“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”

　　習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)在(zai)北(bei)京(jing)市(shi)八(ba)一(yi)學(xue)校(xiao)考(kao)察(cha)時(shi)發(fa)表(biao)重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)，他(ta)指(zhi)出(chu)，時(shi)代(dai)越(yue)是(shi)向(xiang)前(qian)，知(zhi)識(shi)和(he)人(ren)才(cai)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)就(jiu)愈(yu)發(fa)突(tu)出(chu)
，教(jiao)育(yu)的(de)地(di)位(wei)和(he)作(zuo)用(yong)就(jiu)愈(yu)發(fa)凸(tu)顯(xian)。我(wo)國(guo)正(zheng)處(chu)於(yu)曆(li)史(shi)上(shang)發(fa)展(zhan)最(zui)好(hao)的(de)時(shi)期(qi)，但(dan)要(yao)實(shi)現(xian)“兩個一百年”奮鬥目標
、實現中華民族偉大複興的中國夢，必須更加重視教育
，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

　　廣(guang)大(da)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)表(biao)示(shi)，習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)的(de)重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)為(wei)做(zuo)好(hao)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)指(zhi)明(ming)了(le)奮(fen)鬥(dou)方(fang)向(xiang)，要(yao)牢(lao)記(ji)使(shi)命(ming)，不(bu)負(fu)重(zhong)托(tuo)，將(jiang)總(zong)書(shu)記(ji)的(de)希(xi)望(wang)與(yu)囑(zhu)托(tuo)轉(zhuan)化(hua)為(wei)前(qian)進(jin)道(dao)路(lu)上(shang)的(de)強(qiang)大(da)動(dong)力(li)
，努(nu)力(li)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)發(fa)展(zhan)
，為(wei)全(quan)麵(mian)建(jian)成(cheng)小(xiao)康(kang)社(she)會(hui)作(zuo)出(chu)應(ying)有(you)貢(gong)獻(xian)。

　　當好學生“引路人”

　　“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人
，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

　　看到習近平總書記重要講話的有關報道，清華附中將台路校區執行校長朱建宏深有感觸地說：“‘引路人’的概念指出了關鍵點
，非常有高度。”教師要立德樹人，不僅要教知識，還要用自己的人生閱曆和經驗，結合學生的特點為其“量身定製”適合他的成長道路。此外，要培養學生意誌品格、創新思維


，鼓勵學生通過社會實踐了解社會。

　　“習近平總書記曾經提出‘人生的扣子從一開始就要扣好’。”廣西南寧市第二中學教師徐華說
，“今天的講話做出了更加鮮明的注解，教師的使命是扣好學生的第一顆扣子，我們責任重大。”

　　徐華很喜歡陸遊在《病起書懷》中的詩句“位卑未敢忘憂國”。他說

，老師的確會影響到孩子們幼小的心靈，老師的一言一行將會給孩子們帶來長久而深遠的影響。

　　總書記在講話中要求“各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教
、舒心從教
、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感

、社會上有榮譽感

，讓教師成為讓人羨慕的職業。”

　　“這是對教師地位的肯定，更是對教師的厚望，廣大教師應更加努力提升自身素質，增強不斷提高教育質量的信心。”77歲的江蘇省南通市啟秀中學教師李庾南有著60年教齡
，至今還在一線執教。

　　徐華說
，任何一位人民教師，心中都應該時常追問自己：我們為何而教？這個問題不解決好，我們的教育就會出問題。我們不管在什麼時候都要不忘初心
，把當好學生“引路人”作為職業追求。

　　使各級各類教育更加符合人才成長規律

　　“要深化辦學體製

、管理體製、經費投入體製
、考試招生及就業製度等方麵的改革

，深化學校內部管理製度、人事薪酬製度
、教學管理製度等方麵的改革
，深化人才培養模式
、教學內容及方式方法等方麵的改革，使各級各類教育更加符合教育規律
、更加符合人才成長規律。”

　　“總書記的講話讓我們看到
，下一步教育發展的方向就是要辦符合規律的教育，要符合教育規律、符合青少年學生的成長規律，要回歸教育本真本質。”江蘇省泰州市教育局副局長封留才說。

　　如ru何he回hui歸gui？封feng留liu才cai認ren為wei總zong書shu記ji已yi指zhi明ming路lu線xian圖tu，那na就jiu是shi用yong深shen化hua改gai革ge的de辦ban法fa
，破po解jie當dang前qian教jiao育yu發fa展zhan的de瓶ping頸jing製zhi約yue和he突tu出chu問wen題ti，換huan言yan之zhi
，就jiu是shi要yao穩wen步bu推tui進jin教jiao育yu領ling域yu綜zong合he改gai革ge，使shi各ge級ji各ge類lei教jiao育yu更geng加jia科ke學xue發fa展zhan、健康發展，推動教育大國早日變成教育強國。

　　朱建宏說
，當前，應試教育方式的普遍存在
，片麵拚升學率，拚重點大學率，究其根本原因
，是評價機製沒有根本改變，就是用分數
、高考來衡量。這種導向有其不合理


、不科學的一麵。落實習總書記指示，要真刀真槍地改變我們的高考錄取方式，落實綜合素質評價。

　　“教育改革重要的目的是要培養創新人才。創新涉及各個行業，是引領發展的第一動力。”李庾南說
，老師自己要有豐厚的知識，同時要幫助學生學會學習，尤其要培養學生的創新思維，要根據學生自身特點、時代發展的特點創新教學內容和教學方法。

　　培養學生不畏艱難、頑強奮進的意誌品質

　　總書記指出：“中小學生要立誌成才
，必須勤奮學習、提高綜合素質，努力做到修身立德
、誌存高遠，勤學上進
、追求卓越

，強健體魄、健康身心，錘煉意誌、砥礪堅韌。”

　　“什麼是教育？就是一棵樹搖動另一棵樹
，一朵雲推動另一朵雲
，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”北(bei)京(jing)市(shi)豐(feng)台(tai)區(qu)第(di)二(er)幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)長(chang)遊(you)向(xiang)紅(hong)說(shuo)
，在(zai)今(jin)後(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)
，我(wo)們(men)要(yao)像(xiang)總(zong)書(shu)記(ji)說(shuo)的(de)那(na)樣(yang)，不(bu)斷(duan)加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德(de)與(yu)師(shi)能(neng)，用(yong)自(zi)身(shen)的(de)美(mei)好(hao)浸(jin)潤(run)兒(er)童(tong)的(de)心(xin)靈(ling)
，用(yong)豐(feng)富(fu)的(de)學(xue)識(shi)啟(qi)迪(di)兒(er)童(tong)的(de)心(xin)智(zhi)
，用(yong)適(shi)宜(yi)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)提(ti)升(sheng)兒(er)童(tong)的(de)綜(zong)合(he)素(su)養(yang)，為(wei)兒(er)童(tong)的(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)奠(dian)基(ji)。

　　總zong書shu記ji對dui貧pin困kun地di區qu教jiao育yu的de關guan注zhu讓rang甘gan肅su省sheng教jiao育yu廳ting廳ting長chang王wang嘉jia毅yi倍bei感gan振zhen奮fen。他ta說shuo
，我wo們men要yao樹shu立li並bing貫guan徹che公gong平ping與yu質zhi量liang導dao向xiang，大da力li促cu進jin教jiao育yu均jun衡heng發fa展zhan
，努nu力li縮suo小xiao城cheng鄉xiang差cha距ju，讓rang每mei個ge孩hai子zi享xiang有you受shou教jiao育yu的de機ji會hui
，都dou有you人ren生sheng出chu彩cai的de機ji會hui，讓rang每mei個ge孩hai子zi都dou能neng通tong過guo教jiao育yu對dui自zi己ji有you信xin心xin
、對未來有希望。

　　對於河南省洛陽市老城區培智學校教師劉文婷來說，總書記提出的“基礎教育是全社會的事業，需要學校

、家庭、社會密切配合”算是說到她的“心坎裏”。

　　“隻有學校和家庭對學生進行教育和培養是遠遠不夠的。”作為一名長期從事特殊教育工作的教師，她深深感到，隻有社會各界以及公益團體共同理解、關注、支持和參與
，才能為特殊教育的學生群體營造一種溫暖友愛、適應發展的支持性社會環境，才能使基礎教育發展更完整

、社會發展更和諧。

　　“總(zong)書(shu)記(ji)說(shuo)
，一(yi)個(ge)人(ren)遇(yu)到(dao)好(hao)老(lao)師(shi)是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)幸(xing)運(yun)，一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)擁(yong)有(you)好(hao)老(lao)師(shi)是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)光(guang)榮(rong)，一(yi)個(ge)民(min)族(zu)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷(duan)湧(yong)現(xian)出(chu)一(yi)批(pi)又(you)一(yi)批(pi)好(hao)老(lao)師(shi)則(ze)是(shi)民(min)族(zu)的(de)希(xi)望(wang)。”fengliucaishuo
，zuoweijiaoyuxingzhengbumen，jiushiyaonulibanhaomeiyisuoxuexiao，duimeiyimingxueshengfuze，shimeiyimingxueshengdouhuodechongfenfazhan

，rangxuexiaozhenzhengchengweixueshengfangfeimengxiangdedifang。

　　總書記在講話中勉勵學子

，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人
，努力做一個有文化修養
、有人文關懷
、有責任擔當的人
，在廣大學生中也引起熱烈反響。

　　北京市八一學校高二10班班長劉錦鵬在現場聆聽了總書記的重要講話。她說：“這是對我們的諄諄教導和勉勵，將激勵我們樹立誌向懷抱夢想，克服困難堅定前行。”(執筆記者：劉奕湛、吳晶，參與采寫：王思北、施雨岑、魏夢佳
、趙琬微)