今天是參加“國培計劃2017-寧夏紅寺堡區校園長助力高級研修”培訓的第四天，在這四天的時間裏，我們收獲頗多，學會了很多平時學不到的東西，我們的思想受到了徹底地洗禮。
學員在等待聽課
早上7：15準時出發，一路上心情愈發地好，乘坐大巴直奔今天觀摩的第一站——芳草地國際學校日壇校區，學校每個角落創新的元素給我們留下了深刻的印象。緊接著我們分組聽了學校為我們精心安排的13節(jie)校(xiao)本(ben)綜(zong)合(he)項(xiang)目(mu)研(yan)究(jiu)課(ke)，課(ke)堂(tang)中(zhong)老(lao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)那(na)廣(guang)博(bo)的(de)知(zhi)識(shi)積(ji)累(lei)和(he)深(shen)厚(hou)的(de)文(wen)化(hua)底(di)蘊(yun)，給(gei)我(wo)們(men)帶(dai)來(lai)了(le)心(xin)智(zhi)的(de)啟(qi)迪(di)和(he)情(qing)感(gan)的(de)熏(xun)陶(tao)，讓(rang)我(wo)們(men)飽(bao)嚐(chang)了(le)高(gao)檔(dang)次(ci)的(de)文(wen)化(hua)大(da)餐(can)。
中午大家沒有休息，吃完飯就匆匆來到了今天學習的第二站——-北京教育學院附屬海澱實驗小學，聽了《眼淚茶》《神通部落 人氣調查》兩節繪本課，使我們耳目一新， “跨學科”的(de)語(yu)美(mei)繪(hui)本(ben)課(ke)以(yi)及(ji)數(shu)學(xue)繪(hui)本(ben)課(ke)。通(tong)過(guo)這(zhe)兩(liang)節(jie)課(ke)的(de)學(xue)習(xi)，我(wo)們(men)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)，教(jiao)師(shi)運(yun)用(yong)了(le)很(hen)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，精(jing)彩(cai)課(ke)堂(tang)語(yu)言(yan)的(de)引(yin)導(dao)，啟(qi)發(fa)式(shi)的(de)提(ti)問(wen)，認(ren)真(zhen)的(de)聆(ling)聽(ting)學(xue)生(sheng)的(de)想(xiang)法(fa)，極(ji)大(da)地(di)調(tiao)動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)動(dong)性(xing)，真(zhen)正(zheng)意(yi)義(yi)上(shang)達(da)到(dao)了(le)孩(hai)子(zi)是(shi)主(zhu)體(ti)，教(jiao)師(shi)是(shi)主(zhu)導(dao)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，在(zai)每(mei)堂(tang)課(ke)中(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)想(xiang)象(xiang)力(li)得(de)到(dao)了(le)充(chong)分(fen)的(de)發(fa)揮(hui)，這(zhe)有(you)益(yi)於(yu)老(lao)師(shi)精(jing)心(xin)的(de)課(ke)前(qian)準(zhun)備(bei)，環(huan)環(huan)相(xiang)扣(kou)的(de)活(huo)動(dong)，為(wei)老(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)互(hu)動(dong)提(ti)供(gong)了(le)很(hen)好(hao)的(de)幫(bang)助(zhu)。印(yin)象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)是(shi)“跨學科的語美繪本課”，老師選取了《貓頭鷹在家》繪本書中的《眼淚茶》，這(zhe)是(shi)一(yi)本(ben)非(fei)常(chang)有(you)意(yi)思(si)的(de)繪(hui)本(ben)，講(jiang)了(le)貓(mao)頭(tou)鷹(ying)坐(zuo)在(zai)家(jia)中(zhong)，想(xiang)試(shi)著(zhe)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)眼(yan)淚(lei)做(zuo)一(yi)壺(hu)茶(cha)，所(suo)以(yi)他(ta)一(yi)直(zhi)想(xiang)著(zhe)悲(bei)傷(shang)的(de)事(shi)，眼(yan)淚(lei)掉(diao)進(jin)茶(cha)壺(hu)裏(li)，茶(cha)壺(hu)滿(man)了(le)之(zhi)後(hou)，貓(mao)頭(tou)鷹(ying)開(kai)始(shi)製(zhi)作(zuo)眼(yan)淚(lei)茶(cha)，最(zui)後(hou)他(ta)喝(he)了(le)一(yi)口(kou)自(zi)己(ji)泡(pao)的(de)眼(yan)淚(lei)茶(cha)。那(na)麼(me)，根(gen)據(ju)孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)理(li)年(nian)齡(ling)，二(er)年(nian)級(ji)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)愛(ai)聽(ting)故(gu)事(shi)，更(geng)愛(ai)繪(hui)畫(hua)與(yu)手(shou)工(gong)製(zhi)作(zuo)，在(zai)講(jiang)這(zhe)個(ge)故(gu)事(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)穿(chuan)插(cha)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)設(she)置(zhi)或(huo)者(zhe)與(yu)美(mei)術(shu)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)形(xing)式(shi)，從(cong)而(er)來(lai)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)繪(hui)畫(hua)能(neng)力(li)，這(zhe)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)，學(xue)生(sheng)是(shi)樂(le)於(yu)接(jie)受(shou)，並(bing)喜(xi)歡(huan)去(qu)挑(tiao)戰(zhan)的(de)。整(zheng)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師(shi)帶(dai)領(ling)著(zhe)學(xue)生(sheng)不(bu)斷(duan)地(di)去(qu)走(zou)進(jin)課(ke)本(ben)中(zhong)，與(yu)文(wen)本(ben)對(dui)話(hua)，激(ji)發(fa)了(le)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)興(xing)趣(qu)，學(xue)生(sheng)的(de)思(si)維(wei)能(neng)力(li)得(de)到(dao)了(le)鍛(duan)煉(lian)，尤(you)其(qi)在(zai)判(pan)斷(duan)性(xing)思(si)考(kao)，寫(xie)作(zuo)活(huo)動(dong)這(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)，與(yu)美(mei)術(shu)學(xue)科(ke)完(wan)美(mei)的(de)結(jie)合(he)，孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)帶(dai)領(ling)下(xia)積(ji)極(ji)的(de)投(tou)入(ru)到(dao)實(shi)踐(jian)中(zhong)去(qu)，製(zhi)作(zuo)眼(yan)淚(lei)茶(cha)壺(hu)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)動(dong)手(shou)能(neng)力(li)得(de)到(dao)了(le)提(ti)高(gao)，在(zai)分(fen)享(xiang)環(huan)節(jie)，老(lao)師(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)小(xiao)組(zu)內(nei)分(fen)享(xiang)“我的眼淚茶壺裝有什麼樣的眼淚，做完以後我把它喝進去或者倒出來，我的心情將會怎樣”這(zhe)樣(yang)的(de)引(yin)導(dao)使(shi)得(de)老(lao)師(shi)完(wan)美(mei)的(de)過(guo)渡(du)到(dao)了(le)情(qing)感(gan)態(tai)度(du)與(yu)價(jia)值(zhi)觀(guan)這(zhe)一(yi)目(mu)標(biao)，即(ji)當(dang)心(xin)情(qing)不(bu)好(hao)時(shi)，我(wo)可(ke)以(yi)用(yong)這(zhe)種(zhong)方(fang)式(shi)去(qu)排(pai)解(jie)。這(zhe)樣(yang)的(de)課(ke)堂(tang)，是(shi)高(gao)效(xiao)的(de)課(ke)堂(tang)，我(wo)們(men)的(de)孩(hai)子(zi)在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)，需(xu)要(yao)的(de)不(bu)是(shi)老(lao)師(shi)的(de)滿(man)堂(tang)灌(guan)，他(ta)們(men)需(xu)要(yao)的(de)是(shi)在(zai)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)課(ke)堂(tang)形(xing)式(shi)中(zhong)獲(huo)得(de)靈(ling)感(gan)，展(zhan)開(kai)想(xiang)象(xiang)的(de)翅(chi)膀(pang)，從(cong)而(er)學(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)。
學員在認真聽課
最後我們聆聽的是李校長精彩的報告。給予孩子想要的課堂，老師就要學會“變”，李校長的報告告訴了我們怎樣去學會“變”。在報告中，李校長提到課堂不是展示教師的秀場，課堂是學生的;原來，學生“被”我們無知了；當dang你ni給gei看kan似si不bu起qi眼yan的de學xue生sheng一yi個ge機ji會hui，他ta的de表biao現xian就jiu會hui如ru此ci的de精jing彩cai。我wo們men的de教jiao師shi不bu是shi不bu願yuan意yi改gai變bian，隻zhi是shi不bu願yuan意yi被bei改gai變bian，當dang他ta的de內nei心xin真zhen的de產chan生sheng改gai變bian的de想xiang法fa的de時shi候hou，改gai變bian才cai會hui真zhen正zheng地di發fa生sheng。正zheng如ru教jiao師shi站zhan前qian排pai——-項目負責製，人人有擔當，變“要我幹”到“我要幹”，使“無形”到“有形”，讓“泛泛”到“聚焦”，形成“空對空”到“落到底”。
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