2012年10月18日至12月18日，有機會參加淩源市教師進修學校幹訓部組織的“中國教育部中小學校長培訓項目”的學習。通過兩個月的觀看視頻學習、交jiao流liu互hu動dong，我wo學xue到dao了le許xu多duo先xian進jin的de教jiao育yu教jiao學xue管guan理li理li論lun，豐feng富fu了le管guan理li知zhi識shi，開kai闊kuo了le辦ban學xue視shi野ye，讓rang我wo領ling悟wu到dao作zuo為wei一yi名ming新xin時shi期qi的de校xiao長chang應ying具ju有you的de新xin理li念nian、新思想。下麵就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的領導藝術是學校管理的靈魂
yigezhenzhengyouxiudexiaochangbixujiaotashidi，zhunquerenshibenxiaoshijiqingkuanghewentisuozai，fayanglingdaoyishuherengemeili。yunyongkexuedeguanlifangfaheguanlijiqiao，yishouzhuacelve、一手抓執行。辦出人民滿意、教師熱愛、學生輕鬆的特色學校。著名教育家陶行之說過：“校長是一所學校的靈魂，評論一個學校，先評論一個校長。”
（一）校長的引領比管理更重要
校長的引領是決定學校校風形成發展的主要因素。近年來，結合學校實際及教育發展趨勢，提出了我校的辦學理念：讓每一位學生都能進步發展 成功。理念的提出使我校的領導教師明確了工作的要求、方向，切中了素質教育的要求，關注了全體學生。同時又總結提煉出“崇德誠信 求實創新”的校風，“博愛廣識 科學善導”的教風，“自主合作 勤奮探究”的學風，“態度改變一切 細節造就成功”的校訓。在此基礎上，廣泛座談彙總各方信息提出了“辦人民滿意教育，創和諧平安校園，實現區域內的強校、名校”的辦學目標。
（二）校長要敢於放權，創設領導教師的工作空間
副校長、zhongcengzhurenshixiaochangbanxueliniandediyishishizhe，xiaochangyaojishiyindaotamenchongfenrenshihelijienidelinian。xiaochangyaoshikeguanzhugegeguanlizheshifouzaishishiguanliguochengzhongnengchongfentixiannideliniansixiang，erbushiyiganzichadaodishiwujuxijianshadouguan，xuexiaomeiyibugongzuodekaizhandoulibukaijiaoshihexueshengdejijipeihe，namexiaochangdegongzuozhongxinjiubuzaishiqushishijutidexijiebuzhou，ershiqutiaodongquantishishengdejijixing，rangmeiyigebujiandouyunzhuanqilai，congerdadaoyudingdexiaoguo。 在實際工作中，注意統一學校班子成員的意識，明確學校的辦學方向及理念，讓各層次領導在本職崗位上創造性的工作，使他們在“工作上分，思想上合，職責上分，目標上合”。逐漸形成了“校長負責、分層管理、班級落實”的(de)管(guan)理(li)體(ti)製(zhi)。在(zai)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)大(da)活(huo)動(dong)中(zhong)，在(zai)總(zong)體(ti)的(de)原(yuan)則(ze)下(xia)，各(ge)活(huo)動(dong)組(zu)織(zhi)者(zhe)都(dou)有(you)絕(jue)對(dui)的(de)自(zi)主(zhu)權(quan)，便(bian)於(yu)創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)。校(xiao)長(chang)隻(zhi)是(shi)提(ti)出(chu)主(zhu)題(ti)要(yao)求(qiu)，並(bing)適(shi)時(shi)指(zhi)導(dao)。現(xian)在(zai)我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)井(jing)然(ran)，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)有(you)序(xu)規(gui)範(fan)，發(fa)揮(hui)了(le)各(ge)崗(gang)位(wei)的(de)作(zuo)用(yong)，形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)定(ding)的(de)特(te)色(se)。
（三）校長的工作特點是領導藝術的核心
校長是辦學方向的引導者；教育方針政策的貫徹者；師生員工的教育者；人際關係的協調者；學校運轉的組織者。毋庸置疑，校長應該具有領導權、決策權、人事權、經濟支配權，但與此同時更多的應該是義務和職責。在實際工作中很多校長缺乏學校的長遠規劃和發展目標、缺乏對師生的人文關懷、缺乏科學的管理和教師評價機製、缺que乏fa學xue校xiao執zhi行xing力li文wen化hua的de培pei養yang。換huan句ju話hua說shuo沒mei有you形xing成cheng自zi己ji的de管guan理li體ti係xi，沒mei有you自zi己ji的de發fa展zhan特te色se。隻zhi是shi按an校xiao長chang自zi身shen的de思si維wei方fang式shi來lai開kai展zhan學xue校xiao工gong作zuo，東dong一yi榔lang頭tou西xi一yi棒bang槌chui，那na一yi頭tou任ren務wu緊jin就jiu突tu擊ji那na一yi頭tou。使shi得de教jiao師shi必bi須xu被bei動dong地di與yu校xiao長chang的de意yi圖tu保bao持chi一yi致zhi，也ye就jiu談tan不bu上shang發fa揚yang教jiao師shi的de個ge性xing特te色se。 校長要待人誠實、公正、公(gong)平(ping)，見(jian)榮(rong)譽(yu)就(jiu)讓(rang)，見(jian)困(kun)難(nan)就(jiu)上(shang)，真(zhen)心(xin)為(wei)教(jiao)師(shi)著(zhe)想(xiang)。隻(zhi)有(you)在(zai)政(zheng)治(zhi)上(shang)關(guan)心(xin)他(ta)們(men)，在(zai)生(sheng)活(huo)上(shang)關(guan)懷(huai)他(ta)們(men)，在(zai)業(ye)務(wu)上(shang)培(pei)養(yang)他(ta)們(men)，在(zai)工(gong)作(zuo)上(shang)依(yi)靠(kao)他(ta)們(men)，才(cai)能(neng)喚(huan)起(qi)教(jiao)師(shi)的(de)良(liang)知(zhi)和(he)高(gao)度(du)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)。製(zhi)造(zao)一(yi)個(ge)平(ping)等(deng)、友愛、溫暖和睦的氣氛，才能上下一心，同舟共濟，共創佳績，推動學校的快速發展。 校xiao長chang有you愛ai才cai之zhi心xin，舉ju德de之zhi法fa，識shi才cai之zhi眼yan，護hu才cai之zhi膽dan，容rong才cai之zhi量liang，用yong才cai之zhi能neng，才cai能neng稱cheng職zhi。如ru果guo德de能neng正zheng身shen，言yan能neng明ming誌zhi，筆bi能neng成cheng文wen，加jia上shang領ling導dao藝yi術shu的de優you良liang發fa揮hui，校xiao長chang一yi定ding是shi一yi名ming好hao校xiao長chang，學xue校xiao一yi定ding會hui成cheng為wei人ren民min高gao度du滿man意yi的de學xue校xiao。
二、 以人為本的管理是學校管理的關鍵
學校管理體係中最重要的主體是教師和學生。因此，要建立以人為本的行政管理體係，尊重師生人格，給教師發展的空間；加大以教師為本的真情投入，以誠相見，知人善任；實施以學生為本的創新教育，把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，重視培養學生合作交際的能力。規章製度的管理隻能解決“不可這樣做”，而不能解決“如何做得更好”的問題。在當前以至未來的學校管理中，人性化管理將成為管理創新的突破口和提高管理效能的新的生長點。
1．樹立“以師為本”的管理思想。
1996年，國際21世紀教育委員會提出一份報告，即《教育——財富蘊藏其中》，強調要把人作為發展中心，“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標”。這種教育新概念，“應該使每個人都能發展、發揮和加強自己的創造潛力，也應有助於挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。 在學校管理中，最重要的管理理念就是堅持“以人為本”。學校管理是人的管理，要管理人就要提高人的素質，激發他們的工作熱情，樹立主人翁的意識，充分發揮人的主動性、積極性，真誠地把事辦好。 樹立“以師為本”的(de)思(si)想(xiang)，其(qi)實(shi)質(zhi)就(jiu)是(shi)要(yao)重(zhong)視(shi)教(jiao)師(shi)的(de)參(can)與(yu)意(yi)識(shi)和(he)創(chuang)造(zao)意(yi)識(shi)，使(shi)教(jiao)師(shi)的(de)才(cai)能(neng)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)，人(ren)性(xing)得(de)到(dao)最(zui)完(wan)善(shan)的(de)發(fa)展(zhan)。要(yao)讓(rang)教(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)校(xiao)事(shi)務(wu)中(zhong)體(ti)現(xian)出(chu)主(zhu)人(ren)翁(weng)的(de)地(di)位(wei)，通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)方(fang)式(shi)和(he)渠(qu)道(dao)參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)。在(zai)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)目(mu)標(biao)，辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)提(ti)出(chu)形(xing)成(cheng)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)都(dou)廣(guang)泛(fan)讓(rang)教(jiao)職(zhi)工(gong)參(can)與(yu)，在(zai)參(can)與(yu)中(zhong)形(xing)成(cheng)共(gong)識(shi)，也(ye)促(cu)動(dong)他(ta)們(men)以(yi)後(hou)為(wei)目(mu)標(biao)而(er)實(shi)施(shi)的(de)自(zi)覺(jiao)性(xing)。學(xue)校(xiao)年(nian)度(du)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)考(kao)核(he)方(fang)案(an)的(de)製(zhi)定(ding)及(ji)修(xiu)改(gai)，就(jiu)廣(guang)泛(fan)征(zheng)求(qiu)各(ge)層(ceng)次(ci)老(lao)師(shi)的(de)意(yi)見(jian)，麵(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)，關(guan)注(zhu)大(da)多(duo)數(shu)教(jiao)師(shi)，體(ti)現(xian)出(chu)方(fang)案(an)製(zhi)定(ding)的(de)民(min)主(zhu)性(xing)、科學性、規範性、可操作性，使考核方案成為引領教師工作的製度驅動。 近jin年nian來lai我wo校xiao具ju有you高gao級ji職zhi稱cheng的de教jiao師shi增zeng多duo，但dan由you於yu聘pin任ren條tiao件jian的de限xian製zhi，相xiang當dang一yi部bu分fen教jiao師shi不bu能neng聘pin任ren，掙zheng不bu到dao相xiang應ying的de工gong資zi，涉she及ji了le教jiao師shi的de切qie身shen利li益yi，影ying響xiang了le教jiao師shi工gong作zuo的de積ji極ji性xing。這zhe樣yang學xue校xiao就jiu千qian方fang百bai計ji想xiang辦ban法fa，為wei他ta們men的de聘pin任ren創chuang造zao條tiao件jian。在zai各ge類lei評ping先xian選xuan優you的de問wen題ti上shang，考kao慮lv這zhe些xie教jiao師shi，在zai依yi據ju上shang級ji文wen件jian製zhi定ding評ping選xuan條tiao件jian時shi，保bao證zheng“擇優、公平”的前提下，加入了“實用”的原則，讓這些教師有機會評優，看到了希望，緩解了矛盾。 加大校務公開力度，涉及教師切身利益的各類事項不搞暗箱操作，做到公開化、minzhuhua，zengjialexuexiaoguanlidetoumingduyukexindu，shiquantijiaozhigongduixuexiaodeguanligengjuxinrenganheguishugan，shixuexiaoyujiaozhigongxingchengyigezhengti，shimeigejiaozhigongmingquedaogerendechengchang、發展與學校事業的發展是密切相關的，提高教職工的自豪感、責任心和使命感。
2．營造一個互相尊重的環境。
營(ying)造(zao)一(yi)個(ge)互(hu)相(xiang)尊(zun)重(zhong)的(de)環(huan)境(jing)，這(zhe)是(shi)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)校(xiao)人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)理(li)的(de)必(bi)要(yao)條(tiao)件(jian)。感(gan)情(qing)因(yin)素(su)對(dui)人(ren)行(xing)為(wei)的(de)影(ying)響(xiang)是(shi)以(yi)共(gong)識(shi)和(he)情(qing)感(gan)為(wei)基(ji)礎(chu)的(de)，在(zai)這(zhe)個(ge)基(ji)礎(chu)上(shang)營(ying)造(zao)一(yi)個(ge)平(ping)等(deng)、團結、尊重的組織氛圍，這對於主體意識突出的教師們，將具有極大的感召力。
在現代管理中，關心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關心愛護還是遠遠不夠的，現代管理中越來越強調管理者對員工的尊重。“士為知己者死”這充分強調了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。“水可以載舟，也可以覆舟”。學xue校xiao領ling導dao者zhe要yao十shi分fen明ming確que，領ling導dao與yu教jiao師shi的de關guan係xi在zai學xue校xiao中zhong，隻zhi是shi分fen工gong有you所suo不bu同tong，每mei個ge人ren在zai人ren格ge上shang是shi平ping等deng的de，尊zun重zhong他ta人ren和he為wei他ta人ren所suo尊zun重zhong是shi相xiang互hu融rong合he、相互製約的。一個不懂得尊重他人的管理者，是不會得到被管理者的尊重。因此，學校管理者必須要學會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。 校長要鼓勵、發現、支持教師參加業務進修，不能隻管事業，隻講工作，不去關心人。要滿腔熱情地關心師生的思想、學習、工作、身體、生sheng活huo，經jing常chang了le解jie他ta們men的de需xu要yao和he困kun難nan，為wei他ta們men排pai憂you解jie難nan，竭jie盡jin全quan力li為wei師shi生sheng服fu務wu，為wei教jiao育yu人ren才cai服fu務wu，為wei他ta們men創chuang造zao一yi個ge較jiao好hao的de工gong作zuo環huan境jing，盡jin心xin盡jin力li地di追zhui求qiu“讓全體教師在校園裏過得更好，活得更好，發展得更好”的境界。在教學和業務學習上努力創新，讓教師把大部分精力用於教學、教研和自學上，這樣既可提高教師素質，也減少他們把時間浪費在管閑事，發牢騷，聊天，玩牌，說空話上。 在學校管理上校長必須有民主管理意識、情感意識和服務意識。對師生管理不能隻用製度、jiangchenglaiguanli，eryingzhongshiqinggandeguanli，xiaochangyaozunzhongxinrenjiaoshi，yujiaoshigoutongganqing，yilixiangdai，yujiaoshipingdengxiangchu，cainenghuodejiaoshidelijiehezhichi，shijiaoshishulizhurenwengdezerenganheyiwugan，chaozhegongtongdemubiaofendou。
三、質量為根是學校永恒的主題
教育質量是學校的生命線，而質量好壞的歸結點就是學生能否健康成長。做到關注德的合格，識的提高，質的飛躍。
（一）育人為本，育德為先。德育是學校教育工作的靈魂。學校要把德育工作擺到素質教育的首要位置，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，圍繞主線，突出重點，注重實效，建立起全員育德、全科育德、全程育德的良好德育工作新機製。 要做好“五個抓手”，以(yi)德(de)育(yu)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)為(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)行(xing)為(wei)規(gui)範(fan)訓(xun)練(lian)為(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)班(ban)隊(dui)組(zu)織(zhi)建(jian)設(she)為(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)為(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)打(da)造(zao)平(ping)安(an)教(jiao)育(yu)為(wei)抓(zhua)手(shou)，加(jia)強(qiang)和(he)改(gai)進(jin)學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)。
（二）quedingmubiaobudongyao，tuijinkegaiyaozhiliang。nuliguifanjiaoxuexingwei，jijijiaqiangjiaoxueyanjiu，yixinkechengshishiweizhuashou，yitigaoketangjiaoxuedeyouxiaoxingweizhuiqiu，buduandigaijinjiaoyujiaoxuefangfa，buduanditigaojiaoyujiaoxueshuiping，nulishixianjiaoxuexingweideguifanhua，jiaoxueyanjiudekexuehua，jiaoxueguanlidexiandaihua，jiaoxuezhiliangdeyouzhihua。 校長要自覺深入教學第一線，以教學為中心，把大量的時間和精力放在對教學工作的研究上，要注意教學中的辦學方向、教學過程、教學質量的領導和管理。指導素質教育這種課改的實踐，做出科學的決策。
1．努力規範教學行為，著力加強教學過程的管理。
2．著力深化課程改革，不斷改進教育科研。
課改是學校發展的主旋律。教學質量是學校發展的生命線，學校要想長足發展，必須實施課改不斷提高教育教學質量。 我校的課改工作經曆了醞釀、嚐試、探索三個階段，已形成了“引導-開放”的教學模式。我們確定了課堂教學改革的發展振興之路，在工作中不動搖，做到了“在堅持中發展，在發展中創新，在創新中成功”。 以校本教研為依托，深入實施課堂教學改革。豐富了校本教研，積累了研究推動課改的途徑：“示範課”引領課改；“達標課”探索課改；“教學大賽”推動課改；“同上一節課”促進課改；“優秀課”完善課改；“三部曲”優化課改。夯實集體備課，突破課改瓶頸。創設教師業務論壇，設立課改專題在線。 注重在在發展中創新，在創新中超越。課堂教學改革不單是對教學內容、教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)改(gai)革(ge)，它(ta)是(shi)一(yi)項(xiang)涉(she)及(ji)學(xue)校(xiao)全(quan)方(fang)位(wei)工(gong)作(zuo)的(de)綜(zong)合(he)性(xing)改(gai)革(ge)。做(zuo)到(dao)工(gong)作(zuo)思(si)路(lu)上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)，工(gong)作(zuo)方(fang)法(fa)上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)，管(guan)理(li)方(fang)法(fa)上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)，激(ji)勵(li)評(ping)價(jia)上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)。 我校的課堂教學改革取得了一定的成績，落實了“自主、合作、探究、交流”的課改理念，采取了分組的教學形式，探究出“引導——開放”教學模式，構建了課堂教學的基本環節：課前反饋；探究新知；合作交流；展示提升；課堂總結；dabiaoceping。zhidinglexinkechengketangjiaoxuepingjiabiaozhun。jiaoyanhuodonggengyouzhenduixing，xiaobenpeixungengyoushixiao，jileileyidingdexiaobenpeixuncailiaohefangfa。jiaoxuechengjiwenbushangsheng，xueshengzonghesuzhimingxiantigao，lianxuliangniantongzhaoshengluqulvweijuqianshiming。
四、構建和諧校園是學校辦學的追求
goujianhexiejiaoyujishijianshehexieshehuidezhuyaomubiaozhiyi，yeshijianshehexieshehuidezhongyaoshouduan。zhiyouhexiedejiaoyucainengzaojiuchushehuixuyaodegezhonghexiefazhanderen，congercujinzhenggeshehuidehexiefazhan。shehuidehexiefazhan，jiaoyudehexiefazhanyurendehexiefazhanshiyigebukefengedetongyizhengti，goujianhexiejiaoyushidangqianjiaoyulingyudezhongdawenti。 造zao就jiu全quan麵mian和he諧xie發fa展zhan的de人ren也ye是shi我wo們men建jian設she和he諧xie教jiao育yu的de重zhong要yao價jia值zhi取qu向xiang。和he諧xie教jiao育yu的de任ren務wu是shi努nu力li使shi我wo們men的de教jiao育yu實shi踐jian真zhen正zheng堅jian持chi教jiao育yu方fang針zhen的de指zhi導dao，真zhen正zheng實shi施shi素su質zhi教jiao育yu，真zhen正zheng造zao就jiu出chu和he諧xie發fa展zhan的de人ren。重zhong視shi人ren文wen，創chuang設she和he諧xie，以yi“無為”而達到“無不為”。教育和諧發展是社會賦予學校的神聖職責。因此學校應該注重人際的和諧、培養目標的和諧，切實加強學校、家庭和社會的聯係，尋求學校、家庭和社會的良性結合的策略，努力使學校、家庭和社會建立起相互作用的一個良性完整的生態係統，為此，我們將努力創造一個適宜師生健康成長的和諧背景，努力實踐學生、教師、學校和諧發展的共同體，為把學校成長為和諧的校園而努力奮鬥。 我校提出了“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的(de)辦(ban)學(xue)目(mu)標(biao)。在(zai)學(xue)校(xiao)內(nei)部(bu)的(de)管(guan)理(li)中(zhong)，避(bi)免(mian)割(ge)裂(lie)，實(shi)行(xing)一(yi)體(ti)化(hua)管(guan)理(li)，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)要(yao)抓(zhua)住(zhu)中(zhong)心(xin)，確(que)定(ding)重(zhong)點(dian)，明(ming)確(que)責(ze)任(ren)，經(jing)過(guo)兩(liang)年(nian)的(de)實(shi)踐(jian)，實(shi)現(xian)了(le)“教學管理、食堂管理、宿舍管理”的一體化。 “知識改變命運，教育就是財富，學習就是生命”。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，學校要有跨越式的發展，校長就要學習、成長。校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展搭建平台、創造條件，獻身教育，不辱使命。
（遼寧省淩源市三十家子中學 張國傑）
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