教高廳函〔2020〕16號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、工業和信息化主管部門，新疆生產建設兵團教育局、工業和信息化局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為貫徹國家有關戰略要求，落實《國務院辦公廳關於深化產教融合的若幹意見》（國辦發〔2017〕95號）和《教育部 工業和信息化部 中國工程院關於加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）等文件精神，推進現代產業學院建設工作，教育部、工業和信息化部研究製定了《現代產業學院建設指南（試行）》，現印發給你們，請結合本地、本單位實際，認真遵照執行。
教育部辦公廳 工業和信息化部辦公廳
2020年7月30日
現代產業學院建設指南（試行）
培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、複合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。為紮實推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發，協調推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，全麵提高人才培養能力，經研究，決定在特色鮮明、與產業緊密聯係的高校建設若幹與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現代化2035》，以(yi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)為(wei)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，以(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心(xin)，突(tu)破(po)傳(chuan)統(tong)路(lu)徑(jing)依(yi)賴(lai)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)產(chan)業(ye)優(you)勢(shi)，發(fa)揮(hui)企(qi)業(ye)重(zhong)要(yao)教(jiao)育(yu)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)，深(shen)化(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)，推(tui)動(dong)高(gao)校(xiao)探(tan)索(suo)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)建(jian)設(she)模(mo)式(shi)，建(jian)強(qiang)優(you)勢(shi)特(te)色(se)專(zhuan)業(ye)，完(wan)善(shan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)協(xie)同(tong)機(ji)製(zhi)，造(zao)就(jiu)大(da)批(pi)產(chan)業(ye)需(xu)要(yao)的(de)高(gao)素(su)質(zhi)應(ying)用(yong)型(xing)、複合型、創新型人才，為提高產業競爭力和彙聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。
二、建設目標
經過四年左右時間，以區域產業發展急需為牽引，麵向行業特色鮮明、yuchanyelianxijinmidegaoxiao，zhongdianshiyingyongxinggaoxiao，jiansheyipixiandaichanyexueyuan。zaicijichushang，yindaogaoxiaomiaozhunyudifangjingjishehuifazhandejiehedian，buduanyouhuazhuanyejiegou、增強辦學活力，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機製，建立新型信息、人才、技(ji)術(shu)與(yu)物(wu)質(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)機(ji)製(zhi)，完(wan)善(shan)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)機(ji)製(zhi)，創(chuang)新(xin)企(qi)業(ye)兼(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)評(ping)聘(pin)機(ji)製(zhi)，構(gou)建(jian)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)與(yu)產(chan)業(ye)集(ji)群(qun)聯(lian)動(dong)發(fa)展(zhan)機(ji)製(zhi)，打(da)造(zao)一(yi)批(pi)融(rong)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能於一體的示範性人才培養實體，為應用型高校建設提供可複製、可推廣的新模式。
三、建設原則
堅jian持chi育yu人ren為wei本ben。以yi立li德de樹shu人ren為wei根gen本ben任ren務wu，以yi提ti高gao人ren才cai培pei養yang能neng力li為wei核he心xin，推tui動dong學xue校xiao人ren才cai培pei養yang供gong給gei側ce與yu產chan業ye需xu求qiu側ce緊jin密mi對dui接jie，培pei養yang符fu合he產chan業ye高gao質zhi量liang發fa展zhan和he創chuang新xin需xu求qiu的de高gao素su質zhi人ren才cai。
堅持產業為要。依托優勢學院專業，科學定位人才培養目標，構建緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體係，切實增強人才對經濟高質量發展的適應性。突出高校科技創新和人才集聚優勢，強化“產學研用”體係化設計，增強服務產業發展的支撐作用，推動經濟轉型升級、培育經濟發展新動能。
堅持產教融合。將人才培養、教師專業化發展、實訓實習實踐、學生創新創業、企業服務科技創新功能有機結合，促進產教融合、科教融合，打造集產、學、研、轉、創、用於一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養創新平台。
堅持創新發展。創新管理方式，充分發揮高校與地方政府、行業協會、企業機構等雙方或多方辦學主體作用，加強區域產業、教育、科技資源的統籌和部門之間的協調，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯合”“校園聯合”等多種合作辦學模式，實現現代產業學院可持續、內涵式創新發展。
四、建設任務
（一）創新人才培養模式
麵(mian)向(xiang)產(chan)業(ye)轉(zhuan)型(xing)發(fa)展(zhan)和(he)區(qu)域(yu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)，以(yi)強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)勝(sheng)任(ren)力(li)和(he)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)為(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)為(wei)重(zhong)點(dian)，深(shen)化(hua)產(chan)教(jiao)深(shen)度(du)融(rong)合(he)、校企合作，創新人才培養方案、課程體係、方式方法、保障機製等。鼓勵打破常規對課程體係進行大膽革新，探索構建符合人才培養定位的課程新體係和專業建設新標準。推進“引企入教”，推進啟發式、探究式等教學方法改革和合作式、任務式、項目式、企業實操教學等培養模式綜合改革，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。協調推進多主體之間開放合作，整合多主體創新要素和資源，凝練產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式。
（二）提升專業建設質量
圍繞國家和地方確定的重點發展領域，著力推進新工科與新農科、新醫科、新xin文wen科ke融rong合he發fa展zhan，深shen化hua專zhuan業ye內nei涵han建jian設she，主zhu動dong調tiao整zheng專zhuan業ye結jie構gou，著zhe力li打da造zao特te色se優you勢shi專zhuan業ye，推tui動dong專zhuan業ye集ji群qun式shi發fa展zhan。緊jin密mi對dui接jie產chan業ye鏈lian，實shi現xian多duo專zhuan業ye交jiao叉cha複fu合he，支zhi撐cheng同tong一yi產chan業ye鏈lian的de若ruo幹gan關guan聯lian專zhuan業ye快kuai速su發fa展zhan；依據行業和產業發展前沿趨勢，推動建設一批應用型本科新專業，探索本科專業創新發展的建設路徑；推(tui)進(jin)與(yu)企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)成(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)，引(yin)入(ru)行(xing)業(ye)標(biao)準(zhun)和(he)企(qi)業(ye)資(zi)源(yuan)積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)國(guo)際(ji)實(shi)質(zhi)等(deng)效(xiao)的(de)專(zhuan)業(ye)認(ren)證(zheng)，促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)認(ren)證(zheng)與(yu)創(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)資(zi)格(ge)協(xie)調(tiao)聯(lian)動(dong)，提(ti)高(gao)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)標(biao)準(zhun)化(hua)、國際化水平。
（三）開發校企合作課程
引導行業企業深度參與教材編製和課程建設，設計課程體係、優化課程結構。加快課程教學內容迭代，關注行業創新鏈條的動態發展，推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接，建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業企業技術革新項目為依托，緊密結合產業實際創新教學內容、方法、手段，增加綜合型、設計性實踐教學比重，把行業企業的真實項目、產品設計等作為畢業設計和課程設計等實踐環節的選題來源。依據專業特點，使用真實生產線等環境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產業的認知程度和解決複雜問題的能力。
（四）打造實習實訓基地
基於行業企業的產品、jishuheshengchanliucheng，chuangxinduozhutijiandehezuomoshi，goujianjiyuchanyefazhanhechuangxinxuqiudeshijianjiaoxueheshixunshixihuanjing。tongchougeleishijianjiaoxueziyuan，chongfenliyongkejichanyeyuan、行業龍頭企業等優質資源，構建功能集約、開放共享、高效運行的專業類或跨專業類實踐教學平台。通過引進企業研發平台、生產基地，建設一批兼具生產、教學、研發、創新創業功能的校企一體、產學研用協同的大型實驗、實訓實習基地。
（五）建設高水平教師隊伍
依托現代產業學院，探索校企人才雙向流動機製，設置靈活的人事製度，建立選聘行業協會、企業業務骨幹、優秀技術和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實施產業教師（導師）特設崗位計劃，完善產業兼職教師引進、認證與使用機製。加強教師培訓，共建一批教師企業實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業務，將現代產業學院建設成“雙師雙能型”教師培養培訓基地。開展校企導師聯合授課、聯合指導，推進教師激勵製度探索，打造高水平教學團隊。
（六）搭建產學研服務平台
鼓勵高校和企業整合雙方資源，建設聯合實驗室（研發中心），fahuixuexiaorencaiyuzhuanyezonghexingyoushi，weiraochanyejishuchuangxinguanjianwentikaizhanxietongchuangxin，shixiangaoxiaozhishiyichuzhijiefuwuquyujingjishehuifazhan，tuidongyingyongkexueyanjiuchengguodezhuanhuaheyingyong，cujinchanyezhuanxingshengji。qianghuaxiaoqilianhekaizhanjishugongguan、產品研發、成果轉化、xiangmufuhuadenggongzuo，gongtongwanchengjiaoxuekeyanrenwu，gongxiangyanjiuchengguo，chanchuyipikejichuangxinchengguo，tishengchanyechuangxinfazhanjingzhengli。dalituidongkejiaoronghe，jiangyanjiuchengguojishiyinrujiaoxueguocheng，cujinkeyanyurencaipeiyangjijihudong，fahuichanxueyanhezuoshifanyingxiang，tishengfuwuchanyenengli。
（七）完善管理體製機製
強化高校、地方政府、行業協會、企業機構等多元主體協同，形成共建共管的組織架構，探索理事會、管委會等治理模式，賦予現代產業學院改革所需的人權、事權、財權，建設科學高效、保障有力的製度體係。充分考慮區域、行業、產業特點，結合高校自身稟賦特征，優化創新資源配置模式，增強“自我造血”能力，打造高校產教融合的示範區，實現教育鏈、創新鏈、產業鏈的深度融合。
五、建設立項
教育部、工(gong)業(ye)和(he)信(xin)息(xi)化(hua)部(bu)根(gen)據(ju)國(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，加(jia)強(qiang)頂(ding)層(ceng)設(she)計(ji)和(he)統(tong)籌(chou)協(xie)調(tiao)，規(gui)劃(hua)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)建(jian)設(she)布(bu)局(ju)，指(zhi)導(dao)和(he)組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)立(li)項(xiang)建(jian)設(she)和(he)評(ping)估(gu)。
（一）申請條件
現代產業學院應已具備或近期可以達到以下基礎條件：
1.人才培養主要專業與區域產業發展具有高度契合性，相關專業已經列入“國家級一流專業”建設範圍，具有相對優勢；
2.相關產業列入區域發展整體規劃；參與的企業主體參考產教融合型企業相關要求，在區域產業鏈條中居主要地位，或在區域產業集群中居關鍵地位；
3.具有相對穩定的高水平教學團隊；
4.相關企業主體參與的兼職教師人員，中、高級專業技術職務的人員數量不低於高校專職教師的數量；
5.加強產教融合，實踐教學學時不低於專業人才培養方案總學時的30%；
6.具有相對豐富的教學資源；
7.初步形成理念先進、順暢運行的管理體係；
8.學校能夠提供相對集中、麵積充足的物理空間，每年提供穩定的經費支持，用於人員聘任、日常運行；
9.學校給予發展所需政策扶持。
（二）立項程序
1.依托高校根據現代產業學院總體定位、建設思路，緊密結合實際，在充分論證基礎上開展建設，搭建基礎團隊，明確體製機製。
2.jubeitiaojiandegaoxiaojingshangjizhuguanbumentongyihouxiangjiaoyubutichushenqing。tongshi，shenqingdanweitongguosuozaidishengjigongyehexinxihuazhuguanbumenxianggongyehexinxihuabubaobei。
3.教育部、工業和信息化部組織專家進行論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設。
4.教育部、工(gong)業(ye)和(he)信(xin)息(xi)化(hua)部(bu)將(jiang)統(tong)籌(chou)各(ge)類(lei)資(zi)源(yuan)，對(dui)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)建(jian)設(she)予(yu)以(yi)政(zheng)策(ce)支(zhi)持(chi)和(he)資(zi)源(yuan)傾(qing)斜(xie)，加(jia)大(da)對(dui)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)和(he)服(fu)務(wu)力(li)度(du)，推(tui)動(dong)穩(wen)定(ding)發(fa)展(zhan)。
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