4月27日，武漢紡織大學依托國家教育行政學院舉辦的“厚植愛國情懷 涵育高尚師德，加強新時代教師隊伍建設”專題網絡培訓班順利開班，學校近三年新進的164名青年教師參加了此次網絡培訓。
為深入學習習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步貫徹落實《中共中央 國務院關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和教育部等七部門印發的《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》要求，推動師德建設常態化長效化，全麵提升師德素養，建設新時代“四有”好老師隊伍，根據學校2020年人事人才工作要點安排，教師工作部（人事處）組織了本次專題培訓，得到了二級院部的積極響應和老師的歡迎，院部第一時間轉發通知，書記、院長親自動員組織，學工部門積極參與。培訓班班長、材(cai)料(liao)科(ke)學(xue)與(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)方(fang)正(zheng)博(bo)士(shi)認(ren)為(wei)，黨(dang)的(de)十(shi)九(jiu)大(da)報(bao)告(gao)提(ti)出(chu)加(jia)強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建(jian)設(she)，培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，對(dui)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)提(ti)出(chu)了(le)更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)。作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)普(pu)通(tong)高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)，我(wo)感(gan)到(dao)無(wu)比(bi)榮(rong)耀(yao)和(he)自(zi)豪(hao)，但(dan)我(wo)更(geng)感(gan)受(shou)到(dao)肩(jian)上(shang)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)和(he)使(shi)命(ming)感(gan)。通(tong)過(guo)本(ben)次(ci)係(xi)統(tong)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習(xi)，將(jiang)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)修(xiu)養(yang)，完(wan)善(shan)自(zi)我(wo)、以身作則、率(lv)先(xian)垂(chui)範(fan)，做(zuo)到(dao)不(bu)辱(ru)使(shi)命(ming)，勇(yong)於(yu)擔(dan)當(dang)，將(jiang)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)的(de)根(gen)本(ben)思(si)想(xiang)進(jin)一(yi)步(bu)浸(jin)透(tou)到(dao)我(wo)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的(de)日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)中(zhong)。電(dian)子(zi)與(yu)電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)洪(hong)少(shao)力(li)博(bo)士(shi)說(shuo)，高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)處(chu)於(yu)為(wei)祖(zu)國(guo)輸(shu)送(song)高(gao)素(su)質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)關(guan)鍵(jian)階(jie)段(duan)，其(qi)自(zi)身(shen)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)將(jiang)對(dui)社(she)會(hui)產(chan)生(sheng)重(zhong)要(yao)的(de)影(ying)響(xiang)。進(jin)一(yi)步(bu)升(sheng)華(hua)自(zi)我(wo)在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)方(fang)麵(mian)的(de)修(xiu)養(yang)，既(ji)是(shi)對(dui)我(wo)們(men)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的(de)關(guan)愛(ai)，也(ye)是(shi)對(dui)我(wo)們(men)未(wei)來(lai)責(ze)任(ren)的(de)一(yi)份(fen)囑(zhu)托(tuo)。
（青年教師線上認真學習）
為便於管理和交流，參加本次培訓的164位青年教師分成6個小組，每個小組設組長一名、學習委員和宣傳委員，共同負責組內學員的學習研討、交流互動、成果提交等。青年教師普遍珍惜此次疫情期間的學習機會，材料科學與工程學院譚海英博士表示，2020年(nian)是(shi)不(bu)尋(xun)常(chang)的(de)一(yi)年(nian)，從(cong)新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)到(dao)現(xian)在(zai)，我(wo)們(men)經(jing)曆(li)了(le)太(tai)多(duo)，老(lao)師(shi)們(men)經(jing)曆(li)了(le)從(cong)麵(mian)授(shou)到(dao)在(zai)線(xian)上(shang)課(ke)的(de)轉(zhuan)變(bian)，這(zhe)讓(rang)我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)作(zuo)為(wei)一(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)的(de)人(ren)也(ye)開(kai)始(shi)反(fan)思(si)，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)把(ba)課(ke)講(jiang)好(hao)，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)把(ba)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)貫(guan)徹(che)到(dao)教(jiao)育(yu)的(de)始(shi)終(zhong)。就(jiu)在(zai)我(wo)彷(pang)徨(huang)迷(mi)茫(mang)的(de)時(shi)候(hou)，青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)專(zhuan)題(ti)網(wang)絡(luo)培(pei)訓(xun)來(lai)了(le)，這(zhe)就(jiu)像(xiang)給(gei)了(le)老(lao)師(shi)們(men)一(yi)個(ge)百(bai)寶(bao)箱(xiang)，這(zhe)裏(li)麵(mian)有(you)作(zuo)為(wei)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)的(de)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)，政(zheng)策(ce)法(fa)規(gui)，也(ye)有(you)先(xian)進(jin)典(dian)型(xing)供(gong)我(wo)們(men)學(xue)習(xi)，還(hai)有(you)如(ru)何(he)為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，如(ru)何(he)在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)體(ti)現(xian)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，這(zhe)樣(yang)的(de)培(pei)訓(xun)讓(rang)我(wo)們(men)獲(huo)益(yi)匪(fei)淺(qian)，收(shou)獲(huo)良(liang)多(duo)。紡(fang)織(zhi)科(ke)學(xue)與(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)羅(luo)磊(lei)博(bo)士(shi)和(he)數(shu)計(ji)學(xue)院(yuan)朱(zhu)月(yue)英(ying)博(bo)士(shi)表(biao)示(shi)，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)姚(yao)小(xiao)玲(ling)教(jiao)授(shou)主(zhu)講(jiang)的(de)《師德師風建設——新時代高校教師的專業素養與品格》專題報告，深刻領悟到了教育是靈魂的教育，而不隻是知識的堆集。進一步增強了作為教師的責任感、使命感和榮譽感，更加堅信“兩個根本”：教師以教學為根本，教學以學生為根本。在今後工作中一定要不斷強化紀律意識，恪守職業道德規範，不斷提高自身素養、提升教育教學水平，爭做新時代“四有”haolaoshi。bominghanshishangchuangyixueyuanjilijielaoshibiaoshi，feichangyouxingcanjiazhecipeixun，zhuanjiajiaoshoumendejiangzuojiuxiangshiyidunfengshengdedacan，jingmeidichengxianzaiwomenmianqian。tingletaoxiaolingjiaoshouhezhangxuezhengjiaoshoudejiangke，wodedaolehendadeqifa，chanshengxinlingdezhenhan，yefeichangganxiezhecipeixunwomendezhuanjia、教授、名師，也期望學校多創造培訓機會。
據悉，本次培訓從2020年4月27日到7月27日，曆時3個月。國家教育行政學院提供的課程內容非常豐富，形式多樣。培訓分課程學習、交流研討、直播答疑、心得撰寫四個環節。培訓期間，參訓學員需完成不少於20學時（45分鍾/學時）的必修課程和自主選學15學時（45分鍾/學時）的選修課程；完成學校組織的1次小組專題交流研討；撰寫一篇不少於800字(zi)的(de)學(xue)習(xi)心(xin)得(de)。青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)要(yao)認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)，環(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)梅(mei)萌(meng)博(bo)士(shi)表(biao)示(shi)，教(jiao)師(shi)是(shi)立(li)校(xiao)之(zhi)本(ben)，而(er)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)則(ze)是(shi)教(jiao)育(yu)之(zhi)魂(hun)。加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)特(te)別(bie)是(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)教(jiao)育(yu)是(shi)推(tui)動(dong)師(shi)德(de)建(jian)設(she)常(chang)態(tai)化(hua)和(he)長(chang)效(xiao)化(hua)、全麵提升師德素養的有效途徑，而當今新形勢下的學校教育和師德工作麵臨許多新情況、新(xin)問(wen)題(ti)和(he)新(xin)挑(tiao)戰(zhan)，這(zhe)對(dui)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)提(ti)出(chu)了(le)更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)。此(ci)次(ci)的(de)專(zhuan)題(ti)網(wang)絡(luo)培(pei)訓(xun)不(bu)僅(jin)幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)認(ren)識(shi)到(dao)培(pei)養(yang)良(liang)好(hao)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，而(er)且(qie)告(gao)訴(su)我(wo)們(men)如(ru)何(he)樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)師(shi)德(de)形(xing)象(xiang)。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)，還(hai)讓(rang)我(wo)們(men)明(ming)白(bai)如(ru)果(guo)想(xiang)成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)師(shi)，需(xu)要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)和(he)人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)，在(zai)未(wei)來(lai)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)要(yao)以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，除(chu)了(le)要(yao)以(yi)學(xue)問(wen)教(jiao)人(ren)外(wai)，更(geng)要(yao)以(yi)道(dao)德(de)範(fan)人(ren)。後(hou)勤(qin)集(ji)團(tuan)吳(wu)梅(mei)老(lao)師(shi)說(shuo)，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)剛(gang)入(ru)職(zhi)一(yi)年(nian)的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)，雖(sui)然(ran)不(bu)用(yong)在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)教(jiao)學(xue)，但(dan)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)高(gao)校(xiao)工(gong)作(zuo)者(zhe)，師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)貫(guan)徹(che)尤(you)為(wei)重(zhong)要(yao)，要(yao)從(cong)我(wo)做(zuo)起(qi)：誌於道，據於德，依於仁，遊於藝。
2020年，武漢紡織大學將繼續推進師德師風長效機製建設，擬訂《武漢紡織大學教師師德師風考核及失範行為處理辦法》，厘清師德師風“負麵清單”。推行師德師風公開承諾，加強過程監管，把師德師風表現作為對教師考核、聘用和評價的首要內容。探索開展演講、微故事、青年學者沙龍、知識競賽等多種形式講述師德師風典型故事，選樹表彰更多師德典型。
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