11月23ri，zaiguojiajiaoyuxingzhengxueyuanqianxinxuexidediertian，womenyouxinglingtingleguojiajiaoyufazhanyanjiuzhongxinyangyinfuzhurenhejiaoyubujichujiaoyusiyuansichangwangwenzhanjiaoshoudejingcaizhuantibaogao——《深化教育領域綜合改革，努力辦好人民滿意教育》和《學習十八大精神，辦好人民滿意的教育》。王文湛教授今年已經77歲高齡，精神矍鑠、思維敏捷，無課件、稿件卻連續3個小時的“脫口秀”和驚人的記憶力，著實令我們歎服！兩位教育專家高屋建瓴、旁征博引、學貫中西、深shen入ru淺qian出chu，為wei我wo們men透tou徹che解jie讀du十shi八ba大da精jing神shen，對dui教jiao育yu提ti出chu的de新xin要yao求qiu。作zuo為wei基ji層ceng教jiao育yu單dan位wei的de學xue校xiao和he每mei一yi位wei教jiao育yu工gong作zuo者zhe，我wo們men必bi須xu結jie合he自zi身shen實shi際ji領ling會hui十shi八ba大da精jing神shen，全quan麵mian貫guan徹che教jiao育yu方fang針zhen，全quan麵mian實shi施shi素su質zhi教jiao育yu。
我們合肥實驗學校是義務教育一貫製安徽省特色示範學校，我們的辦學理念是“自育自學，實驗為先”。“教育教育，就是教學生會自育；教學教學，就是教學生會自學。”這是我校自1987年創辦以來何炳章先生提出的，在“自育自學”的理念下我們踐行“引導自學”課型。楊銀付主任說：麵向全體與因材施教是辯證的統一。麵向全體不是“一刀切”，如果教學是“一刀切”，勢必有的學生聽不懂，有的學生“吃不飽”。隻有因材施教，隻有麵向差異，隻有符合每個人的“最近發展區”，才(cai)能(neng)夠(gou)最(zui)大(da)限(xian)度(du)地(di)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)，使(shi)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)在(zai)原(yuan)有(you)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)有(you)新(xin)的(de)發(fa)展(zhan)，都(dou)在(zai)天(tian)賦(fu)允(yun)許(xu)的(de)範(fan)圍(wei)內(nei)充(chong)分(fen)發(fa)展(zhan)。我(wo)校(xiao)這(zhe)兩(liang)年(nian)大(da)膽(dan)嚐(chang)試(shi)了(le)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)的(de)“彈性學製”改革，傾聽了今天的報告，對我校的這項改革也更加有了底氣。“麵向全體是一種態度，是一種戰略，是一種價值觀，需要研究在不同教育階段麵向全體的具體實現策略，不斷探索經驗。”
2007年通過搖號進入我校學習的普通六年製07級(ji)學(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)完(wan)五(wu)年(nian)級(ji)時(shi)，一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)有(you)餘(yu)力(li)的(de)學(xue)生(sheng)，希(xi)望(wang)能(neng)提(ti)早(zao)一(yi)年(nian)進(jin)入(ru)初(chu)中(zhong)學(xue)習(xi)。這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)已(yi)有(you)五(wu)年(nian)，他(ta)們(men)已(yi)經(jing)具(ju)有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)“自育自學”能力，因此我們考慮應用放大的“引導自學”課(ke)型(xing)，在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)引(yin)導(dao)下(xia)通(tong)過(guo)學(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)，利(li)用(yong)暑(shu)假(jia)時(shi)間(jian)來(lai)完(wan)成(cheng)一(yi)年(nian)的(de)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)。我(wo)們(men)將(jiang)教(jiao)材(cai)進(jin)行(xing)了(le)整(zheng)合(he)，製(zhi)定(ding)了(le)詳(xiang)細(xi)的(de)分(fen)三(san)個(ge)階(jie)段(duan)進(jin)行(xing)六(liu)年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)的(de)具(ju)體(ti)安(an)排(pai)和(he)每(mei)個(ge)階(jie)段(duan)的(de)明(ming)確(que)要(yao)求(qiu)。07級學生2012年暑假曆時一個半月；2013年08級學生從7月1日至7月28日，不到一個月的時間，考核結果平均分分別是91.5和91，優秀率85%和83%。一年來，跟蹤這些進入初中的07級學生，他們每次數學測試成績的平均分比班級平均分總高出2—3fen，tamenzaihouxudeshuxuexuexishangbudanmeiyouwenti，fanerxianxianchuyoushi。qizhongyiweixueshengchuershiyinbanjiadaobeijingdushu，bujinshunlijinruleshiyixuexiao，zhihouhaihuodequanguochuershuxuejingsaierdengjiang。kejianxueshengmenqianliwuxian，woxiaozhexiang“彈性學製”的改革是力爭最大限度地促進學生的發展。“讓能走的就走，能跑的就跑，能飛的就飛！”
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