東(dong)安(an)一(yi)小(xiao)實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)是(shi)一(yi)所(suo)嶄(zhan)新(xin)的(de)學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)有(you)一(yi)批(pi)淳(chun)樸(pu)樂(le)學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)和(he)一(yi)支(zhi)有(you)一(yi)定(ding)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)敬(jing)業(ye)重(zhong)教(jiao)的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。現(xian)在(zai)原(yuan)有(you)辦(ban)學(xue)基(ji)礎(chu)上(shang)，結(jie)合(he)管(guan)理(li)區(qu)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)布(bu)局(ju)結(jie)構(gou)調(tiao)整(zheng)引(yin)起(qi)的(de)生(sheng)源(yuan)變(bian)化(hua)，在(zai)全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)深(shen)入(ru)推(tui)進(jin)和(he)管(guan)理(li)區(qu)教(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)配(pei)套(tao)改(gai)革(ge)的(de)背(bei)景(jing)下(xia)，特(te)製(zhi)定(ding)我(wo)校(xiao)管(guan)理(li)改(gai)進(jin)方(fang)案(an)。
一 、現狀分析
(一)外部環境
1.學校基本狀況
位於縣城和諧學校內，前身為東安一小實驗區。現學校一棟教學樓，有13個教學班，學生近800人，教職工41名。
2.教育發展背景
在zai我wo校xiao管guan理li改gai進jin方fang案an的de製zhi定ding過guo程cheng中zhong，應ying充chong分fen立li足zu於yu我wo縣xian教jiao育yu改gai革ge的de大da背bei景jing之zhi下xia，理li性xing思si考kao和he設she計ji如ru何he在zai推tui進jin城cheng鄉xiang教jiao育yu一yi體ti化hua的de過guo程cheng中zhong，整zheng體ti提ti升sheng我wo校xiao教jiao育yu質zhi量liang和he辦ban學xue品pin位wei，成cheng為wei全quan縣xian百bai姓xing認ren可ke的de優you質zhi教jiao育yu資zi源yuan。另ling外wai，教jiao育yu局ju提ti出chu了le“教育現代化”的de工gong作zuo目mu標biao，因yin此ci，我wo們men在zai發fa展zhan規gui劃hua的de製zhi定ding中zhong也ye應ying充chong分fen考kao慮lv教jiao育yu現xian代dai化hua的de內nei涵han和he實shi踐jian途tu徑jing，將jiang教jiao育yu改gai革ge的de方fang向xiang和he內nei容rong融rong入ru我wo校xiao的de發fa展zhan規gui劃hua中zhong。
(二)內部條件
1.教師結構狀況：
學校現有教職工41人，都有大專及以上學曆，平均年齡32歲。他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的發展空間。
2.學校管理狀況：
近(jin)一(yi)年(nian)來(lai)，學(xue)校(xiao)在(zai)圍(wei)繞(rao)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)和(he)學(xue)校(xiao)特(te)色(se)不(bu)斷(duan)改(gai)善(shan)管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)結(jie)構(gou)，提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)方(fang)麵(mian)做(zuo)了(le)努(nu)力(li)，學(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)機(ji)製(zhi)和(he)效(xiao)能(neng)與(yu)教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)要(yao)求(qiu)在(zai)不(bu)斷(duan)縮(suo)短(duan)差(cha)距(ju)。幹(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)在(zai)管(guan)理(li)中(zhong)有(you)一(yi)定(ding)的(de)開(kai)拓(tuo)進(jin)取(qu)精(jing)神(shen)，並(bing)努(nu)力(li)跟(gen)進(jin)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)。
(三)存在的不足
1.教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方麵的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強;新xin課ke程cheng的de實shi施shi需xu要yao有you著zhe全quan新xin教jiao育yu理li念nian與yu教jiao學xue行xing為wei的de學xue習xi型xing教jiao師shi隊dui伍wu作zuo為wei支zhi撐cheng。我wo校xiao學xue科ke骨gu幹gan教jiao師shi的de核he心xin輻fu射she功gong能neng仍reng未wei能neng充chong分fen發fa揮hui，部bu分fen青qing年nian教jiao師shi有you較jiao大da的de發fa展zhan潛qian力li，個ge體ti素su質zhi較jiao好hao，但dan進jin取qu心xin不bu強qiang，努nu力li目mu標biao不bu明ming確que，還hai未wei充chong分fen展zhan示shi應ying有you的de風feng采cai，服fu務wu意yi識shi有you待dai加jia強qiang。
2.教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的(de)層(ceng)麵(mian)，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)意(yi)識(shi)比(bi)較(jiao)淡(dan)泊(bo)，缺(que)少(shao)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)的(de)熱(re)情(qing)，學(xue)校(xiao)還(hai)未(wei)能(neng)形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)科(ke)研(yan)氛(fen)圍(wei)。如(ru)何(he)找(zhao)準(zhun)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)與(yu)新(xin)課(ke)改(gai)的(de)有(you)機(ji)結(jie)合(he)點(dian)，真(zhen)正(zheng)形(xing)成(cheng)科(ke)研(yan)課(ke)改(gai)齊(qi)頭(tou)並(bing)進(jin)的(de)良(liang)好(hao)局(ju)麵(mian)，是(shi)我(wo)們(men)當(dang)前(qian)需(xu)要(yao)努(nu)力(li)的(de)方(fang)向(xiang)。
二、改進依據
辦學理念：為學生的全麵發展及終身發展奠基
在zai科ke學xue發fa展zhan觀guan的de指zhi導dao下xia，挖wa掘jue傳chuan統tong文wen化hua的de深shen厚hou底di蘊yun，打da造zao富fu有you藝yi術shu氣qi息xi的de書shu香xiang校xiao園yuan，讓rang教jiao師shi們men在zai書shu香xiang中zhong自zi我wo發fa展zhan，讓rang孩hai子zi們men在zai書shu香xiang中zhong不bu斷duan成cheng長chang。
突破兩項工作：鮮明學校形象、提升辦學品質。
搞好三個設計：學校發展路徑設計、學校文化形象設計、教師專業成長設計。
增強三個意識：責任意識、安全意識、質量意識。
搞好三種教育：安全教育、素質教育、養成教育
落實三項管理：領導班子管理、教師隊伍管理、學生管理
注重三個創新：教育觀念創新、教育製度創新、教育方法創新
抓好五條線索：
把握航線(抓好學校發展方向)
不踩紅線(規範辦學行為)
守住底線(維護安全穩定)
提升生命線(師生幸福指數)
打造風景線(學校文化及特色)
實現三個提升：提升教育教學質量、提升教師隊伍形象、提升校園文化建設水平
三、指導思想
以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2015年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。
我校的校訓是：厚德、博學、勤思、篤行;校風是：勤奮、求實、文明、快樂;教風是：愛生、敬業、團結、奉獻;學風是：樂學、善思、立誌、創新
四、改進目標
總體目標：力爭成為“素質教育的樣榜校、養成教育的樣榜校、教學改革的樣榜校、實驗教學的基地、小學教師培訓的實驗基地”。(實現時間：2015年)
分類目標
(一)學校管理
目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校製度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
措施：
1.充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。
2.加強幹部隊伍建設，營造嚴謹與寬鬆相融的和諧管理氛圍。
3.加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。
4.完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。
5.建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創建學習型組織。
6.以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃鬱藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養。
階段性目標：
第一年(2012、9——2013、8)
年度目標：
1.以傳統文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。
2.提高教育教學質量，創設校園育人文化環境。
任務：
1.強化校長室——教導處(政教處)——教研組三級管理的製度建設。
2.加強幹部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確幹部個人和分管工作的發展目標。
3.完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。
4.完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。
第二年(2013、9——2014、8)
年度目標：
以人為本，形成學校共同願景。
任務：
1.增強幹部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
2.以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業素養。
第三年(2014、9——2015、8)
年度目標：以構建和諧校園為出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校製度建設。
任務：
1.以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。
2.加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體係和監督機製，實現管理工作的製度化、規範化、民主化、科學化。
目標達成的預期效果：
1.幹部專業素養：幹gan部bu深shen入ru教jiao育yu教jiao學xue第di一yi線xian，力li爭zheng成cheng為wei教jiao學xue骨gu幹gan型xing的de管guan理li者zhe。中zhong層ceng及ji中zhong層ceng以yi上shang幹gan部bu要yao積ji極ji開kai展zhan學xue校xiao管guan理li和he教jiao學xue工gong作zuo的de研yan究jiu，力li爭zheng每mei人ren每mei年nian有you1篇以上論文在市級範圍交流或發表。
2.管理成果：學校要爭創“管理區安全文明校園”， “管理區教育科研先進集體”，“市傳統文化教育特色學校”。學校的教學質量在管理區學校中處於中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。
(二)教師專業化發展
目 標：
以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注四種能力的培養(即，教學設計能力、運用多媒體能力、課堂駕馭能力、總結反思能力)，把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和專業型的群體。
任 務：
1.加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
(1)將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中;將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。
(2)以“改正職業陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。
2.注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。
(1)以“課堂教學的高效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
(2)開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
3.創設校本培訓機製，為骨幹梯隊建設搭設舞台。
推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師製定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。
4.建立多元的教師發展性評價製度。
(1)改進教師的考核評價製度。完善教師發展的評價指標體係，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全麵的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。
(2)建立個性化的“教師學習和發展檔案”(即成長檔案)。充(chong)分(fen)依(yi)托(tuo)教(jiao)導(dao)處(chu)和(he)教(jiao)研(yan)組(zu)，對(dui)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)製(zhi)訂(ding)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)進(jin)計(ji)劃(hua)，明(ming)確(que)每(mei)學(xue)期(qi)重(zhong)點(dian)突(tu)破(po)的(de)薄(bo)弱(ruo)環(huan)節(jie)，從(cong)而(er)全(quan)麵(mian)深(shen)入(ru)教(jiao)改(gai)核(he)心(xin)，著(zhe)力(li)提(ti)升(sheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)。
(3)學(xue)校(xiao)設(she)立(li)教(jiao)研(yan)獎(jiang)勵(li)製(zhi)度(du)。加(jia)大(da)對(dui)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)考(kao)核(he)獎(jiang)勵(li)力(li)度(du)，以(yi)此(ci)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)的(de)共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)。同(tong)時(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)的(de)評(ping)選(xuan)機(ji)製(zhi)，尤(you)其(qi)要(yao)關(guan)注(zhu)德(de)育(yu)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)的(de)評(ping)選(xuan)，營(ying)造(zao)良(liang)好(hao)的(de)育(yu)人(ren)氛(fen)圍(wei)。
階段性目標：
第一年：2013.9——2014.8
年度目標：
加強教師專業發展平台建設，完善教師專業發展的機製
任務：
1.建立教師專業化發展的相關評價機製。
2.搭設自我實現平台，建立“教師成長檔案”。
3.開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。
第二年：2014.9——2015.8
年度目標：
加強課程平台建設，改善教育教學實踐
任務：
1.開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。
2.立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。
3.加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。
4.開展講述“我的育人故事”專項活動。
第三年：2015.9——2016.8
年度目標：深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境
任務：
1.開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。
2.開展師德建設係列研討活動：“在育人中成長”。
3.彙編“高效課堂”課例集。
4.進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。
三年達成的預期效果
1.教師素質結構：各級骨幹教師在現有的基礎上各增加1-2名。
2.教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示;100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表;三分之一的教師達到校內教學常規免檢。
3.教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
(三)德育工作
目標：以“學以致用 知行結合”的德育理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。
措施：
1.關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。
2.重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。
3.發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。
4.組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。
5.完善校園文化建設體係，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。
階段性目標：
第一年：2012、9——2013、8
年度目標：理順德育管理運行機製，規範德育常規管理。
任務：
1.製定《小學各學段學生文明素養養成教育研究》方案，並完成立項和宣傳工作。
2.製定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。
3.製定學校德育骨幹教師的評比細則，開展第一屆德育骨幹教師的評選。
4.製定各學段學生一日文明禮儀要求，並開展培訓活動。
5.組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。
第二年：2013、9——2014、8
年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務：
1.關注德育體驗教育，通過“行為示範員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。
2.進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。
3.編寫德育教材《禮儀篇》。
4.加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。
第三年：2014、9——2015、8
年度目標：關注發展，形成特色，取得成績。
任務：
1.總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，並進行第二屆德育骨幹教師的評選活動。
2.開展學習型家庭評比展示活動。
3.編寫校本教材《教子有方》。
4.開展師生社團活動成果展示。
5.開展第二屆十佳特長學生評選活動。
三年目標達成的預期效果：
1.教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，並形成特色。
2.學生言行舉止文明，習慣好。
3.家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。
4.成果：三年內，學校爭創安全文明校園。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經驗論文在市級發表或交流。
(四)教學工作
目標：
以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方麵實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。
措施：
1.以常規自控(互控)為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層麵教師分別要求，不斷提高二次備課的質量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。
2.以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
3.以學生素質、能neng力li培pei養yang為wei目mu標biao，完wan善shan教jiao學xue質zhi量liang評ping價jia體ti係xi。加jia強qiang質zhi量liang監jian控kong，實shi施shi質zhi量liang過guo程cheng性xing管guan理li，實shi現xian學xue科ke教jiao學xue的de最zui優you化hua，重zhong視shi學xue生sheng學xue習xi習xi慣guan培pei養yang，將jiang學xue生sheng的de學xue習xi習xi慣guan、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。
階段性目標：
第一年：2012、9——2013、8
年度目標：
強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
任務：
1.根據不同層麵的教師，製定備課分層要求。
2.建立隨堂教學情況互控機製，開展“高效課堂”的課題研究。
3.建立學生練習問題記錄本。
4.完善課題研究網絡，落實研究任務，並在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。
5.心理教學常規化，設立心理輔導員，並建立學校心理輔導室。
第二年：2013、9——2014、8
年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。
任務：
1.進一步完善隨堂教學情況互控機製。
2.繼續開展“高效課堂”的課題研究。
3.建立學生學習習慣培養目標體係。
4.在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體係。
5.收集整理學校練習設計資料。
6.開展師生藝術知識普及教育活動。
第三年：20014、9——2015、8
年度目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。
任務：
1.總結課題研究成果，彙編“高效課堂”的課例集。
2.舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
3.彙編《學生常見問題及診斷分析》。
三年得到的預期效果：
1.學校整體教學質量穩中有升，力爭達到管理區學校中等以上水平，部分學科有所突破。
2.教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發表。
3.彙編“學科課內外練習設計集錦”。
4.彙編“學生練習常見問題及診斷分析”。
(五)教育科研工作
目標：
擁有健全的學校教育科研機構，形成通暢、規範的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。
措施：
1.開展“小班化高效課堂”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。
2.教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。
3.骨幹教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨幹教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。
4.建立並完善學校、小組、個人三級科研網絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。
5.完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
任務：
1.圍繞 “小班化高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
2.每年有1項課題在市或區立項。
3.科研工作管理規範化、開展正常化。
4.每學期組織1-2次的教師科研培訓。
5.將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。
(六)後勤服務工作
目標：樹立全心全意的後勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現及時、到位、優質。
措施：
1.校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成校園整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。
2.繼續抓好校產管理與維護工作，提升後勤工作的檔次。
3.加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，製定並完善學校的財物管理製度。
任務：
1.校園環境文化於2012年完成，努力體現“精致、實效”。
2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別係統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。
3、建立“校園財產維修、增添申報製度”，努力做到“及時、到位”。
4.每年層層簽訂安全責任書，進一步規範學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。
5.各項收費規範，無亂收費投訴。
6.科學管理，檔案完善。
7.加強財務管理，堅持財務公開製度，為學校開源節流聚好財。
五、改進重點
學校辦學特色創建
目標：tigaoshishengxiaoyuanwenhuashenghuozhiliang，peiyangxueshengduiwentideaihaojiganshoumeidenengli。tongguosanniannuli，xingchengyipiyougexingtechangfazhandejiaoshihexuesheng，xingchengyitaobijiaochengshudexiaobenjiaocaihekechengshezhi。
六、改進措施：
1.開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。
2.抓科研促教學，形成具有學科特色的“卓越課堂”教學模式。
3. 開展形式多樣特色鮮明的活動，激發學生潛能，促進學生綜合素質的提高。
4.資源保障
①經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。
②激勵機製：完善教師的獎勵製度，調動教師的積極性。
③後勤保障：加強後勤製度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規範、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。
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