一級教師，從事教育教學工作13年
，多次被評為先進教師。2015年8月調入隴西人民政府教育督導室工作，2005年8月撰寫的論文《淺談青少年科技教育的德育功能》獲得全國青少年科技輔導員創新大賽三等獎，2016年4月參加甘肅省第一期督學能力提升培訓
，培訓成績優秀

，被評為優秀學員。

通過這次學習培訓
，我開展教育督導的實踐能力與研究能力有了很大提高，我從理論高度、政策規定高度
、法律條例高度重新審視了自己的工作，明白了隻有不斷的學習和豐富自己的知識，才能適應督導工作的要求，隻有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己，才能更快適應新時期督導工作的需要。

作zuo為wei一yi名ming新xin任ren督du學xue
，我wo將jiang按an照zhao要yao求qiu，認ren真zhen做zuo好hao當dang前qian和he今jin後hou的de一yi段duan時shi期qi的de工gong作zuo，牢lao牢lao抓zhua住zhu國guo家jia義yi務wu教jiao育yu均jun衡heng發fa展zhan達da標biao驗yan收shou的de有you利li時shi機ji，深shen入ru學xue習xi貫guan徹che《綱要》對(dui)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)工(gong)作(zuo)提(ti)出(chu)的(de)新(xin)要(yao)求(qiu)
，振(zhen)奮(fen)精(jing)神(shen)
，紮(zha)實(shi)工(gong)作(zuo)。進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)修(xiu)養(yang)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)工(gong)作(zuo)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做(zuo)人(ren)，用(yong)真(zhen)誠(cheng)與(yu)人(ren)相(xiang)處(chu)，用(yong)熱(re)情(qing)服(fu)務(wu)基(ji)層(ceng)，用(yong)智(zhi)慧(hui)指(zhi)導(dao)實(shi)踐(jian)
，努(nu)力(li)完(wan)成(cheng)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)各(ge)項(xiang)任(ren)務(wu)。

培訓心得

借培訓之東風  促督學之能力
——甘肅省第一期督學能力提升培訓蘭州麵授心得體會

2015年10月—2016年4yue，woyouxingcanjialegansushengdiyiqiduxuenenglitishengpeixun。peixunfenliangjieduanjinxing，diyijieduanweiwangluoyanxiu，yulaiziquanshengdeyiqianduomingduxuezaiguojiajiaoyuxingzhengxueyuanwangshangtongguoguankanshipin
、交流討論
、研討總結等形式進行了學習。第二階段為集中麵授，4月11日至4月15日在美麗的金城蘭州開始了第二階段的集中學習
，來自蘭州、定西兩市的338名學員參加了為期5天的集中麵授。培訓期間有國家督學、上海市人民政府教育督導室主任楊國順教授、北京市人民政府督學鄭曉東教授，河南省政府督學
、鄭州市教育督導室主任劉維麗，特級校長、上海市格致中學校長張誌敏，湖南省芷江侗族自治縣教育局黨委副書記舒琦、甘肅省人民政府督學塗勝榮
，正寧縣人民政府教育督導室辦公室主任尤誌峰等專家為我們作了精彩的報告、講座和經驗介紹。這些立足實際、站位高遠的講座，讓我真正領悟到了作為一名督導人員應該具備的新理念、新思想、新要求以及基本的素質和能力。培訓層次之高、人數之多
、時間之緊
、內容之多、節奏之快、效率之高我經所未經

，聞所未聞，對於剛剛步入督導崗位的我來說，能夠參加這樣高層次的培訓


，聆聽各位國家級

、省級、市級專家學者的講座、報告，真是感觸良多，受益匪淺。

一、內容新穎
，觀念超前

這次集中麵授以“補短板
、破難題、重實操
、育骨幹”為宗旨，注重理論學習與實際操作相結合、專家引領與個人反思相結合、個人能力提升與推動本地教育督導工作相結合
，對“督導的形勢與任務”
、“督導與學校治理現代化”、“提升自身教育素養

、努力做研究型督學”、“新形勢下教育督導的重點與難點”等deng我wo們men平ping時shi督du導dao工gong作zuo中zhong所suo關guan注zhu的de熱re點dian難nan點dian問wen題ti以yi及ji湖hu南nan省sheng督du學xue責ze任ren區qu建jian設she和he督du學xue隊dui伍wu建jian設she成cheng功gong案an例li進jin行xing詳xiang細xi分fen析xi解jie讀du，無wu論lun國guo家jia督du學xue楊yang國guo順shun教jiao授shou
、北京市督學鄭曉東教授的訪談式講座，還是省教育督導團雷專平主任以及上海格致中學張誌敏校長的專題講座
，都從國家教育方針政策
、辦學標準的解讀，教育發展的形勢分析
、教育督導與評價理論、方法進行了全麵
、深刻的剖析，並結合我省實際

，認真分析了我們工作麵臨的形勢和任務。

這次學習，我進一步明確了教育督導麵臨的形勢與任務以及新形式下督導工作的重點和難點
，知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準及督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用。“教jiao育yu督du導dao是shi現xian代dai教jiao育yu管guan理li中zhong一yi項xiang十shi分fen重zhong要yao的de製zhi度du，是shi保bao證zheng教jiao育yu法fa律lv法fa規gui和he方fang針zhen政zheng策ce貫guan徹che落luo實shi的de重zhong要yao手shou段duan

，是shi保bao障zhang教jiao育yu目mu標biao實shi現xian的de有you效xiao機ji製zhi。”國家教育督導團辦公室何秀超主任
，曾用十個字高度闡述了督導的內涵，督導就是：“監督、指導、評估、評價
、監測”。這十個字不僅指出了督導工作的內涵
，而且拓展了督導範圍。

通過聆聽專家的解讀，使我更加深刻地認識到在教育發展的新背景
、大環境下，結合我們的教育實際
，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位
、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體係。尤其是省教育廳督導團雷專平主任做了《縣域義務教育均衡發展督導評估指標解讀及相關迎評準備》的講座
，這和我們馬上要開展的義務教育均衡發展迎評工作息息相關，使我對督導評估模式
、影響因素及迎評準備有了新的認識，從更高層麵理解了什麼是“均衡發展”。這次學習讓我從理論高度、政策規定高度
、法律條例高度審視自己的工作，隻有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求
，隻有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己
，才能更快適應新時期督導工作的需要，對我開展教育督導的實踐能力與研究能力有很大提高。

二
、學以致用，躬行實踐

剛入督導這行，麵前猶如一張白紙
，非常迷茫困惑，對於教育督導係數、pingjiazhibiaodengdengtingqilaiyourutianshu，jiaodezijishenmegongzuodoubuhuigan。tongguopeixun，rangwozhaodaoledaan，shiwomaosaidunkai，huorankailang。cicipeixunyixueyuanweizhuti、幫助我們解決在網絡培訓過程中遇到的問題為目的，通過學員同專家深入對話、研討交流、現場教學等形式答疑解惑，學以致用。精心組織了訪談式講座、分組答疑指導、與專家深入對話
、分組研討和交流等多種學習方式，各個縣市區的同行有機會坐在了一起就教育督導工作暢所欲言
，廣泛交流。4月12日(ri)下(xia)午(wu)
，國(guo)家(jia)督(du)學(xue)楊(yang)國(guo)順(shun)教(jiao)授(shou)在(zai)現(xian)場(chang)問(wen)答(da)環(huan)節(jie)中(zhong)，親(qin)自(zi)為(wei)我(wo)和(he)柴(chai)進(jin)的(de)疑(yi)惑(huo)進(jin)行(xing)了(le)答(da)疑(yi)指(zhi)導(dao)，和(he)國(guo)家(jia)督(du)學(xue)麵(mian)對(dui)麵(mian)交(jiao)流(liu)，讓(rang)我(wo)們(men)倍(bei)感(gan)榮(rong)欣(xin)
，一(yi)麵(mian)之(zhi)交(jiao)，終(zhong)生(sheng)難(nan)忘(wang)。作(zuo)為(wei)督(du)導(dao)行(xing)業(ye)裏(li)的(de)一(yi)名(ming)新(xin)兵(bing)，能(neng)參(can)加(jia)如(ru)此(ci)高(gao)大(da)上(shang)的(de)培(pei)訓(xun)、與yu國guo家jia督du學xue麵mian對dui麵mian交jiao流liu，讓rang我wo著zhe實shi興xing奮fen不bu已yi，特te別bie是shi楊yang教jiao授shou加jia我wo為wei微wei信xin好hao友you，以yi便bian我wo有you不bu懂dong的de問wen題ti可ke以yi隨sui時shi向xiang他ta請qing教jiao。老lao教jiao授shou身shen居ju高gao位wei卻que這zhe麼me隨sui和he
、仍然關心我們在督導崗位上能更好、更快地成長
，太讓人感動！教授的人格魅力折服了我們，這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處：一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線工作，提高自身素質、業(ye)務(wu)能(neng)力(li)是(shi)擺(bai)在(zai)我(wo)麵(mian)前(qian)的(de)重(zhong)要(yao)課(ke)題(ti)和(he)任(ren)務(wu)。作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)新(xin)任(ren)專(zhuan)職(zhi)督(du)學(xue)，我(wo)還(hai)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)結(jie)合(he)自(zi)身(shen)的(de)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)和(he)工(gong)作(zuo)範(fan)疇(chou)，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)相(xiang)關(guan)理(li)論(lun)、falvfaguiheyewuzhishi
，nulitigaozijidezonghenengliheshuiping，yongjiaoyududaozhuanyelilunwuzhuangzijidetounao，jinkuaishiyingjiaoyududaogongzuo。ershizhiyedaodexiuyangbugao。zuoduxueyudangjiaoshibutong，woxiangwohaiyaojinyibuqianghuaquanjuyishi、服務意識、創新意識、合作意識、質量意識

、學習意識、廉潔意識。堅持用公正、公平的態度去對待每個人，每件事，每項工作，堅持用領導、同誌和基層學校是否滿意作為評價自己的唯一標準。

三
、今後工作打算

“好風憑借力,送我上青雲”“學，然後知不足。”雖然這次培訓
，隻有短短的五天時間
，但卻過得愉快而充實。無論是在台上為我們答疑解惑的國家督學
、還是在台下認真聆聽
、紮(zha)實(shi)記(ji)錄(lu)的(de)前(qian)輩(bei)都(dou)為(wei)我(wo)解(jie)開(kai)了(le)不(bu)少(shao)困(kun)惑(huo)，這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)，不(bu)僅(jin)提(ti)高(gao)了(le)我(wo)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)的(de)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)
，而(er)且(qie)進(jin)一(yi)步(bu)增(zeng)強(qiang)了(le)我(wo)做(zuo)好(hao)督(du)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)和(he)使(shi)命(ming)感(gan)。作(zuo)為(wei)培(pei)訓(xun)後(hou)的(de)新(xin)督(du)學(xue)
，我(wo)將(jiang)按(an)照(zhao)要(yao)求(qiu)，認(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)當(dang)前(qian)和(he)今(jin)後(hou)的(de)一(yi)段(duan)時(shi)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)

，牢(lao)牢(lao)抓(zhua)住(zhu)國(guo)家(jia)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)達(da)標(biao)驗(yan)收(shou)的(de)有(you)利(li)時(shi)機(ji)，深(shen)入(ru)學(xue)習(xi)貫(guan)徹(che)《綱要》對(dui)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)工(gong)作(zuo)提(ti)出(chu)的(de)新(xin)要(yao)求(qiu)，振(zhen)奮(fen)精(jing)神(shen)
，紮(zha)實(shi)工(gong)作(zuo)。還(hai)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)修(xiu)養(yang)
，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)工(gong)作(zuo)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做(zuo)人(ren)，用(yong)真(zhen)誠(cheng)與(yu)人(ren)相(xiang)處(chu)，用(yong)熱(re)情(qing)服(fu)務(wu)基(ji)層(ceng)


，用(yong)智(zhi)慧(hui)指(zhi)導(dao)實(shi)踐(jian)，努(nu)力(li)完(wan)成(cheng)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)各(ge)項(xiang)任(ren)務(wu)。