摘要：一所學校更應該製定一個切合實際的發展規劃，但目前在學校發展規劃的製定與實施過程中，仍存在如下問題：
1.規劃的語言空泛，套話太多，缺乏可操作性；2.規劃的製定缺少集體參與，缺少教代會通過；3.規劃的製定好高騖遠，不切實際；4. 規劃的製定隻為檢查，不為實施；5.學校規劃名目繁多，導致主次不分；6.發展規劃的製定和實施受製於地方財政或外界因素；7.領導頻繁變動導致規劃的實施缺乏連續性。
為此，提出如下不成熟建議：1.校長是學校規劃製定的第一人，要親自做學校的發展規劃；2. 發展規劃不要隻做樣子，應付上級檢查，要讓其真正成為學校工作的指揮棒；3.學校領導在製定規劃時要充分考慮地方財政的實力和學校實際；4.新領導上任時要關注學校的發展規劃，使規劃的實施具有一定的連續性。
大到一個國家，小到一所學校，都要製定發展規劃。可以說規劃是我們一切工作的行動指南。無論是國家、地方政府、各部門，還是基層單位，都要通過製定發展規劃來指導工作的開展。我們國家根據我國國民經濟發展狀況，製定了《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》，還根據教育事業的發展情況製定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。我們樺甸市政府審時度勢，今年也製定了《樺甸市教育強市內涵建設行動規劃》。這些規劃的製定與實施，對國民經濟和教育事業的發展起到了巨大的推動作用，是我們行動的綱領性文件，是我們一切工作的指南。
一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)更(geng)應(ying)該(gai)製(zhi)定(ding)一(yi)個(ge)切(qie)合(he)實(shi)際(ji)的(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)。通(tong)過(guo)製(zhi)定(ding)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)，尋(xun)找(zhao)和(he)解(jie)決(jue)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)重(zhong)大(da)問(wen)題(ti)，在(zai)克(ke)服(fu)問(wen)題(ti)中(zhong)不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)辦(ban)學(xue)水(shui)平(ping)，推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)。一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)隻(zhi)有(you)製(zhi)定(ding)一(yi)個(ge)切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)才(cai)能(neng)有(you)明(ming)確(que)的(de)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)，隻(zhi)有(you)按(an)照(zhao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)認(ren)真(zhen)實(shi)施(shi)才(cai)能(neng)使(shi)學(xue)校(xiao)的(de)整(zheng)體(ti)工(gong)作(zuo)不(bu)斷(duan)向(xiang)前(qian)推(tui)進(jin)。
但(dan)從(cong)目(mu)前(qian)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)上(shang)看(kan)，在(zai)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)的(de)製(zhi)定(ding)與(yu)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，仍(reng)存(cun)在(zai)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)，值(zhi)得(de)我(wo)們(men)去(qu)思(si)考(kao)。下(xia)麵(mian)就(jiu)本(ben)校(xiao)以(yi)及(ji)我(wo)市(shi)部(bu)分(fen)學(xue)校(xiao)在(zai)規(gui)劃(hua)的(de)製(zhi)定(ding)與(yu)實(shi)施(shi)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)談(tan)幾(ji)點(dian)粗(cu)淺(qian)的(de)看(kan)法(fa)並(bing)提(ti)出(chu)極(ji)不(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)建(jian)議(yi)。
問題一、規劃的語言空泛，套話太多，缺乏可操作性
youdexuexiaozhidingdefazhanguihua，mubiaozhidingdeguoyulongtong，xingwenzhongyuyankongfan，yixiezhangjietaohualianpian，gaikuoxingdeyuyanguoduo，meiyoujutidemubiaohecuoshi，quefakecaozuoxing。biru：我校在2011年製定的《樺甸市樺郊中心校“十二.五”發展規劃（討論稿）》（注：我校又名樺郊中心校）中有這樣一段文字：
“（二）教學質量目標：全麵貫徹國家教育方針，實施素質教育，麵向全體學生，促進學生德智體美全麵發展。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發學生的潛能，培養學生的創新意識；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平。在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流，並采用積極的發展性評價。教會學生學習方法，為學生的終身發展奠基。”
這(zhe)樣(yang)的(de)規(gui)劃(hua)，用(yong)在(zai)哪(na)所(suo)學(xue)校(xiao)都(dou)可(ke)以(yi)，人(ren)們(men)看(kan)過(guo)之(zhi)後(hou)沒(mei)有(you)什(shen)麼(me)太(tai)深(shen)刻(ke)的(de)印(yin)象(xiang)。有(you)和(he)沒(mei)有(you)意(yi)義(yi)都(dou)不(bu)大(da)。如(ru)果(guo)說(shuo)國(guo)家(jia)或(huo)上(shang)級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)管(guan)轄(xia)麵(mian)大(da)，在(zai)規(gui)劃(hua)製(zhi)定(ding)時(shi)使(shi)用(yong)一(yi)些(xie)概(gai)括(kuo)性(xing)的(de)語(yu)言(yan)是(shi)可(ke)以(yi)理(li)解(jie)的(de)，但(dan)作(zuo)為(wei)一(yi)所(suo)基(ji)層(ceng)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)劃(hua)，使(shi)用(yong)過(guo)多(duo)的(de)套(tao)話(hua)，我(wo)認(ren)為(wei)是(shi)不(bu)合(he)適(shi)的(de)。
出現這種狀況的原因本人猜測有兩個：一是執筆者不知道規劃該如何去寫，行文風格如何，其文化、教育素養有待於提高，；二是有可能規劃的執筆者並非學校校長或副校長等主要領導，而是他人代替，而代筆者對學校教學、德育、houqindengfangmiangongzuobawobuquan，wunaizhixia，zhinengshuoxietaohua，shenzhizaiwangshangxiazaixiewenziyingfuleshi。bumandajia，benrenzuoweiyimingjixujiaoyuheganxunfudaoyuan，gangdashangxuexiaozhongcengdebian，jiuzengbeiduocizhipaigeixuexiaoqicaoxuexiaoguihua、計劃等材料，由於對學校整體工作難於把握，對上級政策了解有限，站的高度不夠，所以寫起學校規劃、計劃來深感力不從心。有時為完成任務，隻能從上級文件中下載粘貼些套話，應對領導交辦的任務。
問題二、規劃的製定缺少集體參與，缺少教代會通過
一般來講,學校規劃的製定都是由校長或副校長、書shu記ji等deng主zhu要yao領ling導dao來lai完wan成cheng的de。但dan不bu管guan是shi校xiao長chang還hai是shi副fu校xiao長chang，都dou不bu可ke能neng對dui學xue校xiao所suo有you工gong作zuo掌zhang握wo得de非fei常chang細xi致zhi，因yin為wei每mei個ge部bu門men上shang級ji都dou有you相xiang關guan的de規gui定ding，校xiao長chang隻zhi是shi在zai宏hong觀guan上shang把ba握wo各ge部bu門men的de工gong作zuo，微wei觀guan上shang不bu可ke能neng事shi無wu巨ju細xi地di過guo問wen部bu門men的de每mei一yi項xiang工gong作zuo。因yin此ci，在zai校xiao長chang製zhi定ding規gui劃hua時shi，就jiu可ke能neng有you考kao慮lv不bu周zhou全quan的de時shi候hou。
但dan有you些xie學xue校xiao的de規gui劃hua，隻zhi是shi校xiao長chang或huo副fu校xiao長chang一yi人ren完wan成cheng就jiu算suan了le事shi，也ye不bu在zai班ban子zi會hui上shang討tao論lun一yi下xia，吸xi收shou一yi下xia大da家jia的de意yi見jian或huo建jian議yi，這zhe樣yang的de規gui劃hua，就jiu不bu可ke能neng全quan麵mian細xi致zhi，會hui出chu現xian很hen多duo漏lou洞dong。如ru果guo是shi校xiao長chang找zhao中zhong層ceng或huo其qi他ta所suo謂wei文wen筆bi好hao的de人ren代dai筆bi，這zhe一yi問wen題ti會hui更geng加jia嚴yan重zhong，因yin為wei別bie人ren對dui學xue校xiao的de整zheng體ti工gong作zuo把ba握wo更geng不bu全quan麵mian，即ji使shi是shi文wen筆bi再zai好hao，也ye不bu會hui製zhi定ding出chu好hao的de發fa展zhan規gui劃hua來lai。如ru我wo校xiao2011年製定的三年規劃，由於是一人執筆完成，未經大家討論補充，執筆者隻關注了學校教學質量、辦學條件、隊伍建設、幼兒園建設等大事，就將學生德育部分整體丟掉了，導致這個規劃出現缺失。
再者，學校規劃的製定與實施，是學校的一件大事，必須讓全體教職工都知曉學校規劃的主要目標、內(nei)容(rong)，所(suo)以(yi)規(gui)劃(hua)製(zhi)定(ding)完(wan)後(hou)，必(bi)須(xu)在(zai)教(jiao)代(dai)會(hui)上(shang)通(tong)過(guo)才(cai)符(fu)合(he)相(xiang)關(guan)規(gui)定(ding)。同(tong)時(shi)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)劃(hua)也(ye)作(zuo)為(wei)全(quan)校(xiao)每(mei)個(ge)教(jiao)職(zhi)工(gong)工(gong)作(zuo)的(de)指(zhi)南(nan)和(he)動(dong)力(li)。但(dan)有(you)的(de)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)劃(hua)隻(zhi)是(shi)有(you)校(xiao)長(chang)或(huo)幾(ji)個(ge)領(ling)導(dao)知(zhi)道(dao)，多(duo)數(shu)教(jiao)師(shi)並(bing)不(bu)知(zhi)曉(xiao)其(qi)中(zhong)的(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容(rong)。
問題三、規劃的製定好高騖遠，不切實際
有的領導在製定發展規劃時，常常好大喜功。規劃製定得好高騖遠，不切實際。他們認為，規劃就得站得高、看得遠，往大、往(wang)高(gao)了(le)定(ding)，否(fou)則(ze)就(jiu)是(shi)目(mu)光(guang)短(duan)淺(qian)，跟(gen)不(bu)上(shang)時(shi)代(dai)步(bu)伐(fa)，讓(rang)人(ren)笑(xiao)話(hua)。在(zai)這(zhe)種(zhong)思(si)想(xiang)的(de)左(zuo)右(you)下(xia)，製(zhi)定(ding)出(chu)的(de)規(gui)劃(hua)，讓(rang)人(ren)覺(jiao)得(de)有(you)點(dian)不(bu)切(qie)實(shi)際(ji)。比(bi)如(ru)我(wo)市(shi)提(ti)出(chu)了(le)“爭創教育強市”的目標後，在我市編印的《樺甸市學校規劃、計劃彙編》中某鄉鎮學校提出了“全市站排頭，地區爭前列”的目標，讓人著實感到有點不靠譜。
問題四、規劃的製定隻為檢查，不為實施
有的學校發展規劃製定完之後，便束之高閣、buwenbuwenle。dangshangjidudaolaijianzhashi，biannachulaiyingdui。jiaozhigongduixuexiaoguihuazhixiaolvbugao，lingdaopingshiyebuguanzhuguihuashishidaoshenmechengdule，sihuxuexiaofazhanguihuadezhidingzhishiweileyingfushangjilingdaodejianzha，bushiweileruhequshishiguihua、如何落實規劃目標、如(ru)何(he)讓(rang)規(gui)劃(hua)促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)。領(ling)導(dao)心(xin)中(zhong)對(dui)規(gui)劃(hua)沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)輪(lun)廓(kuo)，對(dui)規(gui)劃(hua)中(zhong)每(mei)一(yi)步(bu)工(gong)作(zuo)的(de)實(shi)施(shi)督(du)促(cu)不(bu)到(dao)位(wei)，走(zou)一(yi)步(bu)算(suan)一(yi)步(bu)，工(gong)作(zuo)推(tui)著(zhe)幹(gan)。這(zhe)種(zhong)現(xian)象(xiang)並(bing)非(fei)個(ge)案(an)，而(er)是(shi)普(pu)遍(bian)存(cun)在(zai)。出(chu)現(xian)這(zhe)種(zhong)現(xian)象(xiang)的(de)原(yuan)因(yin)在(zai)於(yu)有(you)些(xie)領(ling)導(dao)認(ren)為(wei)計(ji)劃(hua)沒(mei)有(you)變(bian)化(hua)快(kuai)，一(yi)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)還(hai)因(yin)為(wei)種(zhong)種(zhong)原(yuan)因(yin)總(zong)在(zai)變(bian)呢(ne)，何(he)況(kuang)是(shi)好(hao)幾(ji)年(nian)的(de)規(gui)劃(hua)呢(ne)。因(yin)此(ci)，對(dui)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)的(de)關(guan)注(zhu)度(du)不(bu)高(gao)。
問題五、學校規劃名目繁多，導致主次不分
weileyingduishangjiyouguanbumendejianzha，jicengxuexiaoxuyaozhidingchuxuduofazhanguihualai，shidexuexiaodeguihuamingmufanduo。guihuaduole，renmenkenengjiufenbuqingnagezhongyaole，zuihou，nagedoubuzhongyaole，daozhilezhucibufendexianxiang。woculvetongjiyixia，jiuwomenyisuojicengxuexiao，zhidingdeguihuajiuyouruxiazhiduo：《十二五發展規劃》、《中長期發展規劃》、《三年發展規劃》、《義務教育均衡發展三年規劃》、《十二五期間村小布局調整規劃》、《教育改革三年規劃》、《素質教育三年規劃》、《特色辦學三年規劃》、《提高教學質量三年規劃》、《隊伍建設三年規劃》、《教育科研三年規劃》、《控流工作三年規劃》、《體育、藝術教育三年規劃》、《學前教育三年行動規劃》……
如(ru)此(ci)多(duo)的(de)規(gui)劃(hua)，有(you)的(de)是(shi)學(xue)校(xiao)整(zheng)體(ti)的(de)，有(you)的(de)是(shi)單(dan)項(xiang)的(de)，有(you)的(de)是(shi)校(xiao)長(chang)或(huo)副(fu)校(xiao)長(chang)起(qi)草(cao)製(zhi)定(ding)的(de)，有(you)的(de)是(shi)部(bu)門(men)主(zhu)任(ren)起(qi)草(cao)製(zhi)定(ding)的(de)。很(hen)多(duo)內(nei)容(rong)都(dou)是(shi)重(zhong)複(fu)的(de)，甚(shen)至(zhi)矛(mao)盾(dun)的(de)，但(dan)為(wei)了(le)應(ying)對(dui)上(shang)級(ji)檢(jian)查(zha)，不(bu)得(de)不(bu)製(zhi)定(ding)這(zhe)些(xie)規(gui)劃(hua)。有(you)一(yi)次(ci)上(shang)級(ji)來(lai)我(wo)校(xiao)檢(jian)查(zha)，要(yao)我(wo)校(xiao)的(de)《素質教育三年規劃》，beijianzhazheyishixiangbuqihuobuzhidaoxuexiaoshifouyouzheyangyigeguihua，zhaoyezhaobudao，yijizhixiajiucongwangshangxiazaileyigexiugaileyixiadishangqu，danhaishibeishangjilingdaokanchulaile，zaifankuishi，geiwomenxuexiaoliuleyidianmianzi，duiwomenshuo：“製定規劃時要結合本校實際。”
可ke見jian，規gui劃hua多duo了le，也ye未wei見jian起qi是shi好hao事shi，應ying分fen清qing主zhu次ci。上shang級ji部bu門men也ye不bu必bi每mei項xiang工gong作zuo都dou要yao求qiu基ji層ceng學xue校xiao有you規gui劃hua，隻zhi要yao在zai學xue校xiao總zong的de發fa展zhan規gui劃hua中zhong體ti現xian就jiu可ke以yi了le。
問題六、發展規劃的製定和實施受製於地方財政或外界因素
有些學校發展規劃的製定與實施過於依賴地方政府，受製於地方財政或外界因素。由於現在的辦學體製多為政府辦學，學校校舍、場地及其它硬件設施是要由地方政府負責的，不是校長說了算的，很大程度上要受地方財政投入的限製。
以我們城西小學為例，上世紀90年代就被列入薄弱校行列。2003年起，政府就有意新建校舍，那時學校就開始規劃，但由於地方財政能力有限，暫時被擱淺。2008年起，此事再被提起，學校又開始規劃，到現在5年(nian)又(you)過(guo)去(qu)了(le)，教(jiao)學(xue)樓(lou)因(yin)政(zheng)府(fu)動(dong)遷(qian)受(shou)阻(zu)仍(reng)舊(jiu)沒(mei)能(neng)建(jian)成(cheng)。如(ru)今(jin)我(wo)們(men)的(de)校(xiao)舍(she)，是(shi)樺(hua)甸(dian)市(shi)鄉(xiang)鎮(zhen)中(zhong)心(xin)校(xiao)中(zhong)唯(wei)一(yi)一(yi)所(suo)平(ping)房(fang)學(xue)校(xiao)，班(ban)主(zhu)任(ren)沒(mei)有(you)辦(ban)公(gong)室(shi)，隻(zhi)能(neng)在(zai)教(jiao)室(shi)裏(li)辦(ban)公(gong)；科任教師兩人合用一張辦公桌，擠在一間麵積狹小的辦公室裏；教室不夠用，各種功能室變成臨時教室，再不夠用，就兩個班級的學生合班擠在一個教室裏上課；幼兒園空間狹小，活動區域根本達不到要求。
此ci種zhong狀zhuang況kuang的de出chu現xian，並bing非fei校xiao長chang所suo能neng左zuo右you，主zhu要yao是shi受shou製zhi於yu地di方fang政zheng府fu的de財cai力li或huo動dong遷qian等deng外wai界jie因yin素su。在zai這zhe種zhong情qing況kuang下xia，學xue校xiao發fa展zhan規gui劃hua的de製zhi定ding與yu實shi施shi會hui受shou到dao很hen大da限xian製zhi，即ji使shi是shi學xue校xiao把ba發fa展zhan規gui劃hua製zhi定ding得de再zai完wan美mei，也ye隻zhi是shi紙zhi上shang談tan兵bing，很hen難nan完wan全quan實shi現xian。
問題七、領導頻繁變動導致規劃的實施缺乏連續性
學xue校xiao的de發fa展zhan規gui劃hua應ying具ju有you一yi定ding的de連lian續xu性xing。一yi個ge發fa展zhan規gui劃hua一yi般ban都dou是shi三san至zhi五wu年nian或huo更geng長chang一yi些xie，上shang任ren校xiao長chang在zai任ren期qi內nei應ying致zhi力li於yu學xue校xiao發fa展zhan規gui劃hua的de實shi施shi，基ji本ben完wan成cheng規gui劃hua目mu標biao。但dan就jiu目mu前qian的de狀zhuang況kuang來lai看kan，學xue校xiao主zhu要yao領ling導dao特te別bie是shi校xiao長chang工gong作zuo變bian動dong比bi較jiao頻pin繁fan，新xin老lao校xiao長chang往wang往wang不bu能neng對dui規gui劃hua的de實shi施shi進jin行xing有you效xiao對dui接jie，下xia一yi任ren校xiao長chang可ke能neng對dui原yuan來lai的de規gui劃hua不bu認ren可ke而er不bu積ji極ji實shi施shi或huo幹gan脆cui不bu實shi施shi，導dao致zhi規gui劃hua實shi施shi缺que乏fa連lian續xu性xing。
針對以上學校發展規劃中存在的種種問題，本人提出以下幾點極不成熟的建議。
1.校長是學校規劃製定的第一人。校長要親自做學校的發展規劃，最好不找他人代替，要充分吸收學校其他各方麵領導、教(jiao)師(shi)的(de)廣(guang)泛(fan)參(can)與(yu)。學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)一(yi)定(ding)要(yao)經(jing)教(jiao)代(dai)會(hui)討(tao)論(lun)通(tong)過(guo)，讓(rang)全(quan)體(ti)教(jiao)職(zhi)工(gong)都(dou)知(zhi)道(dao)，並(bing)內(nei)化(hua)為(wei)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)工(gong)作(zuo)動(dong)力(li)。在(zai)規(gui)劃(hua)實(shi)施(shi)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)不(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)，提(ti)出(chu)改(gai)進(jin)意(yi)見(jian)，在(zai)下(xia)次(ci)教(jiao)代(dai)會(hui)上(shang)調(tiao)整(zheng)完(wan)善(shan)，及(ji)時(shi)修(xiu)訂(ding)。
2.xuexiaofazhanguihuabuyaozhizuoyangzi，yingfushangjijianzha，yaorangqizhenzhengchengweixuexiaogongzuodezhihuibang。xuexiaolingdao，youqishixiaochangyaoxinzhongyoushu，jingchangguanzhuxuexiaofazhanguihuashishidaoshenmechengdule，mubiaodachengduruhe。yaobaguihuafenjiedaoxuexiaomeixueqihuomeiniandudegongzuojihuazhong，ducumeixianggongzuodeluoshi。xueqimohuonianmoyaorenzhenzongjie、回顧規劃的落實情況，及時謀劃下步工作。
3.xuexiaolingdaozaizhidingguihuashiyaochongfenkaolvdifangcaizhengdeshilihexuexiaoshiji，yimianguihuazhidingdemubiaoguogaohuoguodi，yushijixiangchataida。zhidingguihuashi，yaojiehedangdizhengfucaizhengqingkuanghexuexiaoshiji，genjuxuexiaoxianyoudebanxueguimo、硬件條件、師資水平、學生質量等因素來製定學校發展規劃，領導不能憑一時頭腦發熱，趕時髦，好高騖遠，製定一些不切實際的、根本達不到的目標。當然，也不能墨守成規，製定的發展目標過低，使教職工失去前進的動力。
4.新領導上任時要關注學校的發展規劃，使規劃的實施具有一定的連續性。學校領導更換，隻要不是過於頻繁，都屬於正常的人事變動。“人往高處走，水往低處流”，這是一個永恒的道理。新老校長交接時，上任校長應該對學校的發展規劃以及實施情況做簡要的介紹；新校長上任後，應該對新學校的發展規劃仔細研究並認真實施，如果認為有必要修改，則召集有關人員研究、討論修訂。這樣學校發展規劃的實施就不會因主要領導的變動而缺乏連續性了。
以yi上shang看kan法fa，純chun屬shu本ben人ren一yi家jia之zhi言yan，絕jue無wu貶bian低di學xue校xiao或huo某mou些xie領ling導dao之zhi意yi，隻zhi是shi根gen據ju本ben人ren所suo知zhi道dao的de就jiu事shi論lun事shi，言yan語yu難nan免mian失shi之zhi偏pian頗po，觀guan點dian也ye可ke能neng以yi偏pian概gai全quan，掛gua一yi漏lou萬wan。如ru有you違wei背bei國guo家jia教jiao育yu法fa規gui政zheng策ce之zhi處chu或huo其qi他ta不bu當dang言yan論lun，還hai望wang諸zhu位wei同tong仁ren和he老lao師shi不bu吝lin賜ci教jiao，批pi評ping指zhi正zheng。
京公網安備 11011502002811號