2018年12月14至23日，有幸參加國家教育行政學院遠程培訓中心組織的在山東濟南為期10天的國培計劃“雲南省新高考改革骨幹教研員與教師培訓班”的學習。我們先後聆聽了山東省教科院、教研室孔令鵬和來自北京、shanghaidengdiliuweizhuanjiadexingaokaojiangzuo。neirongfengfu，xingshiduoyang。jizhangwolexingaokaodezhengce，youduixuexiaodecaozuoyouleqieshendeganshou。bencipeixunshejidaoxuankezouban、生涯規劃、考試評價、教學教研、學業水平測試、等級水平測試等內容，並實地參觀學習了先進學校如何應對新高考改革中所麵臨的問題及操作層麵的做法。現彙報如下：
一、新高考改革是觀念的提升
1. 山東省濟南市在新高考來臨時第一時間完成工作部署與調度，在9月份開學前，濟南市教育局統籌區域內高中學校教學資源建設，多次對選課、走班教學資源需求進行測算與模擬，指導高中學校不斷加強課程資源建設，鼓勵學校開發多樣化、特色化的課程，為學生構建多層次、多類型、有特色、可選擇的課程體係。濟南市各高中學校，第一時間進行政策解讀與傳達，麵向學校、教師、學生、家長宣傳引導，幫助老師學生家長了解新高考、理解新高考、支持新高考。
2. 選課、走(zou)班(ban)，全(quan)麵(mian)推(tui)行(xing)山(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)和(he)考(kao)試(shi)院(yuan)深(shen)化(hua)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)製(zhi)度(du)改(gai)革(ge)，以(yi)此(ci)為(wei)契(qi)機(ji)，提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)全(quan)麵(mian)和(he)個(ge)性(xing)發(fa)展(zhan)，探(tan)索(suo)適(shi)應(ying)新(xin)高(gao)考(kao)製(zhi)度(du)下(xia)的(de)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)選(xuan)課(ke)、走班、模式，探索建立與選課、走班、模式相適應的教學組織模式，建立和完善選課、走班，教學管理配套製度形成適合個性特點的課程修習方案。
通過學習，讓我們知道轉變觀念，在改革中探索，克服困難，提前準備，迎接我省新高考的到來。
二、新高考模式
1. 采取3＋3模式＋綜合素質評價：高校招生考試，語、數外（450分）＋政、史、地、理、化、生（選3種）300分。
2. 綜合素質評價：思想品德＋學業水平＋身體健康＋藝術素養＋社會實踐。
3. 學業水平考試：語數外政史地理化生、信息技術、通用技術、音體美等14個科目（采用合格、不合格），不合格不能參加夏季高考。
4. 等級考試：一次考試，在高考後一次考試成績當年有效。
三、高中學校的應對和思考
1. 成立新高考改革領導小組。
2. 課程管理：開齊必修，開足課時；開好選修，選課、走班，滿足學生選學需要，挖缺課程資源，發揮學校特色，保證學生發展。
3. 教學管理：改(gai)變(bian)管(guan)理(li)方(fang)式(shi)，解(jie)決(jue)行(xing)政(zheng)班(ban)和(he)教(jiao)學(xue)班(ban)交(jiao)叉(cha)的(de)情(qing)況(kuang)，滿(man)足(zu)教(jiao)學(xue)需(xu)要(yao)，師(shi)資(zi)管(guan)理(li)等(deng)統(tong)籌(chou)，對(dui)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)再(zai)分(fen)配(pei)，解(jie)決(jue)不(bu)同(tong)學(xue)科(ke)，不(bu)同(tong)人(ren)數(shu)問(wen)題(ti)，為(wei)班(ban)級(ji)教(jiao)學(xue)重(zhong)組(zu)。采(cai)用(yong)走(zou)班(ban)教(jiao)學(xue)，分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)，解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)選(xuan)擇(ze)不(bu)同(tong)課(ke)程(cheng)。
4. 學生的選課與學業指導：走班是形式，關鍵是選擇，實現選擇性；管理是手段，保障選擇性；評價是促進，提升選擇性。
（1）結合雲南實際和我校實際，可采用固定語、數、英行政班，選考學科實行中走班；或者固定語、數、外、行(xing)政(zheng)班(ban)，其(qi)他(ta)學(xue)科(ke)盡(jin)量(liang)固(gu)定(ding)。固(gu)三(san)為(wei)主(zhu)題(ti)，固(gu)二(er)走(zou)一(yi)位(wei)輔(fu)助(zhu)，在(zai)高(gao)一(yi)提(ti)前(qian)對(dui)學(xue)生(sheng)選(xuan)走(zou)班(ban)調(tiao)研(yan)並(bing)通(tong)過(guo)月(yue)計(ji)劃(hua)按(an)月(yue)份(fen)組(zu)織(zhi)調(tiao)研(yan)考(kao)試(shi)，從(cong)興(xing)趣(qu)盲(mang)選(xuan)到(dao)理(li)性(xing)初(chu)選(xuan)，再(zai)結(jie)合(he)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)；同時專業引選，在高一結束做好準備選課走班，並做適量調整，選班原則是選而不是“走”，在學校精細化管理中做出選課、走班和生涯規劃方案，探索進程，規定流程，
（2）結合雲南省教育廳出台的課程實施意見，有序推進，讓學生、jiachangconggaoyilejieziji，qingchumubiao，shifangxingqu，zaixuexiaoguanlizhongshixueshengjinyibulejiezijidankeyoushi，youhuazuhe，zechangbiduan。tongshikaisheshengyaguihuake，lejiexianzhikemu、就業方向，確定方向，明確理想，設定目標，理智選課，做好規劃
（3）學生管理
實施過程中貫徹以學生發展為本的理念、通過實踐活動幫助理解教育與職業的對應關係、能夠運用科學方法進行自我認知並作出生涯規劃。製定《高中生生涯規劃與發展管理》專門課程，設置聚焦“生涯案例”、實施專業引領、引導“選是必須、走是相對”、達成核心素養的提高，完成高中學業和接受國家人才選拔。
5. 有計劃地加強對教師的培訓
（1）立li德de樹shu人ren是shi根gen本ben任ren務wu，中zhong國guo學xue生sheng發fa展zhan核he心xin素su養yang體ti係xi的de研yan製zhi，成cheng為wei課ke程cheng標biao準zhun修xiu訂ding的de依yi據ju和he教jiao學xue改gai革ge的de目mu標biao，課ke堂tang教jiao學xue有you了le明ming確que的de落luo腳jiao點dian。黨dang的de十shi九jiu大da召zhao開kai後hou，課ke程cheng改gai革ge進jin入ru新xin階jie段duan，立li德de樹shu人ren的de根gen本ben方fang向xiang更geng堅jian定ding，發fa展zhan素su質zhi教jiao育yu的de理li念nian更geng明ming確que，讓rang每mei個ge學xue生sheng享xiang有you公gong平ping而er有you質zhi量liang的de教jiao育yu的de目mu標biao更geng鮮xian明ming，為wei培pei養yang有you理li想xiang、有本領、有you擔dan當dang時shi代dai新xin人ren的de著zhe眼yan點dian更geng高gao遠yuan也ye更geng紮zha實shi。新xin高gao考kao的de改gai革ge成cheng了le教jiao師shi專zhuan業ye發fa展zhan的de重zhong要yao契qi機ji和he平ping台tai。在zai改gai革ge的de不bu斷duan深shen入ru中zhong，教jiao師shi要yao積ji極ji主zhu動dong參can與yu，深shen入ru研yan究jiu，不bu斷duan進jin步bu。
（2）新高考、課改，可以提升教師的育人意識和境界。促進每一個學生發展，進入新時代後，有了更高目標：培養擔當民族複興大任的時代新人。教師立德樹人的意識更強，任務更明，行動趨於自覺，課程育人、學科育人、教jiao學xue育yu人ren，這zhe是shi教jiao師shi專zhuan業ye的de又you一yi次ci躍yue升sheng。新xin高gao考kao提ti升sheng了le課ke程cheng意yi識shi和he課ke程cheng能neng力li。確que立li了le課ke程cheng意yi識shi，開kai闊kuo了le教jiao學xue的de課ke程cheng背bei景jing，逐zhu步bu明ming斷duan了le課ke程cheng框kuang，以yi此ci尋xun找zhao學xue科ke教jiao學xue在zai課ke程cheng體ti係xi中zhong的de地di位wei，在zai更geng大da的de視shi野ye裏li開kai發fa課ke程cheng，創chuang造zao性xing實shi施shi課ke程cheng，課ke程cheng能neng力li逐zhu步bu增zeng強qiang。
（3）新高考提升了教學能力，變革教學方式，進而變更學習方式，已成為課堂教學改革的關鍵與重點，自主、合作、探究式學習方式正在推進中實現，課堂教學改革開始回到教學的基本問題上，探索、發現、把握教學規律。新高考提升了教師的研究能力、創造能力。教師在課改中，走向研究、走向實驗。
習近平總書記在與北京師範大學師生代表座談時，他指出，第一，做好老師，要有理想信念；第二，做好老師，要有道德情操；第三，做好老師，要有紮實學識；第四，做好老師，要有仁愛之心。這些特質是一個整體結構，指向了好老師的高素質、專業化提升。 “四有”教師是新時代加強教師隊伍建設、培養好老師的戰略指針和基本遵循。
四、由山東新高考改革試點得到的啟示
1. jinguanxingaokaomouxiegaigejucuoyoudaiwanshan，erzongtizhidushejihegaigechuzhongshiguojiayizhi，womenyaojiaqiangxuexi，chuangxingongzuo，zuochuchengji。congyuantouzuoqi，zhengbenqingyuan，yangeanzhaojiaoyuguilvbanxue，xuexiao、家庭、社會形成教育合力，營造良性的教育環境，黨的十九大和全國教育大會提出了新時代教育工作的整體部署。——以立德樹人、培(pei)養(yang)德(de)智(zhi)體(ti)美(mei)勞(lao)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)的(de)時(shi)代(dai)新(xin)人(ren)為(wei)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)的(de)總(zong)目(mu)標(biao)，改(gai)革(ge)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體(ti)係(xi)。中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)進(jin)入(ru)新(xin)時(shi)代(dai)，對(dui)我(wo)國(guo)教(jiao)育(yu)提(ti)出(chu)了(le)新(xin)使(shi)命(ming)，對(dui)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)提(ti)出(chu)了(le)新(xin)要(yao)求(qiu)。我(wo)們(men)要(yao)適(shi)應(ying)新(xin)時(shi)代(dai)的(de)要(yao)求(qiu)，擔(dan)當(dang)起(qi)培(pei)養(yang)時(shi)代(dai)新(xin)人(ren)、參與新的國際競爭、完成新的曆史使命的重任。建立多樣化、個ge性xing化hua的de學xue習xi體ti製zhi，充chong分fen開kai發fa學xue生sheng發fa展zhan潛qian力li，以yi社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan武wu裝zhuang學xue生sheng，培pei養yang擁yong護hu中zhong國guo共gong產chan黨dang領ling導dao和he我wo國guo社she會hui主zhu義yi製zhi度du，立li誌zhi為wei中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi奮fen鬥dou終zhong身shen的de有you用yong人ren才cai。
2. 以現代教育技術為支撐，順應信息化、智能化的快速發展，深化信息技術與教育教學的深度融合，加快學校組織形態、教育管理形態、教育製度形態等變革，以教育信息化、智能化帶動教育現代化。
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