校長遠程培訓網站的諸位專家的講座，讓我這個新上任的小學校長如逢甘霖。各位專家淵博的學識、專業的精神深深地吸引著我，超前的理念、規範管理的妙法引領我對學校管理進行了深度地思考。
一、現狀分析
2013年8月，走進星火路小學的大門，隨著對星火路小學教育環境和人文環境的了解，我一度迷茫。星火路小學一共13名在職教師，11名ming代dai課ke教jiao師shi，在zai以yi往wang鬆song弛chi散san漫man的de管guan理li機ji製zhi下xia，老lao師shi形xing成cheng了le隻zhi做zuo教jiao書shu匠jiang的de慣guan性xing心xin態tai。在zai職zhi教jiao師shi多duo數shu年nian輕qing缺que乏fa經jing驗yan，代dai課ke教jiao師shi學xue曆li低di，思si想xiang意yi識shi不bu夠gou……一係列的問題擺在麵前，幸好我們的教師無論是在職的還是代課的都有接納新教育觀念的強烈欲望。因此我麵臨的最大挑戰是：如何打造一支高效能的教師隊伍，引領教師認識並完善自己應該承擔的責任，同時還期望在管理學校上出現奇跡。
二、改進依據
落實全國教育工作會精神，落實管城回族區教體局關於五個三、教育工作會等相關文件精神。
三、指導思想
“規範”，不僅在於確立標準、典範，更重要的是在準則之上充分發揮教育學的想象力；“管理”，不僅是導向、約束，重要的是要在行為導向和約束與心靈關照之中讓人的心智飛翔。這樣，我們才有可能洞開一片理解“規範管理”的天空。
學校規範管理，需要我們想象教育本來的樣子，需要我們還教育以本色，使學校真正成為書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇的地方，使教師真正過上一種幸福完整的教育生活——這才是學校教育的本真色彩，也是教育的意義所在。
四、改進目標
1.總目標：尊重生命，享受教育。強調教師精神和想象的自由,孕育教師大膽探索和創新的精神，塑造、確立學校良好校風，打造一支高效能的教師隊伍。
實現時間：2015年
分段目標及其時間段
①爭取教師資源，聘用優秀人才作為代課教師。
實現時間：2013.09
②嚐試讓更多的人參與到團隊協作的事情當中，並讓老師們參與學校的整體工作，使教師樹立主人翁的意識和創新意識。
實現時間：2013.09--2014.08
③精神文化是核心是靈魂，弘揚創新精神，塑造、確立學校良好校風是我們的終極目標。
構建和諧的人際關係；構建個性開放的班級文化；通過係列化的主題教育活動、多層次立體化的文體活動、社團化的興趣小組活動以及課題化的社會實踐活動營造高雅的校園文化，構建起豐富多彩的校園文化活動體係。
實現時間：2013.09--2015.12
五、改進重點
1.人文管理，主人翁意識、創新意識的孕育；
2.新教育理念的滲透，多維度校園文化的形成。
六、改進措施
（一）校長需要學習
首(shou)先(xian)，校(xiao)長(chang)所(suo)承(cheng)擔(dan)的(de)責(ze)任(ren)數(shu)量(liang)和(he)種(zhong)類(lei)不(bu)斷(duan)增(zeng)加(jia)，而(er)且(qie)許(xu)多(duo)義(yi)務(wu)和(he)責(ze)任(ren)是(shi)衝(chong)突(tu)的(de)，除(chu)去(qu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)者(zhe)和(he)政(zheng)策(ce)製(zhi)定(ding)者(zhe)的(de)一(yi)係(xi)列(lie)新(xin)要(yao)求(qiu)之(zhi)外(wai)，校(xiao)長(chang)的(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)包(bao)含(han)了(le)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)之(zhi)外(wai)的(de)其(qi)他(ta)工(gong)作(zuo)。逐(zhu)漸(jian)增(zeng)加(jia)的(de)工(gong)作(zuo)壓(ya)力(li)，學(xue)校(xiao)的(de)資(zi)金(jin)不(bu)足(zu)，教(jiao)學(xue)領(ling)導(dao)和(he)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)之(zhi)間(jian)的(de)平(ping)衡(heng)，然(ran)後(hou)要(yao)麵(mian)對(dui)如(ru)果(guo)學(xue)校(xiao)不(bu)能(neng)看(kan)出(chu)立(li)竿(gan)見(jian)影(ying)的(de)效(xiao)果(guo)，就(jiu)有(you)可(ke)能(neng)結(jie)束(shu)的(de)後(hou)果(guo)。新(xin)的(de)責(ze)任(ren)和(he)作(zuo)用(yong)確(que)實(shi)已(yi)經(jing)附(fu)加(jia)到(dao)校(xiao)長(chang)的(de)職(zhi)責(ze)中(zhong)，但(dan)是(shi)舊(jiu)的(de)責(ze)任(ren)和(he)作(zuo)用(yong)依(yi)然(ran)存(cun)在(zai)。因(yin)此(ci)作(zuo)為(wei)校(xiao)長(chang)我(wo)必(bi)須(xu)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)創(chuang)造(zao)出(chu)管(guan)理(li)良(liang)好(hao)和(he)領(ling)導(dao)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)，必(bi)須(xu)能(neng)平(ping)衡(heng)職(zhi)責(ze)中(zhong)無(wu)數(shu)的(de)競(jing)爭(zheng)和(he)通(tong)常(chang)的(de)衝(chong)突(tu)要(yao)求(qiu)，才(cai)能(neng)塑(su)造(zao)一(yi)支(zhi)高(gao)效(xiao)能(neng)的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。
1.從成功和不成功的案例中學習。
shouxian，wocongrenshidexiaochangshenshanglejiedaosuoyoudeshiqing，yaozuoshenme，buyaozuoshenme。wodediyiweixiaochangzhuyilijizhongzaijiaoshiquntidehexiexiangchushang，congershidajiagongrendehennanguanlideyipansanshaningchengyigusheng；我的第二位校長在意對教師的人文關懷，注意力集中在教學成績上；我的第三位校長比較勤奮，領導團隊團結向上，熱情四溢，但凡事喜歡親力親為，這讓我覺得下麵的管理者做起工作有些束手束腳；接下來的一位校長敢於放手，讓各級管理者做決定；卻又喜歡閉門思考，缺乏走出去的觀察。
2.在嚐試和犯錯中學習
所suo有you事shi情qing的de真zhen相xiang隻zhi有you等deng你ni坐zuo在zai講jiang桌zhuo後hou麵mian的de椅yi子zi上shang時shi，當dang你ni走zou進jin教jiao室shi時shi，深shen入ru活huo動dong現xian場chang時shi，走zou近jin學xue生sheng和he老lao師shi時shi才cai會hui了le解jie。因yin此ci隻zhi有you通tong過guo四si處chu走zou訪fang（即每天在學校不時走動）以(yi)確(que)保(bao)被(bei)大(da)家(jia)看(kan)到(dao)。適(shi)時(shi)走(zou)訪(fang)主(zhu)要(yao)的(de)場(chang)所(suo)，像(xiang)周(zhou)一(yi)早(zao)上(shang)去(qu)升(sheng)旗(qi)儀(yi)式(shi)現(xian)場(chang)，上(shang)學(xue)放(fang)學(xue)的(de)路(lu)隊(dui)中(zhong)，上(shang)課(ke)前(qian)的(de)學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)區(qu)，課(ke)間(jian)的(de)廁(ce)所(suo)和(he)放(fang)學(xue)後(hou)的(de)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)等(deng)。並(bing)且(qie)能(neng)夠(gou)從(cong)自(zi)己(ji)已(yi)有(you)的(de)經(jing)驗(yan)和(he)錯(cuo)誤(wu)中(zhong)學(xue)習(xi)和(he)收(shou)益(yi)，把(ba)這(zhe)些(xie)積(ji)累(lei)運(yun)用(yong)到(dao)每(mei)天(tian)的(de)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)中(zhong)，才(cai)是(shi)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。
（二）改進管理係統
要想成為塑造高效能的教師隊伍，必須留意管理部分，因為它就像學校的骨骼一樣，能支持教學工作。
1.學會智慧的利用時間，以支持教學，預防暗中破壞這些問題的發生。
高效能的校長應該做到在改進上花更多的時間，而在保持和修複上花較少的時間。而緊急事件（嚴重的傷害、物理設備和天氣突發狀況、個人問題等）和其它情況會一次又一次地反轉這種傾斜，那麼該怎樣去倒轉呢？
這裏可以打個比方，校長應該能看到整個森林（整個學校）和所有的樹木（學校內的各個布恩或者子係統）以及所有人之間相互作用的關係。為了一個更好的森林，他們種植新樹苗，他們修剪不需要的枝幹，給樹定型；bingqie，dangyikeshuchangdebuhaoshi，buhuiyincifeidiaozhenggesenlin，xiangfan，huizhaochuzhekeshucunzaidewenti，duizhengxiayao。yejiushishuo，yaojianliyouxiaolvchuliguanlihejiaoxuelingdaogongzuodezixitong，dangzixitongbengkuishi，yaojishijinxingfenxihetiaozheng，buyaolangfeishijianzuobierenyijingzuohaodeshiqing。
然而在每一個細小的地方都麵麵俱到談何容易，校長必須擁有節省時間和精力的策略。建議如下：
①用會議時間討論教學問題，不要僅在會議上做指示，可以使用郵件的方式進行教學問題的討論。
②經常區分優先程度，試著增加學校在教學上的側重，而不是在管理上的側重；
③重組和培訓學校的管理團隊，增加相關教學行為的介入；
④有效處理外部影響，包括家長和辦公室中的個人；
⑤重組、平衡、精簡管理者的個人生活，致力於對個人和家庭來說真正緊要的事情。
⑥為自己建立每天在教學活動上不可侵犯的時間，隻允許突發事件幹擾這段時間。
這(zhe)裏(li)之(zhi)所(suo)以(yi)把(ba)會(hui)議(yi)問(wen)題(ti)放(fang)在(zai)第(di)一(yi)位(wei)，是(shi)因(yin)為(wei)我(wo)認(ren)為(wei)我(wo)們(men)通(tong)常(chang)將(jiang)會(hui)議(yi)重(zhong)點(dian)放(fang)在(zai)布(bu)置(zhi)工(gong)作(zuo)，諸(zhu)如(ru)停(ting)車(che)位(wei)，食(shi)堂(tang)監(jian)督(du)，紀(ji)律(lv)衛(wei)生(sheng)安(an)全(quan)等(deng)方(fang)麵(mian)，而(er)忽(hu)略(lve)了(le)對(dui)學(xue)習(xi)有(you)重(zhong)要(yao)影(ying)響(xiang)的(de)教(jiao)學(xue)規(gui)劃(hua)，學(xue)生(sheng)評(ping)估(gu)，行(xing)為(wei)研(yan)究(jiu)，教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)等(deng)方(fang)麵(mian)的(de)內(nei)容(rong)。諸(zhu)如(ru)：教jiao師shi本ben周zhou工gong作zuo做zuo得de怎zen麼me樣yang？孩hai子zi們men在zai某mou一yi課ke程cheng上shang學xue得de怎zen麼me樣yang？作zuo業ye中zhong存cun在zai什shen麼me問wen題ti？今jin天tian班ban裏li有you沒mei有you哪na個ge孩hai子zi表biao現xian異yi常chang，值zhi得de我wo們men去qu關guan注zhu？
2.試著權利下放
凡事不要親曆親為，相反，要努力工作，與他人分享權利、責ze任ren和he受shou鼓gu舞wu的de主zhu人ren翁weng意yi識shi，有you效xiao地di促cu使shi別bie人ren成cheng為wei有you能neng力li的de，值zhi得de信xin任ren的de，有you資zi格ge的de領ling導dao者zhe。聰cong明ming的de領ling導dao者zhe周zhou圍wei一yi定ding有you一yi群qun傑jie出chu的de人ren才cai，然ran後hou他ta逐zhu漸jian退tui居ju幕mu後hou，讓rang他ta人ren大da展zhan身shen手shou。
我們應該嚐試讓更多的人參與到團隊協作的事情當中，並讓老師們參與學校的整體工作。副校長、教導主任必須看到教學的全部情況，並深刻認識到他們自己的時間不能讓紀律問題全部占據；年級管理者在領導上要提高技巧，趨於成熟，能獨立有效地完成自己的會議；讓(rang)老(lao)師(shi)們(men)參(can)與(yu)進(jin)來(lai)，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)他(ta)們(men)的(de)長(chang)處(chu)，參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)改(gai)進(jin)計(ji)劃(hua)，為(wei)共(gong)同(tong)的(de)使(shi)命(ming)和(he)構(gou)想(xiang)獻(xian)身(shen)。團(tuan)隊(dui)中(zhong)的(de)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)要(yao)樹(shu)立(li)孩(hai)子(zi)們(men)始(shi)終(zhong)是(shi)第(di)一(yi)位(wei)的(de)意(yi)識(shi)，每(mei)一(yi)位(wei)管(guan)理(li)者(zhe)都(dou)要(yao)明(ming)白(bai)學(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)學(xue)習(xi)什(shen)麼(me)，我(wo)們(men)能(neng)做(zuo)什(shen)麼(me)，並(bing)要(yao)確(que)實(shi)能(neng)在(zai)教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)和(he)教(jiao)學(xue)材(cai)料(liao)方(fang)麵(mian)對(dui)老(lao)師(shi)們(men)提(ti)供(gong)支(zhi)持(chi)。
任(ren)何(he)一(yi)位(wei)校(xiao)長(chang)都(dou)不(bu)想(xiang)讓(rang)老(lao)師(shi)們(men)在(zai)兩(liang)三(san)年(nian)之(zhi)後(hou)就(jiu)有(you)變(bian)動(dong)。因(yin)此(ci)，那(na)些(xie)渴(ke)望(wang)成(cheng)為(wei)領(ling)導(dao)的(de)老(lao)師(shi)，讓(rang)他(ta)們(men)通(tong)過(guo)課(ke)堂(tang)觀(guan)察(cha)的(de)責(ze)任(ren)，展(zhan)開(kai)互(hu)助(zhu)，說(shuo)明(ming)優(you)勢(shi)，發(fa)現(xian)有(you)待(dai)改(gai)進(jin)的(de)地(di)方(fang)，使(shi)每(mei)個(ge)人(ren)成(cheng)為(wei)對(dui)學(xue)校(xiao)有(you)價(jia)值(zhi)的(de)人(ren)。並(bing)授(shou)權(quan)給(gei)你(ni)信(xin)任(ren)的(de)人(ren)，做(zuo)到(dao)不(bu)提(ti)防(fang)他(ta)們(men)。當(dang)問(wen)題(ti)不(bu)能(neng)解(jie)決(jue)時(shi)，要(yao)適(shi)時(shi)給(gei)予(yu)援(yuan)助(zhu)，並(bing)和(he)他(ta)們(men)共(gong)度(du)難(nan)關(guan)。
3.聘用優秀人才
讓正確的人坐上正確的車，做正確的座位——這是我們聘用人才的標準。
我們應該提拔這樣的人參與我們的管理團隊：他(ta)們(men)有(you)信(xin)仰(yang)的(de)優(you)勢(shi)，他(ta)們(men)挖(wa)掘(jue)事(shi)實(shi)，他(ta)們(men)能(neng)在(zai)恰(qia)當(dang)時(shi)間(jian)采(cai)取(qu)果(guo)斷(duan)的(de)行(xing)動(dong)，並(bing)且(qie)做(zuo)他(ta)們(men)自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)正(zheng)確(que)的(de)事(shi)情(qing)。這(zhe)樣(yang)就(jiu)不(bu)存(cun)在(zai)任(ren)何(he)讓(rang)你(ni)憂(you)慮(lv)的(de)事(shi)情(qing)。
而老師是教學的先鋒，讓教室裏有優秀的教師，並且確保他們有所得，這就是教學工作80%的內容了。
新(xin)的(de)學(xue)期(qi)伊(yi)始(shi)，我(wo)們(men)要(yao)製(zhi)定(ding)總(zong)體(ti)聘(pin)用(yong)計(ji)劃(hua)。每(mei)個(ge)年(nian)級(ji)需(xu)要(yao)多(duo)少(shao)教(jiao)師(shi)？哪(na)些(xie)老(lao)師(shi)想(xiang)調(tiao)走(zou)或(huo)留(liu)用(yong)？哪(na)些(xie)老(lao)師(shi)需(xu)要(yao)做(zuo)某(mou)些(xie)改(gai)變(bian)？可(ke)以(yi)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)填(tian)寫(xie)意(yi)向(xiang)書(shu)，盡(jin)早(zao)的(de)與(yu)老(lao)師(shi)就(jiu)目(mu)前(qian)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)職(zhi)位(wei)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，但(dan)不(bu)能(neng)讓(rang)意(yi)向(xiang)書(shu)束(shu)縛(fu)自(zi)己(ji)，致(zhi)力(li)於(yu)征(zheng)求(qiu)他(ta)們(men)對(dui)於(yu)支(zhi)持(chi)提(ti)高(gao)學(xue)校(xiao)在(zai)學(xue)習(xi)、藝術、體育方麵的整體表現的意見。
一(yi)旦(dan)老(lao)師(shi)被(bei)聘(pin)用(yong)後(hou)，就(jiu)要(yao)及(ji)時(shi)展(zhan)開(kai)正(zheng)式(shi)的(de)課(ke)堂(tang)觀(guan)摩(mo)，讓(rang)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)課(ke)堂(tang)實(shi)地(di)觀(guan)摩(mo)，和(he)他(ta)們(men)一(yi)起(qi)交(jiao)流(liu)，一(yi)起(qi)工(gong)作(zuo)，教(jiao)他(ta)們(men)如(ru)何(he)做(zuo)事(shi)，並(bing)支(zhi)持(chi)他(ta)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)。當(dang)新(xin)教(jiao)師(shi)跌(die)倒(dao)時(shi)，要(yao)將(jiang)其(qi)扶(fu)起(qi)，並(bing)堅(jian)信(xin)其(qi)成(cheng)功(gong)的(de)希(xi)望(wang)。
4.適時表彰肯定別人
我們要創造一種綜合的懂得感恩的學校文化，表彰和激發的氛圍。比如：頻繁的使用日常口語感謝取的成績的人；會議室表揚和肯定別人；yekeyicaiyongjiaoshizoufangdefangshilaibiaodaduilaoshizaiketangshangrichanggongxiandeganxie。womenbunengqiangpobierenshuoxiexie，danshikeyishizhetongguozijinengzuoderenhefangshiweitarenshulibangyang。
同時可以出台激勵機製，定期開展教學設計、教學案例、教育故事、教學反思、讀書筆記等評比活動；鼓勵並獎勵在同一考試中去的最高成績的團隊或部門成員（例如讓他們選擇自己的休息時間）；鼓勵老師讀書學習及進行教學研究，討論優秀實踐經驗，加大對教科研成果的表彰力度；激勵青年教師脫穎而出，評比希望之星、教研先進個人，並做好考核工作，使權利與義務並存，調動廣大教師積極性。
（三） 營造高品位的精神文化。
精神文化是核心是靈魂，①弘揚創新精神，塑造、確立學校良好校風；②構建和諧的人際關係；③構建個性開放的班級文化；④通過係列化的主題教育活動、多層次立體化的文體活動、社團化的興趣小組活動、課題化的社會實踐活動以及網絡化的電腦活動營造高雅的校園文化，構建起豐富多彩的校園文化活動體係。
同時，我還有以下設想：
1.鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)作(zuo)業(ye)及(ji)項(xiang)目(mu)評(ping)價(jia)方(fang)案(an)的(de)例(li)子(zi)。評(ping)價(jia)方(fang)案(an)讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)得(de)到(dao)他(ta)們(men)想(xiang)要(yao)的(de)分(fen)數(shu)，例(li)子(zi)能(neng)否(fou)讓(rang)學(xue)生(sheng)明(ming)白(bai)作(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)之(zhi)後(hou)應(ying)該(gai)是(shi)什(shen)麼(me)樣(yang)子(zi)的(de)；
2.鼓勵學生將閱讀作為一種終生習慣；
3.將教室學習盡可能地減少，省下來的時間用以創建“雙贏”的教學支持：個性化輔導、談話、糾正以及鍛煉特長等；
4.賦予分班“人情味兒”。除了常規的按成績、性別兩個因素之外，一要充分尊重孩子們的朋友，尊重友情，至少能保證有一個好朋友與他同班，這是重視學生交往、建立友情的具體體現；二要按照學習水平有選擇的分配給不同的班主任老師，以使學生能夠在教室裏獲得更多的幫助；
5.gulilaoshitongguoyuxueshengtanhualaituidongxuexi，bangxueshengsheligerenmubiao，bingsuimubiaojianzhajindu，tongyanggulilaoshimenjubanyixueshengweizhudaodejiachanghui，keyichangshifenpijinxing，yigebiejiaoliuweizhu，meiweijiachangyumeiweirenkejiaoshijiaoliu4-5分鍾，這樣可以直奔主題切中要害，針對性強，深入有效，避免了沒有針對性的長篇大論。
6.監控班級連續一年以上的成績變化，不要使學生連續兩年都在一個相對較弱老師的板上（當然，較弱老師應該得到提高的機會。）
我想，一所學校最核心的校園文化應該是“積極向上，合作互助，熱愛學習”。當dang然ran，在zai一yi所suo校xiao園yuan中zhong，作zuo為wei一yi名ming新xin的de領ling導dao人ren，我wo的de職zhi務wu是shi了le解jie並bing理li解jie這zhe個ge文wen化hua，而er不bu是shi理li解jie改gai變bian這zhe個ge文wen化hua。我wo必bi須xu明ming智zhi，與yu文wen化hua同tong步bu進jin行xing，逐zhu漸jian的de、謹jin慎shen的de，然ran後hou非fei常chang藝yi術shu地di開kai辟pi新xin的de起qi點dian，打da造zao全quan新xin的de文wen化hua。隻zhi有you我wo們men有you係xi統tong有you組zu織zhi地di根gen據ju改gai進jin統tong一yi體ti進jin行xing，寧ning願yuan慢man慢man來lai，從cong現xian有you的de文wen化hua中zhong學xue習xi，播bo下xia新xin的de種zhong子zi，花hua時shi間jian評ping價jia和he反fan思si，最zui終zhong贏ying得de大da家jia的de同tong意yi。
學xue校xiao管guan理li千qian頭tou萬wan緒xu，人ren的de性xing格ge千qian差cha萬wan別bie，我wo們men隻zhi有you一yi直zhi用yong審shen視shi的de目mu光guang來lai做zuo管guan理li上shang的de自zi我wo評ping估gu，堅jian持chi做zuo反fan思si者zhe，堅jian持chi不bu斷duan地di分fen析xi我wo們men什shen麼me地di方fang做zuo的de好hao，要yao堅jian持chi下xia去qu，什shen麼me地di方fang還hai存cun在zai問wen題ti，問wen題ti的de原yuan因yin是shi什shen麼me，如ru何he解jie決jue，而er且qie堅jian信xin無wu論lun我wo們men做zuo的de有you多duo好hao，總zong有you可ke能neng做zuo得de更geng好hao一yi些xie。有you了le這zhe種zhong珍zhen貴gui的de驅qu動dong力li，才cai能neng將jiang塑su造zao一yi支zhi高gao效xiao能neng的de教jiao師shi隊dui伍wu，使shi學xue校xiao保bao持chi優you勢shi地di位wei。
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