7月16日上午，由新疆維吾爾自治區教育廳主辦、國家教育行政學院承辦的“新疆維吾爾自治區中小學思政課教師網絡示範培訓”正式啟動。
本次培訓依托國家教育行政學院中國教育幹部網絡學院（以下簡稱“網院”）“互聯網+培訓”優勢，開啟“雲研修”模式。國家教育行政學院遠程培訓中心主任樊平軍、自治區教育廳黨組成員副廳長劉劍、各級教育行政部門分管思政工作負責人及相關部門負責同誌和3000名中小學專職思政課教師共同參加了“雲端”啟動儀式。會議由自治區教育廳思政處副處長加納爾·紮肯主持。
遠程培訓中心主任樊平軍致辭並簡要介紹了網院發展曆程、wangluopeixuntedianjikechengtese。bencipeixunjujiaoxinshidaizhongxiaoxuesizhengkejiaoshiduiwujiansherenwuyaoqiu，jiehezizhiquzhongxiaoxuesizhengkejiaoshifazhanxianzhuangheshijixuqiujingxinshejiyanxiufangan。wangluoyanxiufenxianshangxiaobanhuajiaoxue、主題研討、自主選學、心得撰寫四個環節。學習過程采取任務驅動模式，將網絡課程學習與自身崗位教學工作、教研工作、校本研修活動相結合。最後，他對本次培訓提出三點要求：切實加強組織管理、切實學有所獲、切實付諸實踐。
自zi治zhi區qu教jiao育yu廳ting黨dang組zu成cheng員yuan副fu廳ting長chang劉liu劍jian為wei自zi治zhi區qu中zhong小xiao學xue思si政zheng課ke教jiao師shi講jiang授shou了le思si政zheng第di一yi課ke。她ta強qiang調tiao作zuo為wei思si政zheng課ke教jiao師shi要yao堅jian持chi把ba立li德de樹shu人ren作zuo為wei出chu發fa點dian和he落luo腳jiao點dian，在zai學xue生sheng心xin靈ling埋mai下xia真zhen善shan美mei的de種zhong子zi，引yin導dao學xue生sheng扣kou好hao第di一yi粒li扣kou子zi，著zhe力li培pei養yang愛ai國guo愛ai疆jiang、擔當奉獻的社會主義建設者和接班人。她對本次參訓學員提出了四點要求：第一，提高政治站位，切實增強辦好思政課教學的緊迫感、責任感、使命感；第二，堅持“六要”，抓好中小學思政課教師隊伍建設；第三，堅持“八個相統一”，不斷推進思政課改革創新；第四，加強組織領導，為思政課及思政課教師隊伍建設提供堅強保障。
自治區各級教育行政部門分管領導、相關部門負責同誌、全體參訓教師參加了“雲端”啟動儀式。啟動儀式結束後，全體學員開啟了7月16日—19日為期4天的線上集中學習。
16日上午，由華中師範大學副研究員莊甲鵬圍繞“強師德，樹師風，做新時代的‘四有’好老師——談思政課教師的師德建設”主題為學員們奉上了一道豐盛的精神大餐。
19日下午，由北京市特級教師、教授、法學碩士、教育部國培專家靳忠良以“如何上好一節思政課——思政課教師的教學藝術”為題，結合北京市教師教學基本功大賽中優秀教師的案例向參訓學員分享如何上好一節課，從教姿教態、教學設計、板書設計、教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)等(deng)幾(ji)個(ge)方(fang)麵(mian)繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色(se)地(di)與(yu)學(xue)員(yuan)分(fen)享(xiang)寶(bao)貴(gui)經(jing)驗(yan)。學(xue)員(yuan)們(men)認(ren)真(zhen)聆(ling)聽(ting)，積(ji)極(ji)做(zuo)筆(bi)記(ji)，線(xian)上(shang)與(yu)老(lao)師(shi)積(ji)極(ji)互(hu)動(dong)，直(zhi)播(bo)課(ke)後(hou)展(zhan)開(kai)研(yan)討(tao)。學(xue)員(yuan)們(men)態(tai)度(du)積(ji)極(ji)，充(chong)滿(man)熱(re)情(qing)，大(da)家(jia)紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)在(zai)互(hu)動(dong)中(zhong)深(shen)受(shou)啟(qi)發(fa)，受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)，收(shou)獲(huo)滿(man)滿(man)。
本次培訓旨在提升中小學思政課教師政治素養、師德修養、理論功底和專業素養，加強中小學思政課教師對習近平新時代中國特色社會主義思想及師德師風的教育學習，落實“立德樹人”根本任務，讓中小學思政課教師更好擔當起學生健康成長指導者和“引路人”的責任。
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