內容摘要：專家學者、教育行政管理者和知名學校的校長的報告，包括“當前學校依法治教中的若幹問題”、“中小學校長如何依法治校”、“校長的辦學素養與品牌效應”、“回歸教育本質打造平實有效的課堂”dengdeng。zhexiebaogaoneirongbodajingsheneryoushenruqianchu，duiyujiejuewomenzaijiaoyuzhongdeyixiekunhuo，yindaowomenzaijinhoudejiaoyulilunxuexizhongliqingsilu，zaigongzuozhongquedingzhengquedebanxuelinian，tigaogongzuoshuipingheguanlicengci，qidaolezhongyaozuoyong。
根(gen)據(ju)區(qu)教(jiao)育(yu)局(ju)的(de)要(yao)求(qiu)，我(wo)十(shi)分(fen)榮(rong)幸(xing)地(di)參(can)加(jia)了(le)中(zhong)國(guo)移(yi)動(dong)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)，在(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)，我(wo)充(chong)分(fen)利(li)用(yong)業(ye)餘(yu)時(shi)間(jian)上(shang)網(wang)學(xue)習(xi)，聆(ling)聽(ting)了(le)許(xu)多(duo)專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)、教jiao育yu行xing政zheng管guan理li者zhe和he知zhi名ming學xue校xiao的de校xiao長chang的de報bao告gao，這zhe些xie報bao告gao內nei容rong博bo大da精jing深shen而er又you深shen入ru淺qian出chu，對dui於yu解jie決jue我wo們men在zai教jiao育yu中zhong的de一yi些xie困kun惑huo，引yin導dao我wo們men在zai今jin後hou的de教jiao育yu理li論lun學xue習xi中zhong理li清qing思si路lu，在zai工gong作zuo中zhong確que定ding正zheng確que的de辦ban學xue理li念nian，提ti高gao工gong作zuo水shui平ping和he管guan理li層ceng次ci，起qi到dao了le重zhong要yao作zuo用yong。
北京師範大學教育學院教育政策與法律研究所所長勞凱聲的《當前學校依法治教中的若幹問題——以學校事故及其法律責任為例》專題講座，全麵分析當前學校依法治教中存在的若幹問題，從學校事故的現狀與問題、學校事故的類型和責任承擔、學校事故與侵權性質、事故侵權責任的歸責原則等方麵詳細的闡述了學校應如何依法治教。中國人民大學公共管理學院教育研究所的申素平教授所做的《中小學校長如何依法治校》的專題講座闡述了依法治校的意義與內涵，從學校的權利和義務、教師的權利和義務、教師的責任及學生的權利入手，詳實地介紹了學校及其教師的義務並舉例進行說明，具有很強的參考性和啟發性。
依法治校，既要了解國家的教育情況，又要明了本校的實際還要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。製定便於落實的教育目標和各項管理製度。 中國人民公安大學治安係寇麗平教授的《校園消防安全管理》、南京工業大學土木工程學院副院長董軍博士的《中小學校舍安全建設與管理指南》、中國疾病控製預防中心流行病首席科學家曾光同誌的《公共衛生與公共衛生事件》、中國人民公安大學治安係張弘主任《中小學、幼兒園校園安全管理結構和對策》、教育部法製辦公室王大泉處長的《預防和處理學生傷害事故的理論與實踐》西南大學教育法學博士石連海《校園安全事故分析與預防》等專題報告，從不同角度闡述了校園安全的重要性。讓我們進一步感受到自己肩負的重任，我們一定要把“建設安全、文明、有序的校園”貫穿學校教育的始終，努力為師生創建和諧安全的教學環境。
杜(du)郎(lang)口(kou)中(zhong)學(xue)的(de)崔(cui)其(qi)升(sheng)校(xiao)長(chang)，依(yi)靠(kao)黨(dang)支(zhi)部(bu)和(he)校(xiao)委(wei)團(tuan)結(jie)學(xue)校(xiao)一(yi)班(ban)人(ren)，從(cong)穩(wen)定(ding)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)入(ru)手(shou)，凝(ning)聚(ju)人(ren)心(xin)，奮(fen)發(fa)圖(tu)強(qiang)，不(bu)斷(duan)深(shen)化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)實(shi)驗(yan)。確(que)立(li)“以人為本，關注生命”的辦學理念，貫徹“主體教育、創造教育、開放教育”三大原則;全麵實行“10+35”的時間模式和小組合作學習組織形式，把課堂話語權還給每一個學生;全麵實行“課堂教學三模塊 ”：預習、展示、反饋，實現教與學的根本轉變;堅持實行“教師業務論壇”，深(shen)化(hua)校(xiao)本(ben)研(yan)究(jiu)。課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)讓(rang)學(xue)生(sheng)動(dong)起(qi)來(lai)，課(ke)堂(tang)活(huo)起(qi)來(lai)，效(xiao)果(guo)好(hao)起(qi)來(lai)。生(sheng)動(dong)地(di)演(yan)繹(yi)一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)的(de)神(shen)話(hua)，把(ba)一(yi)所(suo)瀕(bin)臨(lin)撤(che)並(bing)的(de)農(nong)村(cun)中(zhong)學(xue)鍛(duan)造(zao)成(cheng)一(yi)所(suo)一(yi)流(liu)名(ming)校(xiao)，讓(rang)我(wo)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)，也(ye)為(wei)以(yi)後(hou)如(ru)何(he)進(jin)一(yi)步(bu)搞(gao)好(hao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)提(ti)供(gong)了(le)新(xin)的(de)思(si)路(lu)。
北京十四中學校長王建宗的報告《校長的辦學素養與品牌效應》讓我對學校管理工作有了進一步的認識，有了進一步的努力方向，明確了學校管理工作中的重點。山東省樂陵市實驗小學李升勇校長的《回歸教育本質 打造平實有效的課堂》專題講座，使我耳目一新，精神為之一震。特別他在報告中的27問切中現在課改的要害，立意高遠，發人深省，他的教學”論對我們探求更有效的課堂改革理論有深遠的引領作用。 國家總督學顧問陶西平的《大家不同，大家都好——關於學校特色發展的思考》、浙江省麗水市縉雲縣東渡鎮長坑小學校長劉勇武《學園家園 樂園——長坑小學特色學校的創建與管理》、上海市浦東新區竹園小學田榮俊校長的《我們從這裏起步——建設特色學校的理論認識與實踐研究》專題講座，啟發很大，感受很深。三位專家從校園環境、管理製度、師shi資zi隊dui伍wu等deng具ju體ti方fang麵mian進jin行xing論lun述shu，他ta們men主zhu張zhang一yi所suo特te色se學xue校xiao，除chu了le能neng提ti供gong學xue生sheng符fu合he公gong平ping正zheng義yi的de教jiao育yu機ji會hui及ji適shi合he發fa展zhan的de學xue習xi條tiao件jian外wai，更geng應ying強qiang調tiao能neng創chuang造zao豐feng富fu而er多duo元yuan的de教jiao育yu教jiao學xue活huo動dong及ji優you質zhi的de學xue習xi環huan境jing。
河南教育學院教育係任民教授的《校長的領導藝術》，我深感當一名合格校長不容易，即要有創新、科學、奉feng獻xian的de精jing神shen，同tong時shi，也ye要yao處chu理li好hao領ling導dao者zhe與yu管guan理li者zhe之zhi間jian的de密mi切qie關guan係xi。作zuo為wei現xian代dai校xiao長chang，我wo們men必bi須xu不bu斷duan學xue習xi，提ti高gao自zi身shen素su養yang，掌zhang握wo前qian衛wei的de教jiao學xue理li念nian，擁yong有you高gao超chao的de管guan理li藝yi術shu和he不bu斷duan探tan索suo和he追zhui求qiu的de精jing神shen。但dan願yuan，常chang能neng有you這zhe樣yang的de學xue習xi機ji會hui，現xian在zai的de校xiao長chang太tai需xu要yao這zhe方fang麵mian的de知zhi識shi熏xun陶tao了le……”
在以後的工作中，我將以更新的姿態麵對教師、學生和自己：
第一、要有堅定的教育信念。 陶行知先生說過：“做一個學校校長，談何容易！說得小些，他關係千百人的學業前途；說得大些，他關係到國家與學術之興衰。”所(suo)以(yi)對(dui)於(yu)校(xiao)長(chang)來(lai)說(shuo)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)素(su)質(zhi)是(shi)對(dui)人(ren)民(min)的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)無(wu)限(xian)忠(zhong)誠(cheng)，有(you)高(gao)度(du)的(de)事(shi)業(ye)心(xin)和(he)堅(jian)定(ding)的(de)教(jiao)育(yu)信(xin)念(nian)。有(you)了(le)這(zhe)一(yi)條(tiao)，才(cai)會(hui)有(you)工(gong)作(zuo)的(de)動(dong)力(li)，才(cai)會(hui)“言傳身教”，才(cai)能(neng)帶(dai)出(chu)一(yi)支(zhi)好(hao)的(de)隊(dui)伍(wu)，帶(dai)出(chu)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)校(xiao)風(feng)，才(cai)能(neng)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)有(you)所(suo)創(chuang)造(zao)，有(you)所(suo)成(cheng)就(jiu)，有(you)所(suo)前(qian)進(jin)。要(yao)善(shan)於(yu)在(zai)對(dui)事(shi)業(ye)的(de)執(zhi)著(zhe)追(zhui)求(qiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)逐(zhu)步(bu)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)崇(chong)高(gao)的(de)教(jiao)育(yu)信(xin)念(nian)。應(ying)始(shi)終(zhong)保(bao)持(chi)著(zhe)對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)執(zhi)著(zhe)追(zhui)求(qiu)以(yi)及(ji)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)強(qiang)烈(lie)責(ze)任(ren)感(gan)和(he)辦(ban)好(hao)學(xue)校(xiao)的(de)崇(chong)高(gao)使(shi)命(ming)感(gan)。
第二、要更加注重學校的德育建設。 學(xue)校(xiao)培(pei)養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)品(pin)德(de)高(gao)尚(shang)的(de)人(ren)，他(ta)要(yao)有(you)文(wen)明(ming)的(de)品(pin)行(xing)，高(gao)雅(ya)的(de)品(pin)味(wei)，健(jian)康(kang)的(de)品(pin)性(xing)，優(you)秀(xiu)的(de)品(pin)格(ge)。在(zai)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)要(yao)目(mu)標(biao)高(gao)遠(yuan)，更(geng)要(yao)立(li)足(zu)於(yu)現(xian)實(shi)，德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)具(ju)有(you)時(shi)效(xiao)性(xing)的(de)特(te)點(dian)，因(yin)此(ci)德(de)育(yu)內(nei)容(rong)要(yao)創(chuang)新(xin)，要(yao)創(chuang)設(she)情(qing)境(jing)，要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)去(qu)實(shi)踐(jian)，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)得(de)到(dao)體(ti)驗(yan)。同(tong)時(shi)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)又(you)具(ju)有(you)長(chang)期(qi)性(xing)和(he)複(fu)雜(za)性(xing)，要(yao)堅(jian)持(chi)不(bu)懈(xie)，要(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)行(xing)為(wei)要(yao)有(you)透(tou)徹(che)的(de)分(fen)析(xi)，要(yao)有(you)策(ce)略(lve)，要(yao)使(shi)德(de)育(yu)課(ke)程(cheng)化(hua)、生活化。教育的力量在於久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
第三、要有新的教師管理觀。 shouxian，yaoyongxinshangdeyanguangqushangshijiaoshi。zuoweijiaoshi，tamendouyoubeibierenrenkedexuqiu。yaodongdequxinshangjiaoshideyoudian，yaoxuehuizanmei，kangkaidicongxiaoshiqingquzanmeijiaoshi；要(yao)尊(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)，相(xiang)信(xin)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)都(dou)是(shi)優(you)秀(xiu)的(de)。在(zai)我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)劄(zha)記(ji)裏(li)，我(wo)把(ba)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)特(te)點(dian)，工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)，先(xian)進(jin)事(shi)例(li)，為(wei)人(ren)處(chu)世(shi)的(de)閃(shan)光(guang)之(zhi)處(chu)用(yong)筆(bi)記(ji)錄(lu)下(xia)來(lai)，讓(rang)他(ta)們(men)的(de)感(gan)人(ren)事(shi)跡(ji)，人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)來(lai)激(ji)勵(li)我(wo)，感(gan)染(ran)我(wo)，而(er)我(wo)也(ye)以(yi)他(ta)們(men)為(wei)榜(bang)樣(yang)，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)，生(sheng)活(huo)中(zhong)時(shi)時(shi)鞭(bian)策(ce)我(wo)自(zi)己(ji)。 qici，yaoconggongzuoshangguanzhujiaoshizhuanyechengchang，yifuwuweilinian。wojianxin，youxiujiaoshibushikaozhiduyueshuchulaide。yaojianshexuexixingxuexiao，baxuexidangzuoyizhongshenshengdejingjie，xiangshijianxuexi，xianglaoshixuexi，xiangxueshengxuexi，rangjiaoshizuodao“工作學習化，學習工作化”。 另ling外wai，在zai生sheng活huo上shang要yao給gei予yu教jiao師shi關guan愛ai，體ti貼tie，為wei教jiao師shi排pai憂you解jie難nan，要yao做zuo教jiao師shi的de知zhi心xin人ren，及ji時shi發fa現xian教jiao師shi工gong作zuo與yu生sheng活huo中zhong的de難nan處chu，並bing與yu之zhi交jiao流liu，形xing成cheng一yi種zhong談tan心xin製zhi度du，盡jin量liang地di把ba問wen題ti處chu理li在zai萌meng芽ya狀zhuang態tai中zhong，從cong而er更geng有you利li地di協xie調tiao，和he諧xie教jiao師shi與yu校xiao長chang，教jiao師shi與yu教jiao師shi之zhi間jian的de人ren際ji關guan係xi。
第四，要有新的學生發展觀。 當好辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關鍵。學校的教育理念要以學生發展為本，以促進學生的發展為目標、出發點和歸宿。 新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智(zhi)力(li)因(yin)素(su)，還(hai)要(yao)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)問(wen)題(ti)。為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)，學(xue)校(xiao)要(yao)把(ba)學(xue)生(sheng)的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)當(dang)作(zuo)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)事(shi)情(qing)來(lai)抓(zhua)，為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)終(zhong)身(shen)發(fa)展(zhan)奠(dian)定(ding)基(ji)礎(chu)。 “以活動促發展”是我校的辦學特色，學校除了關注學生的德育、智力發展外，非常重視學生各種能力的培養。大課間活動，課前1分鍾注意力訓練，20分鍾午讀、興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)等(deng)精(jing)彩(cai)紛(fen)呈(cheng)，為(wei)學(xue)生(sheng)特(te)長(chang)的(de)培(pei)養(yang)提(ti)供(gong)了(le)一(yi)方(fang)炫(xuan)麗(li)的(de)舞(wu)台(tai)。學(xue)生(sheng)們(men)切(qie)身(shen)體(ti)會(hui)到(dao)，到(dao)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)是(shi)一(yi)件(jian)非(fei)常(chang)幸(xing)福(fu)的(de)事(shi)。學(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)鍛(duan)煉(lian)了(le)自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)了(le)自(zi)己(ji)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)，從(cong)而(er)促(cu)進(jin)了(le)各(ge)方(fang)麵(mian)的(de)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)。
第五，要有新的校長素質觀。 學校要形成一股合作、團結的凝聚力，靠的不是校長的權威，靠的是人格魅力，靠的是個性修養。這就對管理者素質提出了更高的要求。 作(zuo)為(wei)校(xiao)長(chang)，要(yao)及(ji)時(shi)提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)，要(yao)有(you)高(gao)超(chao)的(de)教(jiao)學(xue)技(ji)巧(qiao)，要(yao)言(yan)而(er)有(you)信(xin)，以(yi)身(shen)令(ling)行(xing)，要(yao)嚴(yan)於(yu)律(lv)已(yi)，謙(qian)虛(xu)謹(jin)慎(shen)，虛(xu)懷(huai)若(ruo)穀(gu)，要(yao)注(zhu)意(yi)細(xi)節(jie)，作(zuo)風(feng)優(you)良(liang)。
總(zong)之(zhi)，這(zhe)一(yi)次(ci)有(you)機(ji)會(hui)參(can)加(jia)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)，真(zhen)的(de)好(hao)高(gao)興(xing)。這(zhe)首(shou)先(xian)應(ying)該(gai)感(gan)謝(xie)教(jiao)育(yu)局(ju)提(ti)供(gong)了(le)這(zhe)次(ci)很(hen)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)機(ji)會(hui)，讓(rang)我(wo)們(men)聽(ting)到(dao)了(le)名(ming)專(zhuan)家(jia)的(de)講(jiang)座(zuo)，也(ye)學(xue)到(dao)了(le)名(ming)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)。通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)，學(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)新(xin)的(de)知(zhi)識(shi)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規範化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習後，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規範化管理，把我校打造成特色強校貢獻出我的微薄之力。
(河南省焦作市馬村區工人村小學 李淑靜)
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