“教育興則國家興
，教育強則國家強”這一科學論斷高度概括了教育興盛與國家富強緊密聯係的內在規律。教師是教育發展的第一資源，教師的持續成長是國家富強、民族振興、人(ren)民(min)幸(xing)福(fu)的(de)重(zhong)要(yao)基(ji)石(shi)。堅(jian)持(chi)以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)，把(ba)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)擺(bai)在(zai)十(shi)分(fen)突(tu)出(chu)的(de)位(wei)置(zhi)，需(xu)要(yao)我(wo)們(men)大(da)力(li)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)，推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)和(he)科(ke)研(yan)取(qu)得(de)長(chang)足(zu)發(fa)展(zhan)。
       weishenruguancheluoshixijinpingxinshidaizhongguoteseshehuizhuyisixianghequanguojiaoyudahuijingshen，zengqiangjiaoyufuwuchuangxinfazhannengli，jianchiyijiaoxueweizhongxin

，peiyangdangherenminmanyidegaosuzhizhuanyehuachuangxinxingjiaoshiduiwu，genju《中共中央 國務院關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔2018〕4號）的文件精神
，國家教育行政學院推出第三期高校教師教學能力提升與“金課”建設專題網絡培訓
，培訓對象為普通高等學校（含高職高專院校、民辦高校）教師，圍繞改革動態、新理念與新方法、“金課”建設

、綜合素質培養等設置課程模塊，供廣大教師學習參考。