班ban級ji管guan理li是shi學xue校xiao管guan理li的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，是shi學xue校xiao工gong作zuo的de重zhong中zhong之zhi重zhong。班ban級ji管guan理li的de好hao壞huai直zhi接jie關guan係xi到dao學xue校xiao工gong作zuo的de成cheng敗bai。曆li年nian來lai，各ge級ji各ge類lei學xue校xiao都dou把ba班ban級ji管guan理li作zuo為wei學xue校xiao的de日ri常chang大da事shi來lai抓zhua，並bing把ba許xu多duo優you秀xiu教jiao師shi充chong塞sai到dao班ban級ji管guan理li中zhong來lai，加jia強qiang管guan理li力li度du，力li求qiu構gou建jian和he諧xie康kang健jian科ke學xue的de班ban級ji集ji體ti。但dan由you於yu種zhong種zhong原yuan因yin，班ban級ji管guan理li中zhong存cun在zai種zhong種zhong缺que陷xian及ji不bu足zu，製zhi約yue了le班ban級ji管guan理li工gong作zuo的de科ke學xue和he諧xie發fa展zhan，不bu利li於yu學xue校xiao工gong作zuo有you條tiao不bu紊wen地di開kai展zhan。本ben人ren自zi參can加jia工gong作zuo以yi來lai，一yi直zhi從cong事shi班ban級ji管guan理li和he學xue校xiao管guan理li工gong作zuo，對dui班ban級ji管guan理li工gong作zuo深shen有you感gan觸chu和he體ti會hui。
一、存在的問題
1.學生難管
banjiguanlizhijiehexueshengdajiaodao，guanhaomeiyigexueshengzhewuyichenglebanjiguanlidemudehehexingongzuo。danzaixianshishenghuozhong，xueshengyouqishinongcunxuexiaodexueshengquxiangyunanguan，tamenganshou“打工熱”的影響，產生厭學現象，要麼不參加學校的學習，要麼在教室製造是非，嚴重影響其他學生的學習，甚至幹擾老師上課；或受“網吧”“遊戲廳”的誘惑，整天迷戀於上網和打遊戲，晚上通霄達旦，白天周公解夢，把讀書拋置腦後，整天迷迷糊糊，不完成學習任務；對“留守孩子”的(de)管(guan)理(li)得(de)不(bu)到(dao)家(jia)庭(ting)的(de)有(you)力(li)配(pei)合(he)，出(chu)現(xian)空(kong)檔(dang)，這(zhe)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)長(chang)長(chang)年(nian)在(zai)外(wai)打(da)工(gong)，把(ba)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)交(jiao)給(gei)年(nian)事(shi)已(yi)高(gao)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)外(wai)公(gong)外(wai)婆(po)或(huo)者(zhe)其(qi)他(ta)親(qin)屬(shu)，而(er)這(zhe)些(xie)“留守孩子”dejianhurendaduoguanlilidubugou，tamenbuganguanhuoguanbuzhu，ciwai，xueshengdenifanxinli，banzhurendebukexuehelideguanlifangfayeshidaozhixueshengnanguandezhongyaoyuanyin。
2.班主任工作任務重，壓力大
班級管理最繁瑣，班主任工作成了“燙手山芋”，一天二十四小時刻準備處理偶發事件，整天弄得“焦頭爛額”。班主任除了要和一般教師一樣完成學科教學任務外，還承擔著全班學生的管理和思想政治工作。學生打掃衛生，班主任要盯著；做早操、課間操、眼保健操，班主任得跟上；搞各項活動，班主任得組織；學生上學放學，班主任得迎送；學生有思想問題，班主任得疏導；學生鬧矛盾，班主任得調解；上級安排各種檢查達標一般也少不了班主任。有人形容班主任工作是“兔子的腿，婆婆的嘴”，一點都不過。班主任工作不但校內要做，就是下班也難得清靜。
班主任工作費力未必能夠討好。有人形容班主任工作是“夾縫活兒”，一邊是學校領導，一邊是學生家長，班裏的大小事情，兩邊都找班主任。很多學校對班級實行“數字化”guanli，henduobaohanzhebanzhurenreqingxinxuede，chongmanrenqingweierdegongzuo，zuizhongjiangbianweiyigegebinglengdeshuzi。jibianmeigebanzhurendouqingjinyiqiangxinxueguanlibanji，weixuexiaokendingyeyaopaichugeyiersanlai，paizaihoubiandenajiuyaoshou“鞭策”。再(zai)說(shuo)，現(xian)在(zai)的(de)學(xue)生(sheng)絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)都(dou)是(shi)獨(du)生(sheng)子(zi)女(nv)容(rong)不(bu)得(de)班(ban)主(zhu)任(ren)出(chu)一(yi)點(dian)差(cha)錯(cuo)。特(te)別(bie)是(shi)這(zhe)年(nian)年(nian)講(jiang)，月(yue)月(yue)講(jiang)，天(tian)天(tian)講(jiang)的(de)安(an)全(quan)問(wen)題(ti)，並(bing)不(bu)是(shi)想(xiang)不(bu)出(chu)問(wen)題(ti)就(jiu)不(bu)出(chu)問(wen)題(ti)了(le)，隻(zhi)要(yao)“萬”裏有個“一”，班主任必定受牽連。
3.班主任老師的整體素質不高
班主任管理成功與否，很大程度上取決於它的班主任。一個高素質優秀的班主任一定會帶領全班同學齊心協力、合作互信地構建一個科學、文明、民主、和諧的優秀班集體。但在現實生活中能夠信任班主任工作的老師不多，而農村中學尤為突出。在這些班主任中“良莠不齊”，有些是學校行政命令指派的，有些是“重金”收買的，這就使得班主任老師的整體素質不高。
他們當中有些剛剛參加工作，對班級管理知之甚少，由於年輕，血氣方剛，大多態度粗暴，意氣用事，不顧後果；他們當中大多缺乏理論指導，管理中完全憑經驗辦事，不去探究學生的心理，不研究育人方法，根本不懂新課程背景下的班級管理；tamendangzhongyouxieshikanzhongnaququjishiyuanbanzhurenjintiehuojinzhishijiafenerzuobanzhurengongzuode，guanlizhongtamenguofenzhuzhongzijidedeshi，genbenmeibaxinsifangzaixueshengshenshang，gongzuozerenganbuqiang，busijinqu，tamendangzhongdaduogongzuoreqingbugao，buyangeyaoqiuziji，guanlizhonghuandehuanshi，suoshousuojiao，buganfangshoudabo，deguoqieguo，buqiuyougong，danqiuwuguo。
4.學校對班級管理的評價欠科學
很多學校對班級實行“數字化管理”，duibanzhurenshixinglianghuakaohe，babanzhurenguanligongzuofenchengjidakuai，meikuaiyoufenchengruoganxize，meikuaijunzhanyidingfenzhi，dakuailimiangexizeyouzhanyidingfenzhi，xueshenghuolaoshiweifannayitiaojiukouxiangyingdefenzhi，ranhouanshijidefengaodipaidui，qianjimingweidangyue“優秀班集體”或“文明衛生班集體”，而對班主任的評價，也就從一學年中得“優秀班集體”或“文明衛生班集體”次(ci)數(shu)來(lai)定(ding)性(xing)。很(hen)多(duo)包(bao)含(han)著(zhe)班(ban)主(zhu)任(ren)熱(re)情(qing)心(xin)血(xue)的(de)充(chong)滿(man)人(ren)情(qing)味(wei)的(de)工(gong)作(zuo)，最(zui)終(zhong)將(jiang)變(bian)成(cheng)一(yi)個(ge)個(ge)冰(bing)冷(leng)的(de)數(shu)字(zi)。而(er)這(zhe)些(xie)數(shu)字(zi)委(wei)顯(xian)然(ran)不(bu)能(neng)全(quan)麵(mian)恰(qia)當(dang)地(di)評(ping)價(jia)一(yi)名(ming)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)質(zhi)量(liang)。即(ji)使(shi)每(mei)位(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)傾(qing)注(zhu)了(le)一(yi)腔(qiang)熱(re)血(xue)管(guan)理(li)班(ban)級(ji)，但(dan)學(xue)校(xiao)肯(ken)定(ding)也(ye)要(yao)評(ping)出(chu)個(ge)甲(jia)、乙、丙等來，這無疑會挫敗有些班主任的心，非“數字量化”debingqieshifenzhongyaodebanzhurengongzuobeihushi，oueryiliangcixueshengweijibeijiluzaianqieyingxiangbanjipaiming。shenertingshuoxianneiyishengshifanxingxuexiaohaibaniandubanjipaiminghousanmingdebanzhurenzuoweilainianxiagangfenliudeduixiang。zheyangdepingjiatixihenxianranbunengshiyingxinkechengbeijingxiadebanjiguanli。
二、策略及對策
1.加強對班主任的培訓力度
班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)班(ban)集(ji)體(ti)建(jian)設(she)，學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)都(dou)是(shi)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。班(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)學(xue)生(sheng)人(ren)生(sheng)道(dao)路(lu)的(de)引(yin)導(dao)者(zhe)，人(ren)類(lei)文(wen)明(ming)的(de)傳(chuan)播(bo)者(zhe)，學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)的(de)關(guan)愛(ai)者(zhe)，學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)監(jian)護(hu)人(ren)，班(ban)級(ji)的(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)、管理者，學校工作主導力量、主體成分，班主任應是一個通才、博bo學xue多duo識shi。要yao構gou建jian符fu合he素su質zhi教jiao育yu和he時shi代dai發fa展zhan要yao求qiu的de班ban級ji管guan理li體ti係xi，必bi須xu加jia強qiang對dui班ban主zhu任ren的de培pei訓xun力li度du，使shi班ban主zhu任ren成cheng為wei具ju有you強qiang烈lie的de事shi業ye心xin和he責ze任ren感gan，獨du創chuang性xing的de教jiao育yu思si維wei方fang法fa，勇yong於yu探tan索suo，與yu時shi俱ju進jin的de品pin格ge，克ke服fu阻zu力li與yu困kun難nan的de勇yong氣qi，注zhu重zhong科ke研yan等deng六liu種zhong素su質zhi進jin取qu型xing班ban主zhu任ren。
首先要加強對班主任專業素質的培訓。專業素養主要包涵工作理念、工gong作zuo能neng力li。班ban主zhu任ren的de教jiao育yu理li念nian是shi影ying響xiang教jiao育yu效xiao果guo的de關guan鍵jian，有you了le先xian進jin的de教jiao育yu理li念nian，培pei養yang目mu標biao才cai更geng有you時shi代dai性xing，工gong作zuo才cai更geng有you生sheng機ji和he活huo力li，方fang法fa才cai能neng對dui路lu。摒bing棄qi陳chen舊jiu過guo時shi的de教jiao育yu理li念nian，與yu時shi代dai同tong步bu。具ju備bei“充分尊重學生”、“培養學生能力”、“理想、道德、人生觀是永恒的教育內容”、“教育為學生服務”、“重視學生非智力因素的培養”的先進教育理念。工作能力，是班主任對具體事物的處理能力、應變能力、協調能力、組合能力、交往能力、指揮能力等。班主任應在實踐中多總結，多借鑒，勤思考，多學習別人的經驗和方法，形成自己的風格。
其(qi)次(ci)要(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)班(ban)主(zhu)任(ren)文(wen)化(hua)素(su)養(yang)和(he)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)的(de)培(pei)訓(xun)。文(wen)化(hua)素(su)養(yang)指(zhi)班(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)具(ju)有(you)的(de)知(zhi)識(shi)內(nei)涵(han)。好(hao)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，上(shang)知(zhi)天(tian)文(wen)，下(xia)知(zhi)地(di)理(li)，通(tong)曉(xiao)古(gu)今(jin)，融(rong)貧(pin)中(zhong)西(xi)，即(ji)使(shi)不(bu)能(neng)麵(mian)麵(mian)俱(ju)到(dao)，也(ye)要(yao)略(lve)知(zhi)一(yi)二(er)，在(zai)知(zhi)識(shi)層(ceng)麵(mian)上(shang)滿(man)足(zu)學(xue)生(sheng)的(de)需(xu)要(yao)。班(ban)主(zhu)任(ren)必(bi)須(xu)及(ji)時(shi)更(geng)新(xin)知(zhi)識(shi)，使(shi)自(zi)己(ji)知(zhi)識(shi)成(cheng)為(wei)一(yi)泓(hong)汩(gu)汩(gu)不(bu)斷(duan)優(you)質(zhi)新(xin)鮮(xian)的(de)“湧泉”。在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)過(guo)程(cheng)中(zhong)，班(ban)主(zhu)任(ren)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)所(suo)起(qi)的(de)作(zuo)用(yong)是(shi)顯(xian)而(er)易(yi)見(jian)的(de)。上(shang)網(wang)查(zha)閱(yue)資(zi)料(liao)是(shi)了(le)常(chang)用(yong)的(de)學(xue)習(xi)手(shou)段(duan)，通(tong)過(guo)多(duo)媒(mei)體(ti)，豐(feng)富(fu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)，進(jin)行(xing)道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)，法(fa)製(zhi)教(jiao)育(yu)等(deng)，改(gai)善(shan)教(jiao)育(yu)條(tiao)件(jian)，提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)實(shi)效(xiao)，通(tong)過(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)與(yu)家(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)看(kan)法(fa)、意見，整合教育資源；引導學生掌握信息技術。這些，都要求班主任具有較強的信息技術意識、知識與能力。
2.創優班主任工作環境
“教育是社會主義現代化建設的基礎，必須把教育擺在優先發展的戰略地位。”黨中央、國務院早在20世(shi)紀(ji)就(jiu)作(zuo)出(chu)過(guo)如(ru)此(ci)英(ying)明(ming)的(de)論(lun)斷(duan)和(he)決(jue)策(ce)。教(jiao)育(yu)大(da)計(ji)，教(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)。要(yao)落(luo)實(shi)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)優(you)先(xian)發(fa)展(zhan)的(de)戰(zhan)略(lve)地(di)位(wei)，必(bi)須(xu)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)社(she)會(hui)地(di)位(wei)，全(quan)社(she)會(hui)都(dou)應(ying)尊(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)。但(dan)事(shi)實(shi)上(shang)，在(zai)城(cheng)鎮(zhen)困(kun)難(nan)企(qi)業(ye)學(xue)校(xiao)和(he)經(jing)濟(ji)欠(qian)發(fa)達(da)地(di)區(qu)學(xue)校(xiao)特(te)別(bie)是(shi)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)惡(e)劣(lie)，是(shi)一(yi)個(ge)沉(chen)重(zhong)而(er)不(bu)容(rong)忽(hu)視(shi)的(de)問(wen)題(ti)。
shouzhuanxingqidaqihoudeyingxiang，nongcunxuexiaoxueshengyanxueqingxuyuelaiyuenong，chashengmianyuelaiyueda。youweiwunaideshi，xianzaidexueshengxinlichengshounenglifeichangcuiruo。xueshengpipingbude，fouze，ta（她）來(lai)個(ge)離(li)家(jia)出(chu)走(zou)或(huo)者(zhe)自(zi)殘(can)，班(ban)主(zhu)任(ren)就(jiu)永(yong)無(wu)寧(ning)日(ri)。有(you)時(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)隻(zhi)是(shi)履(lv)行(xing)自(zi)己(ji)正(zheng)當(dang)的(de)職(zhi)責(ze)對(dui)學(xue)生(sheng)批(pi)評(ping)教(jiao)育(yu)，少(shao)數(shu)家(jia)長(chang)卻(que)無(wu)理(li)大(da)鬧(nao)學(xue)校(xiao)，使(shi)學(xue)校(xiao)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)倍(bei)感(gan)苦(ku)惱(nao)。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)無(wu)助(zhu)感(gan)和(he)無(wu)奈(nai)感(gan)日(ri)益(yi)強(qiang)烈(lie)。長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)，對(dui)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)業(ye)績(ji)的(de)評(ping)價(jia)，很(hen)多(duo)學(xue)校(xiao)以(yi)“數字化管理”的結果為主要依據，重結果，輕過程；重zhong成cheng績ji，輕qing素su質zhi。班ban級ji量liang化hua考kao核he結jie果guo直zhi接jie關guan係xi到dao對dui班ban主zhu任ren的de評ping價jia，福fu利li和he社she會hui價jia值zhi。這zhe就jiu使shi得de班ban主zhu任ren們men承cheng受shou著zhe工gong作zuo和he身shen心xin雙shuang重zhong壓ya力li。惡e劣lie的de工gong作zuo環huan境jing使shi得de班ban主zhu任ren們men焦jiao頭tou爛lan額e，身shen心xin疲pi憊bei。
要創優班主任工作環境，學校首先要充當班主任的堅強後盾。從生活、工作各方麵給予班主任充分的幫助和理解。不是由於班主任過失而又難於避免的突偶發事件，學校要敢於挑擔子，攬責任；duiyuwuliqunaodejiachang，xuexiaoyaocaiquguoduancuoshiweihubanzhurendeshengmingcaichananquan。qici，yaogeibanzhurenjianya，buyaobalianghuakaohejieguozuoweihengliangbanzhurengongzuoyejideweiyichima，yaokexuequanmiandipingjiameiyiweibanzhuren，yaochongfenrenshikendingbanzhurenfei“數字化管理”的其他工作業績，徹底打破“末位淘汰”管理機製，允許班主任工作失誤甚至失敗，充分尊重每一位班主任，給班主任營造一個文明、民主、科學、輕鬆的工作環境。
3.提高班主任工作待遇
班主任工作的報酬太低。在很多地方，工資一漲再漲，但班主任費卻多年來原地踏布，每月14元(yuan)保(bao)持(chi)了(le)十(shi)幾(ji)年(nian)。有(you)些(xie)經(jing)濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)較(jiao)好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)，會(hui)自(zi)己(ji)拿(na)出(chu)一(yi)部(bu)分(fen)錢(qian)補(bu)貼(tie)給(gei)班(ban)主(zhu)任(ren)，經(jing)濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)不(bu)好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)就(jiu)慘(can)了(le)。難(nan)怪(guai)，一(yi)位(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)自(zi)我(wo)解(jie)嘲(chao)地(di)說(shuo)：我當班主任每天就多掙了4毛錢！suiranshuobaochoubushicijibanzhurendeshendanmiaoyao，danbanzhurendexinqinfuchuzonggaidedaoyingyoudehuibaoba。tigaobanzhurengongzuobaochoushiyigebaizaiwomenmianqiankeburonghuan、亟待解決的問題。
有人曾戲言：班主任是世界上最小的“官”，班主任是沒有頭銜職務職別的“無愚之王”。但dan班ban主zhu任ren在zai學xue校xiao管guan理li中zhong作zuo用yong卻que非fei常chang大da。而er時shi下xia，很hen多duo學xue校xiao卻que把ba班ban主zhu任ren僅jin僅jin是shi看kan作zuo一yi個ge單dan純chun的de帶dai薪xin的de普pu通tong管guan理li者zhe。在zai他ta們men看kan來lai，班ban主zhu任ren每mei月yue拿na了le報bao酬chou，就jiu得de替ti他ta們men管guan理li班ban級ji、管理學生，而管理班級、guanlixueshengzhishiyijianputongdexiaoshi，meiyoubabanzhurengongzuofangdaoyingyoudegaodushanglai。jiezhenakouqianyaoxiebanzhuren，yidanchushijiuzhizexunchibanzhuren，duibanzhurengongzuomeiyougeiyuyingyoudelijiezunzhong。tigaobanzhurengongzuodeqitadaiyu，yeshijifabanzhurenreqingdezhongyaoyinsu。
4.建立健全班級管理的評價體係
班級管理評價是教育評價的重要組成部分，以往重視的是其評價的鑒定選擇功能，大多數學校采用的是“數字化管理”lihuakaohepingjiajizhi，shixianbanjidejiangchengmude。shijianzhengmingzhezhongpingjiashibuwanquandepingjia，shiyizhongzongjiexingdemianxiangguoqudepingjia，tahushilebanjiguanlipingjiadejiligaijinhedaoxianggongneng，buliyumianxiangweilaicujinbanjiguanligongzuodefazhan。
對班級管理的評價應是班主任和班級學生二為一體的綜合評價，二者缺一不可，不能單純把對學生日常生活學習的“數字化管理”量(liang)化(hua)結(jie)果(guo)作(zuo)為(wei)評(ping)價(jia)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)唯(wei)一(yi)依(yi)據(ju)，也(ye)不(bu)能(neng)把(ba)單(dan)純(chun)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)水(shui)平(ping)及(ji)工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)作(zuo)為(wei)評(ping)價(jia)班(ban)級(ji)的(de)重(zhong)要(yao)尺(chi)度(du)。而(er)應(ying)對(dui)班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)分(fen)別(bie)評(ping)價(jia)，綜(zong)合(he)定(ding)性(xing)。
對班級管理的評價首先要堅持發展性原則，對班主任的評價將立足點放在班級未來發展方麵，而不是放在通過鑒定選擇續聘、升降級加減薪等懲罰性方麵，而是為了促進班級未來的發展；其次要堅持三全原則，即全員評價、全程評價和全麵評價，用發展的眼光，對班級工作的全過程的各個環節進行係統的、長期的、反複的評價，對班級中的班主任和學生的素質、職(zhi)責(ze)和(he)績(ji)效(xiao)，在(zai)全(quan)麵(mian)掌(zhang)握(wo)信(xin)息(xi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)進(jin)行(xing)全(quan)方(fang)位(wei)的(de)評(ping)價(jia)，最(zui)後(hou)要(yao)堅(jian)持(chi)雙(shuang)向(xiang)性(xing)原(yuan)則(ze)，即(ji)評(ping)價(jia)非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)領(ling)導(dao)與(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)，班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)科(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)，班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)學(xue)生(sheng)，校(xiao)內(nei)與(yu)校(xiao)外(wai)的(de)溝(gou)通(tong)，鼓(gu)勵(li)全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)，學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)及(ji)校(xiao)外(wai)有(you)關(guan)人(ren)員(yuan)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)評(ping)價(jia)工(gong)作(zuo)，要(yao)求(qiu)評(ping)價(jia)過(guo)程(cheng)務(wu)必(bi)是(shi)一(yi)種(zhong)雙(shuang)向(xiang)過(guo)程(cheng)。
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